TORUÑO ARGUEDAS, C. Marcos conceptuales para un currículo crítico: una propuesta desde la pedagogía crítica brasileña, española y estadounidense. Actualidades Investigativas en Educación, [S. l.], v. 20, n. 1, p. 1–27, 2020. DOI: 10.15517/aie.v20i1.40124. Disponível em: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/40124. Acesso em: 25 nov. 2024.