Validez de constructo y confiabilidad de la Escala
de Satisfacción con la Vida, en escolares de
zonas rurales y urbanas de Cundinamarca
Abstract. The aim of the present instrumental study was to determine the validity of the construct and reliability
of the Satisfaction with Life Scale, in schoolchildren from rural and urban areas of Cundinamarca. The study
involved the application of the scale on 258 schoolchildren from the city of Bogotá and the municipalities of
Subachoque and Cogua, Cundinamarca, aged between 12 and 18 years of age (M = 15.03, SD = 1.219), carrying out
exploratory and confirmatory factor analyses, as well as an analysis of reliability and internal consistency. The results
show a unifactorial scale, which explains the 57.669% of the total variance, with said unifactorial model confirmed,
a Cronbach’s alpha of .814, positive correlations among all the reagents and between the items with the total of
the scale, which allows us to conclude/state that the Satisfaction with Life Scale has adequate validity and reliability
indexes to be used as a measure in schoolchildren in rural and urban areas of Cundinamarca.
Keywords. Construct validity, reliability, life satisfaction.
Resumen. El objetivo del presente estudio de tipo instrumental fue determinar la validez de constructo y
confiabilidad de la Escala de Satisfacción con la Vida, en escolares de zonas rurales y urbanas de Cundinamarca.
Para ello, se contó con la participación de 258 escolares de la ciudad de Bogotá y de los municipios de Subachoque
y Cógua, Cundinamarca, con edades comprendidas entre los 12 y los 18 años (M = 15.03, DT = 1.219); se les aplicó
la escala, llevando a cabo análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, así como análisis de confiabilidad y
consistencia interna. Los resultados muestran una escala unifactorial, que explica el 57.669% de la varianza total, con
dicho modelo unifactorial confirmado, un alfa de Cronbach de .814, correlaciones positivas entre todos los reactivos
y entre los ítems con el total de la escala, lo que permite afirmar que la Escala de Satisfacción con la Vida cuenta
con adecuados índices de validez y confiabilidad para ser utilizada como una medida en escolares de zonas rurales y
urbanas de Cundinamarca.
Palabras clave. Validez de constructo, confiabilidad, satisfacción con la vida.
1
Laura Vanessa Hernández Mateus. Universidad de San Buenaventura, Colombia. Dirección Postal: 110141. E-mail:
Lvanesaa2603@gmail.com.
2
Sergio Andrés Salamanca Chacón. Universidad de San Buenaventura,Colombia. E-mail: shogun.sergio@gmail.com
3
Lina Isabel Umbarila Contreras. Universidad de San Buenaventura, Colombia. E-mail: linaisabel_96@hotmail.com
4
Carlos Francisco Venegas Muñoz. Universidad de San Buenaventura,Colombia. E-mail: francisco.994@hotmail.com
5
Fernando Riveros Munévar. Universidad de San Buenaventura, Colombia. E-mail: efriveros45@hotmail.com
Laura Vanessa Hernández Mateus
1
Sergio Andrés Salamanca Chacón
2
Lina Isabel Umbarila Contreras
3
Carlos Francisco Venegas Muñoz
4
Fernando Riveros Munévar
5
Universidad de San Buenaventura, Colombia
Construct validity and reliability of the Satisfaction with Life Scale,
in schoolchildren from rural and urban areas of Cundinamarca
ISSN 2215-3535
DOI: https://doi.org/10.15517/ap.v32i125.29848
Actualidades en Psicología, 32(125), 2018, 71-78
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades
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Hernández,, Salamanca, Umbarila, Venegas & Riveros
Actualidades en Psicología, 32(125), 2018, 71-78
Introducción
La satisfacción con la vida es un factor fundamental en lo que respecta al constructo de
bienestar subjetivo de los seres humanos (Castaños & Sánchez, 2015). Al estudiarlo, se ha
encontrado que es un componente cognitivo en el que se hacen apreciaciones valorativas
sobre aspectos globales de la calidad de vida que se lleva (Marrero & Carballeira, 2010).
En concreto, la satisfacción con la vida es el grado en el que una persona evalúa su
calidad global de vida (Pavot & Diener, 1993; Veenhoven, 1994; Diener, 2000). En dicha
evaluación, el individuo examina los aspectos tangibles, valora lo bueno contra lo malo, lo
compara con un estándar o criterio elegido y llega a un juicio sobre la satisfacción con su
vida (Castaños & Sánchez, 2015).
Es importante resaltar que, en este proceso, la persona evalúa tanto los diferentes ámbitos y
condiciones, los objetivos planeados y conseguidos, así como los hechos pasados (Infante
& Goñi, 2010). De igual modo, es relevante mencionar que, aunque la satisfacción tiende
a ser estable, se encuentra susceptible a las circunstancias cambiantes del medio, bien
sea a nivel familiar, económico, académico, social y/o de salud tanto física como mental
(Ramírez & Lee, 2012).
