Actualidades Investigativas en Educación ISSN electrónico: 1409-4703

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Concepciones del profesorado de geografía e historia sobre la evaluación de los aprendizajes
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Palabras clave

evaluación del aprendizaje
profesorado
concepciones docentes
geografía
historia
assessment of learning
teachers
conceptions of teachers
geography
history

Cómo citar

Alfageme González, M. B., Monteagudo Fernández, J., & Miralles Martínez, P. (2016). Concepciones del profesorado de geografía e historia sobre la evaluación de los aprendizajes. Actualidades Investigativas En Educación, 16(2). https://doi.org/10.15517/aie.v16i2.23560

Resumen

El presente artículo aborda la temática de la evaluación del aprendizaje a partir de las concepciones sobre dicho proceso que tiene el profesorado de Geografía e Historia de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en 31 centros educativos de la Región de Murcia de 22 localidades diferentes. Para llevar a cabo dicha investigación, desarrollada en la Región de Murcia (España), se empleó un cuestionario al que contestaron 103 profesores, más de una cuarta parte del conjunto del profesorado de Geografía e Historia de la Región de Murcia. Los resultados nos indican que para los docentes la finalidad de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos se centra los objetivos de la institución escolar o centro educativo de secundaria en el que trabajan y como un servicio social, atendiendo a la comunidad educativa y al alumnado al que enseñan. Como conclusión, y a la luz de algunas de las respuestas halladas, sostenemos que es necesaria una mejora en la formación docente que permita implementar en el aula otras estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación que acerquen a esta hacia posiciones más acordes a los últimos cambios legislativos.
https://doi.org/10.15517/aie.v16i2.23560
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