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Handbook of Positive Youth Development. Advancing
Research, Policy, and Practice in Global Contexts
Reseña Bibliográca
Yunier Broche-Pérez
https://orcid.org/0000-0002-3450-7374
Departamento de Psicología, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba
yunierbp@uclv.edu.cu
Recibido: 30 de septiembre de 2021. Aceptado: 14 de diciembre de 2021.
Datos del Libro
Editoras: Radosveta Dimitrova y Nora Wiium
Editorial: Springer International Publishing
Páginas: 659
ISBN: 978-0-8153-5800-8 (Impreso); 978-3-030-70262-5 (eBook)
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-70262-5
(Universidad de Bergen, Noruega) ofrece una
colección excepcional de resultados empíricos
acerca de la conceptualización y aplicación del
modelo de Desarrollo Juvenil Positivo (PYD, Positive
Youth Development) con un alcance mundial.
Quienes trabajamos en el campo de la salud
mental, particularmente con adolescentes y jóve-
nes, conocemos (y en no pocas oportunidades la-
mentamos) la existencia de una abrumadora can-
tidad de resultados en el campo de la psicología
de la adolescencia y la juventud que proviene de
muestra “extraña”. ¿Qué signica esto?
En septiembre de 2021 la editorial Springer In-
ternational Publishing publicó un nuevo texto den-
tro de su colección dedicada a los estudios sobre la
infancia y la familia. El texto titulado The Handbook
of Positive Youth Development: Advancing Research,
Policy, and Practice in Global Contexts (Dimitrova
& Wiium, 2021), constituye a nuestro juicio la obra
más abarcadora publicada hasta la fecha en el cam-
po de la psicología positiva con orientación en la
adolescencia y la juventud.
El texto, editado por Radosveta Dimitrova
(Universidad de Estocolmo, Suecia) y Nora Wiium
ISSN 2215-3535
Actualidades en Psicología, 36 (132), enero-junio, 2022, I-III
DOI: 10.15517/ap.v36i132.49905
www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades
Universidad de Costa Rica
Reseña Bibliográca
Actualidades en Psicología, 36(132), 2022
II
Basta con revisar las principales publicaciones que
presentan resultados cientícos sobre adolescentes y
jóvenes para comprobar que gran parte de los estudios
fueron conducidos en países ricos, industrializados,
con altos niveles de educación y de pobre diversidad
étnica y cultural. Además, los enfoques de estas
investigaciones suelen ser mayoritariamente
cuantitativos y rara vez se observan resultados que
adoptan un enfoque de investigación mixto. No
obstante, estas situaciones quedan superadas en
el libro Handbook of Positive Youth Development:
Advancing Research, Policy, and Practice in Global
Contexts. Por primera vez, el profesional interesado
en la psicología de la adolescencia y la juventud
podrá acceder a una diversidad extraordinaria de
investigaciones y resultados en un mismo texto,
desde una mirada llena de optimismo, construida
sobre los cimientos de la Psicología Positiva.
Esta diversidad es, sin dudas, contrastante y al
mismo tiempo hermosa. Mientras el lector avanza
por los capítulos del Handbook sentirá que da
la vuelta al mundo, pero no de forma caótica o
desordenada. En este sentido debe reconocerse
el extraordinario trabajo realizado por las editoras
(Radosveta Dimitrova y Nora Wiium) para dar
forma a los resultados provenientes de 38 países y
22.083 participantes, lo cual facilita a las personas
lectoras una experiencia cientíca graticante y
enriquecedora. Para cumplir su objetivo, las editoras
organizaron los 37 capítulos del texto en dos grandes
secciones: Positive Youth Development in Global
Contexts y Positive Youth Development Applications
and Interventions.
La primera parte, Positive Youth Development
in Global Contexts (Desarrollo Juvenil Positivo en
contextos globales) presenta 18 capítulos con nue-
vas conceptualizaciones sobre el Desarrollo Juvenil
Positivo (el modelo de las 7C) y muestra ejemplos
de investigaciones conducidas en la India, Indone-
sia, Pakistán, Malasia, China, Ghana, Colombia, Perú,
México, Belice, Brasil, Albania, Kosovo, Macedonia,
Serbia, Turquía, Italia, España, Islandia, Noruega,
Australia, Nueva Zelanda, Bulgaria y Rumanía.
En esta primera parte del texto, se presenta una
actualización del modelo de las 7C, recientemente
implementado entre jóvenes y adultos pertenecien-
tes a tres países asiáticos de ingresos bajos y medios.
El modelo de las 7C extiende los indicadores del
modelo de las 6C (competencia, conanza, carácter,
cariño, conexión y contribución), para incluir la crea-
tividad, concibiéndola como una capacidad para so-
lucionar problemas de forma novedosa y adaptativa
dentro de los contextos sociales y culturales.
En esta sección también se podrán encontrar
otras temáticas de altísimo valor en el campo de la
Psicología Juvenil Positiva. Por ejemplo, la promo-
ción de la atención plena (mindfulness), las actitudes
sobre la sostenibilidad ambiental, el desarrollo ju-
venil positivo y los rasgos de personalidad basados
en los cinco factores, los estilos de vida saludables,
el apoyo parental, la resiliencia, la satisfacción con
la vida, estudios de género, el éxito académico y las
conductas de riesgo, el apoyo social y la felicidad
subjetiva, entre otras.