Teniendo en cuenta lo anterior, cabe mencionar que la satisfacción con la vida depende en
gran medida del balance personal que manifiesta cada individuo, ya que este debe llenar
de contenido y de nuevas metas la existencia de quien se evalúa (Aranda & Vara, 2006).
En un intento por mejorar la satisfacción con la vida, se debe reducir el afecto negativo
y aumentar el positivo, puesto que se asume que la ausencia de afecto negativo no es lo
mismo que la presencia del positivo; es decir, mientras más frecuente se sienta el uno,
menos frecuente se percibe el otro (Gómez, Villegas, Barrera, & Cruz, 2007).
Con respecto a cómo medir este constructo, la Escala de Satisfacción con la Vida es un
instrumento simple, sencillo, de fácil y de amplio uso, conformado por cinco reactivos
que se estructuran en un único factor. Varias investigaciones a nivel mundial resaltan
las propiedades métricas de dicha escala, refiriendo la unidimensionalidad y la alta
consistencia interna de la misma así como su utilidad y practicidad. Al respecto, uno de los
primeros estudios de este estilo (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985), el cual refirió
precisamente un único factor que explica el 66% de la varianza acumulada. El estudio
fue replicado por Pavot y Diener (1993), quienes hallaron la misma estructura factorial,
ambos con muestras no clínicas. En investigaciones más actuales, con mejores métodos de
análisis y llevados a cabo en poblaciones de diversos rangos etarios, condiciones sociales y
lenguas, también refieren un único factor con adecuada consistencia interna (Diener, Tay,
& Oishi, 2013; Kowalska, Gorackzo, Javorwka, & Szczepańska, 2017; Ćwiek et al., 2017).
Estudios sobre su validez y confiabilidad en población hispanohablante no clínica han
sido realizados recientemente en España (Vázquez, Duque, & Hervás, 2013) y otros
más en América Latina (Padros, Gutiérrez, & Medina, 2015; Vera et al., 2012; Moyano,
Martínez, & Muñoz, 2013), los cuales hallaron, también, la unidimensionalidad y las
adecuadas condiciones de consistencia interna (alfas superiores a .85). Sin embargo,
no se cuenta con datos para Colombia, menos aún población escolarizada, por lo
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que el objetivo de esta investigación fue determinar la validez de constructo y la
confiabilidad de la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) para escolares de zonas
rurales y urbanas de Cundinamarca.
Método
Tipo de estudio
La presente investigación se enmarca como un estudio de corte transversal, de alcance
descriptivo y de tipo instrumental (Montero & León, 2005).
Participantes
Se contó con la participación de 258 escolares de la ciudad de Bogotá y de los municipios
de Subachoque y Cógua, Cundinamarca; sus edades estaban comprendidas entre los
12 y los 18 años (M = 15.03, DT = 1.219) y fueron distribuidos en 194 estudiantes
de colegios privados y 64 de colegios públicos, tanto rurales como urbanos; de ellos,
134 eran mujeres y 124 hombres, los cuales se hallaban entre los cursos octavo a once
de formación básica secundaria. Como criterios de inclusión, los participantes debían
cumplir con el consentimiento y asentimiento informado, estar en los rangos de edad, no
tener enfermedades de alto impacto al momento de la aplicación, presentar regularidad
cognitiva (garantizado este criterio por la institución) y no tener diagnósticos clínicos
psicológicos o psiquiátricos (garantizado con preguntas a cada participante). El tipo de
muestro fue no probabilístico por sujetos disponibles.
Cabe referir que este tamaño muestral se obtuvo garantizando la regla de Kaiser de 10
aplicaciones por reactivo (para este estudio se tuvieron 50 aplicaciones por reactivo) y la
pertinencia muestral y de matriz de correlaciones con las pruebas de Kaiser-Meyer-Olkin
y de esfericidad de Bartlett.
Instrumentos
Se utilizó la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) de Diener et al. (1985). Este es un
instrumento de 5 ítems en escala tipo Likert de 7 puntos que van desde 1 como “muy en
desacuerdo” y 7 como “muy de acuerdo”; las puntuaciones van de 5 a 35 y que evalúa la
satisfacción general que tiene el individuo con su vida, entendiendo que mayor puntuación
refleja mayor satisfacción. En este estudio se contó con la versión traducida y adaptada al
español por Vásquez, Duque y Hervás (2013).
