Toruño Arguedas, C. 2020. Marcos conceptuales para un currículo crítico: una propuesta desde la pedagogía crítica brasileña, española y estadounidense. Actualidades Investigativas en Educación. 20, 1 (ene. 2020), 1–27. DOI:https://doi.org/10.15517/aie.v20i1.40124.