De este modo, desde el primer apartado del
Handbook se supera la visión sesgada, y durante
mucho tiempo predominante, que se enfocaba en
las carencias existentes en esta etapa del desarrollo
psicológico (modelo de vulnerabilidad). La amplia
variedad de constructos abordados en esta primera
parte del texto desde una perspectiva positiva per-
mite, sin lugar a duda, que nos acerquemos a la psi-
cología de la juventud con una mirada alternativa,
en la que, en lugar de los décits o las carencias, nos
enfoquemos en las oportunidades y fortalezas de
los adultos emergentes.
En la segunda parte del libro, Positive Youth
Development: Applications and Interventions
(Desarrollo Juvenil Positivo: Aplicaciones e
Intervenciones), se agrupan 19 capítulos en lo que
se manejan enfoques, revisiones y programas
de intervención innovadores en contextos
multiculturales, en naciones tan diversas como China,
Colombia, Italia, Jordania, Kenia, Filipinas, Suecia,
Tailandia, Jamaica, Sur África, Eslovenia, Lituania,
Finlandia, Noruega, Canadá y Estados Unidos.
Reseña Bibliográca
Actualidades en Psicología, 36(132), 2022
III
tigadores noveles como entre consagrados, además
de constituir un material de obligada referencia para
decisores políticos alrededor del mundo interesados
en el bienestar integral de adolescentes y jóvenes.
Sobre las editoras
Radosveta Dimitrova tiene un doctorado en Psi-
cología del Desarrollo (Universidad de Trieste, Italia)
y un doctorado en Psicología Transcultural (Univer-
sidad de Tilburg, Holanda). Tiene experiencia en in-
vestigación y docencia en universidades líderes en
los Estados Unidos, los Países Bajos, Japón, Nueva
Zelanda, Italia, Noruega, Suecia y colaboraciones
y proyectos internacionales en Europa, Asia, África,
Australia, Nueva Zelanda, América del Norte y del
Sur. Sus intereses de investigación se relacionan con
el desarrollo positivo, la aculturación, la migración,
la identidad, las comunidades indígenas y de mino-
rías étnicas vulnerables, y la adaptación de medidas
para su uso en diferentes culturas.
Nora Wiium es profesora Asociada de Psicolo-
gía del Desarrollo en la Facultad de Psicología de la
Universidad de Bergen, Noruega, donde obtuvo su
doctorado en Promoción de la Salud. Sus activida-
des de docencia e investigación se relacionan con la
psicología del desarrollo, los comportamientos de
salud y el desarrollo juvenil. Desde 2014 dirige un
proyecto internacional sobre Desarrollo Juvenil Posi-
tivo (PYD) que representa colaboraciones de más de
30 países de África, Asia, Australia, Europa, Oriente
Medio, América del Norte y del Sur.
Referencias
Dimitrova, R., & Wiium, N. (Eds.). (2021). Handbook of
Positive Youth Development: Advancing Research,
Policy, and Practice in Global Contexts (1 ed.).
Springer International Publishing. https://doi.
org/10.1007/978-3-030-70262-5
Karakulak, A., & Cüre-Acer, S. (2021). Book Review:
Handbook of Positive Youth Development:
Advancing the Next Generation of Research,
Policy, and Practice in Global Contexts. Frontiers
in Psychology, 12(716388). https://doi.org/10.3389/
fpsyg.2021.716388
Esta sección, desde su primer capítulo, ofrece
una perspectiva muy oportuna sobre cómo la inves-
tigación colaborativa internacional puede contribuir
a la comprensión del Desarrollo Juvenil Positivo. En
este apartado, las personas lectoras podrán acercar-
se a resultados de intervenciones desarrolladas en el
campo del Desarrollo Juvenil Positivo, el desarrollo
del liderazgo en adolescentes y jóvenes, el fomento
del aprendizaje socioemocional, experiencias sobre
la transición estudiantil hacia la educación superior y
el inicio de la vida laboral y el programa The Dream
School (un proyecto noruego que tiene como obje-
tivo mejorar el entorno de aprendizaje psicosocial
y promover la salud mental a través de una mayor
participación de los estudiantes).
Asimismo, en la segunda parte se presentan ex-
periencias innovadoras sobre la adaptación cultural
de las intervenciones para promover el desarrollo
positivo, la importancia de adoptar un enfoque de
Desarrollo Juvenil Positivo para estudiar y compren-
der la radicalización de la violencia, el programa
Changing Lives (una intervención grupal diseñada
para empoderar a los adolescentes que crecen en
contextos comunitarios marginales), entre otros
muchos temas.
Como se aprecia, ambas secciones del texto
(Positive Youth Development in Global Contexts
y Positive Youth Development Applications and
Interventions) se complementan de forma armónica
y uida y ofrecen a la persona lectora una panorámica
cientícamente rigurosa de cuánto se puede hacer
por los adolescentes y jóvenes cuando se adopta el
enfoque de Desarrollo Juvenil Positivo.
Comparto la opinión de Karakulak y Cüre-Acer
(2021) de que sin dudas el Handbook of Positive
Youth Development: Advancing Research, Policy, and
Practice in Global Contexts tiene la potencialidad
para dar un giro a los estudios en el campo de la
adolescencia y la juventud, puesto que orienta la
narrativa de las futuras investigaciones hacia una di-
mensión más proactiva y optimista. De igual manera,
estamos convencidos de que el texto se convertirá
en material de consulta recurrente tanto entre inves-
