MCANALLY SALAS, L. Las paradojas como herramientas para la construcción de una teoría general de la educación / Paradoxes as a tool for general education theory construction. Actualidades Investigativas en Educación, [S. l.], v. 7, n. 1, 2007. DOI: 10.15517/aie.v7i1.9238. Disponível em: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9238. Acesso em: 3 may. 2024.