Toruño Arguedas C. Marcos conceptuales para un currículo crítico: una propuesta desde la pedagogía crítica brasileña, española y estadounidense. Act. Inv. en Educ. [Internet]. 1 de enero de 2020 [citado 25 de noviembre de 2024];20(1):1-27. Disponible en: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/40124