Procedimientos
Posterior a la firma del consentimiento informado en los padres y de los asentimientos en
los escolares, se procedió a realizar las aplicaciones del inventario, las cuales se realizaron
en los respectivos salones de clase, garantizando la misma instrucción a todos los niños y
en espacios que no permitiera el diálogo entre ellos. Los datos fueron analizados a través
del paquete estadístico SPSS, versión 24. Inicialmente se realizó la eliminación de datos
atípicos con la prueba de distancias de extremas de Mahalanobis, seguido del análisis del
tamaño muestral con la prueba de adecuación de Kaiser-Meyer-Olkin (se esperaba obtener
un valor superior a.7). También, se efectuó un análisis de la adecuación de la matriz de
correlaciones con la prueba de esfericidad de Barlett (esperando una significancia inferior
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al .05). Posterior a ello se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio con un método
de extracción de máxima verosimilitud y una rotación oblicua; un análisis de confiabilidad
y consistencia interna con alfa de Cronbach general y con simulación de eliminación
de cada reactivo; correlaciones entre los reactivos y correlaciones entre cada ítem y el
total corregido. Se usó el aplicativo Amos para realizar el análisis factorial confirmatorio
con un método de extracción de máxima verosimilitud, teniendo en cuenta una matriz
de tipo policórica, y se analizó la división entre chi cuadrado (p < .05) y los grados de
libertad (χ
2
/gl), que deben ser menor a tres. Por último, se realizó el índice de bondad
de ajuste (GFI), el cual también se estandarizó (AGFI) y el índice de ajuste comparativo
(CFI), de estos tres se esparaban coeficientes superiores a .95) y el error cuadrático medio
de aproximación (RMSEA) inferior a .05. Es importante indicar que se garantizó la
normalidad multivariada al verificar los índices de asimetría y curtosis, en un umbral
entre -1.5 y +1.5, y que la base de datos total se utilizó para el análisis exploratorio y una
muestra aleatorizada de la misma para el análisis confirmatorio.
Resultados
Con el fin de establecer si el tamaño muestral es apropiado para realizar los análisis
factoriales, se procedió a realizar la prueba Kaiser-Meyer-Olkin de adecuación de muestreo
y la prueba de esfericidad de Bartlett, encontrando un KMO de .831 y una significancia
en Bartlett de .001, lo que permite indicar que el tamaño muestral es pertinente y que la
matriz de covariaciones soporta el análisis factorial. Se procedió, entonces, a realizarse
dicho análisis con el método de extracción de componentes principales y rotación varimax.
En la tabla 1 se muestran las extracciones obtenidas para cada reactivo.
Los datos obtenidos en la tabla 1 refieren que la totalidad de los ítems muestran una
extracción superior a .4, lo que refiere que es apropiado conservar todos los reactivos. Con
respecto al número de factores, se encontró un único factor que explica el 57.669% de la
varianza total acumulada y donde todos los ítems arrojan una carga entre 0.664 y 0.860.
Dada la estructura unifactorial obtenida, se llevó a cabo el análisis factorial confirmatorio
con una muestra aleatoria de la aplicación general (n = 100), por medio del aplicativo
Amos, con la que se encontró el modelo gráfico confirmado en la figura 1.
Tabla 1
Extracciones de los reactivos del SWLS
Reactivo Inicial Extracción
Ítem 1 ESV 1 .522
Ítem 2 ESV 1 .567
Ítem 3 ESV 1 .739
Ítem 4 ESV 1 .614
Ítem 5 ESV 1 .441
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Los resultados encontrados en la figura 1 muestran cargas altas y positivas entre los reactivos
y el factor, y estadísticos apropiados obtenidos en el factorial confirmatorio (χ
2
= 2.394;
gl = 5; χ
2
/gl = .479; GFI = .996; AGFI = .989; CFI = 1; RMSEA = .001), que garantizan
que el modelo unifactorial tiene soporte suficiente. Ahora, con respecto a confiabilidad,
se encontró un alfa de Cronbach de .814. La tabla 2 muestra las correlaciones positivas
y superiores a .3 entre todos los ítems de la escala, mientras que la tabla 3 refiere altas
correlaciones entre cada ítem con el total corregido de la escala y afectaciones al alfa en
caso hipotético de eliminar un reactivo, lo que habla de la consistencia interna de la escala.
Factor 1
Item 1 ESV
Item 2 ESV
Item 3 ESV
Item 4 ESV
Item 5 ESV
e1
e2
e3
e4
e5
.38
.44
.32
.74
.52
.62
.66
.86
.72
.56
Figura 1. Modelo factorial conrmado del SWLS, con cargas estandarizadas
Tabla 2
Matriz de correlaciones entre los reactivos del SWLS
1 2 3 4 5
Item 1 ESV 1 .451 .520 .442 .344
Item 2 ESV 1 .559 .475 .359
Item 3 ESV 1 .628 .497
Item 4 ESV 1 .389
Item 5 ESV 1
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Discusión
El estudio de las condiciones no patológicas de los seres humanos ha tomado alta
importancia. Precisamente la satisfacción con la vida se ha tornado un tema de alto
impacto a nivel internacional y, si bien existen instrumentos objetivos tales como la Escala
de satisfacción con la vida, se desconocen sus propiedades psicométricas para población
colombiana, lo que motivó la presente investigación.
En torno a los hallazgos principales, se encontró que la Escala de satisfacción con la
vida (SWLS) es un instrumento conformado por un único factor, que explica el 57.669%
de la varianza total acumulada, con una carga de cada ítem a dicho componente entre
.664 y .860. Adicional, este modelo fue sometido a un análisis factorial confirmatorio,
donde se rectifica la coherencia entre el modelo teórico y el modelo empírico obtenido,
lo que rectifica la apropiada validez de constructo para la muestra trabajada. Finalmente,
y en lo que respecta a confiabilidad, se halló un alfa de Cronbach de .814, lo que junto a
las correlaciones positivas y superiores a .3 entre todos los ítems de la escala, a las altas
correlaciones entre cada ítem con el total corregido de la escala y las afectaciones al alfa
en caso hipotético de eliminar un reactivo, permiten indicar que la escala SWLS es un
instrumento confiable y consistente para la muestra de la investigación.
Los hallazgos anteriores son similares a otros estudios previos: los apropiados índices
de validez así como la unifactorialidad hallada concuerdan con los datos de Diener et al.
(1985), la revisión de Pavot y Diener (1993) y el estudio de Diener, Tay y Oishi (2013).
Además, este último encontró un alto alfa de Cronbach para la escala. De igual forma, las
apropiadas correlaciones entre los reactivos también fueron halladas por Pavot y Diener
(1993). También, debe indicarse que los hallazgos encontrados son equivalentes a los
realizados en España y en algunos países latinoamericanos (Vera et al., 2012; Moyano,
Martínez, & Muñoz, 2013; Padros, Gutiérrez, & Medina, 2015); sin embargo, ninguno
de los estudios previamente nombrados llevó a cabo el análisis factorial confirmatorio,
por lo que el presente estudio es pionero en torno al uso de este análisis de ecuaciones
estructurales para la confirmación de un modelo factorial en dicho instrumento.
Tabla 3
Correlaciones entre elemento-total corregida y alfas tras la supresión de cada ítem
Correlación total
de elementos corregida
Alfa de Cronbach si el
elemento se ha suprimido
Item 1 ESV .556 .782
Item 2 ESV .589 .772
Item 3 ESV .735 .726
Item 4 ESV .625 .761
Item 5 ESV .500 .809
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Por otro lado, deben nombrarse algunas limitantes encontradas en el presente estudio.
Primero, si bien los estadísticos de adecuación muestral indicaron que el número de
participantes era suficiente para llevar a cabo los demás análisis estadísticos, se considera
que el tamaño igualmente puede ser reducido para considerarse representativo de los
escolares de zonas urbanas y rurales de Cundinamarca, por lo que es necesario replicar
los hallazgos en otras muestras similares. Adicionalmente, los participantes pertenecen a
dos municipios y a la ciudad, por lo que se recomienda que, también, se lleve a cabo este
estudio con muestras de otros municipios de Cundinamarca, lo que permitiría rectificar
los hallazgos obtenidos. Otra limitación del presente estudio es el tipo de muestreo no
probabilístico, por lo que se recomienda replicar esta investigación con muestras aleatorias.
En conclusión, se puede indicar que la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) es un
instrumento con apropiados índices de validez, consistencia y confiabilidad para escolares
de zonas rurales y urbanas de Cundinamarca, por lo que puede utilizarse para medir dicho
constructo en estas poblaciones. De igual forma, se recomiendan futuras investigaciones
para replicar estos hallazgos en otros lugares de Colombia, verificando principios de
invarianza factorial por sexo, edades, condiciones socioeconómicas, lugares del país
entre otras variables; además, con otros grupos poblacionales (jóvenes, adultos mayores,
enfermos crónicos, entre otros) y futuros estudios donde se evidencie la correlación con
otros instrumentos similares como evidencias adicionales de la validez de constructo y
como referencia a la validez de criterio. Adicionalmente, se proponen futuros estudios
para determinar precisamente los niveles de satisfacción con la vida en escolares de
distintos contextos y condiciones en el país, realizar otras investigaciones dirigidas a
establecer otras variables que pueden afectar o relacionarse con esta y, finalmente, a
establecer los efectos de programas de intervención para mejorar la satisfacción con la
vida en escolares colombianos.
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