ISSN 2215-3535
Actualidades en Psicología, 37(135), julio-diciembre, 2023, 55-68
DOI: 10.15517/ap.v37i135.53576
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades
Universidad de Costa Rica
Bienestar Subjetivo y Salud Mental en universitarios del
Ecuador: análisis de relaciones latentes con SEM
Subjective Well-being and Mental Health in College Students from Ecuador. La-
tent Relationship Analysis with SEM
Marco Mena-Freire
1
https://orcid.org/0000-0002-4607-473X
Ana Ruíz-Olarte
2
https://orcid.org/0000-0002-2616-6936
Rodrigo Moreta-Herrera
3
https://orcid.org/0000-0003-0134-5927
1, 2
Facultad de Ciencias de la Salud, Escuela de Psicología Clínica, Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Ecuador.
3
Escuela de Psicología, Ponticia Universidad Católica del Ecuador, Ambato, Ecuador.
1
ma.mena@uta.edu.ec
2
anamruiz@uta.edu.ec
3
rmoreta@pucesa.edu.ec
Recibido: 27 de diciembre del 2022. Aceptado: 17 de octubre del 2023.
Resumen. Objetivo. Identicar el nivel de relación latente entre el Bienestar Subjetivo y la Salud Mental en una
muestra de estudiantes universitarios de Ecuador. Método. Estudio descriptivo, correlacional y transversal por
Modelamiento con Ecuaciones Estructurales (SEM). Participaron 476 personas (61.5% mujeres y 38.4% hom-
bres), con edades comprendidas entre 17 y 47 años (M = 21.24; DT= 3.65). Eran estudiantes universitarios de 34
centros de educación superior de 10 provincias del Ecuador. Resultados. El Bienestar Subjetivo (Afecto Positivo,
Negativo y Satisfacción con la Vida) se relaciona de forma latente con la Salud Mental a través de un modelo
de ajuste adecuado. Además, el modelo SEM es invariante según el género. Por último, hay diferencias (p < .05)
entre grupos para el afecto negativo y los síntomas de ansiedad/insomnio, depresión y salud mental general.
Se concluye que el bienestar subjetivo es un atributo psicológico que juega un papel relevante en el curso y
desarrollo de la salud mental.
Palabras clave. Afectos, bienestar, salud mental, satisfacción con la vida
Abstract. Objective. To identify the level of latent relationship between Subjective Well-being and Mental
Health in a sample of university students from Ecuador. Method. A descriptive, correlational and transversal
study by Structural Equation Modeling (SEM) was conducted. The sample consisted of 476 people (61.5%
women and 38.4% men), aged between 17 and 47 years (M= 21.24; SD=3.65). They were University students
from 34 higher education centers in 10 provinces of Ecuador. Results. Subjective Well-being (Positive, Negative
Aect and Satisfaction with Life) is latently related to Mental Health through an adequate adjustment model.
Furthermore, the SEM model is gender invariant. Finally, there are dierences (p<.05) between groups for neg-
ative aect and symptoms of anxiety/insomnia, depression, and general mental health. Subjective well-being is
a psychological attribute that plays a relevant role in the course and development of mental health.
Keywords. Aects, well-being, mental health, satisfaction with life
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
56
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
Introducción
Es de suma importancia el estudio del bienestar,
dado que, a través de las distintas concepciones,
se intenta descifrar la presencia y la dinámica de
este fenómeno en la vida y la salud de las perso-
nas. El bienestar se centra en los aspectos mate-
riales, sociales y económicos que dispone un indi-
viduo para gozar de una calidad de vida, estatus
y desarrollo humano aceptable (
Voukelatou et al.,
2021
; Henly et al., 2005). Sin embargo, la presencia
de estos criterios no garantiza a plenitud aspectos
como la salud mental, la felicidad o la satisfacción.
Por esto, se analiza desde una mirada subjetiva
que se congura por las percepciones que valo-
ran y otorgan una carga afectiva a la vida en un
momento determinado (
Diener et al., 1985; 2015;
Moreta-Herrera, Oriol-Granado et al., 2023).
Desde esta visión del bienestar, el Bienestar
Subjetivo (BS) o Bienestar ''Hedónico'' es una ver-
tiente teórica que la examina desde la satisfacción
que le produce la vida en general. En este sentido,
el BS es la forma en que una persona percibe y
evalúa su calidad de vida (
Casas et al., 2021; Die-
ner et al., 1999
), así como el disfrute y la aprecia-
ción de las condiciones personales de la vida en
general (
Díaz et al., 2011; Díaz et al., 2015; Diener
et al., 1985
; 2015; Pleeging et al., 2021; Yánez-Ra-
mos & Moreta-Herrera, 2020
). El BS se encuentra
constituido por dos componentes, el emocional
y el cognitivo o Satisfacción con la Vida (SCV). El
primero está relacionado con los afectos (positi-
vos o negativos), el humor y la felicidad, es decir,
afectos y sentimientos (principalmente positivos)
que le despierta la experiencia de la vida en gene-
ral (
Padrós et al., 2012; Watson et al., 1988) y que
le otorga gusto y placer. Una condición adecuada
del componente emocional es que la presencia
de afectos positivos (AP) sea siempre superior a
la de los afectos negativos (AN). El segundo trata
de la evaluación sobre la vida en general, la forma
en como juzga de forma global y la satisfacción
que le produce (
Diener, 2000; Diener et al., 2015).
Aunque se considera que los afectos y la SCV son
independientes (
Zuckerman & Diener, 2017), la evi-
dencia actual considera que existe una fuerte aso-
ciación entre las mismas (
Casas et al., 2021; More-
ta-Herrera, Oriol-Granado et al., 2023
), resaltando
de esta manera interdependencia para integrar el
constructo del BS.
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
El desarrollo y el funcionamiento del BS es re-
levante para estimar diferentes efectos en el in-
dividuo, como por ejemplo, en la salud mental
(
Moreta-Herrera, Zumba-Tello et al., 2023; Yildirim
& Arslan, 2022
). Sobre este tema, la Salud Men-
tal (SM) no solo se la entiende como la ausencia
de síntomas, sino como el estado de plenitud y de
bienestar biopsicosocial (
World Health Organization
[WHO], 2001
), en el que se presenta capacidad para
afrontar el estrés diario, la vigilancia y el control pro-
pio, la funcionalidad y la productividad, así como la
contribución a la comunidad (
WHO, 2014). De esta
manera, el aporte que del BS como probable pre-
dictor es fundamental para el curso positivo o ne-
gativo de la SM, así como de la contención de las
alteraciones mentales (Cramer et al., 2020).
Explorando algunas cifras, la prevalencia en en-
fermedades mentales como la ansiedad y depresión
en adultos ronda entre el 33% y el 27% respectiva-
mente (Chekole & Abate, 2021), que incluso debi-
do a los efectos del Covid-19 al parecer incremen-
tó (
Caycho-Rodríguez et al., 2022). Esto señala que
una parte importante de la población (incluyendo
a los universitarios con prevalencias similares) su-
fre por problemas de orden mental (
Bruaerts et
al., 2018
; Lipson et al., 2018). Es por esta razón, que
es necesaria una monitorización continua de la SM
y de las posibles alteraciones, dados los aparen-
tes cambios que se han presentado últimamente.
Sobre el BS y la SM lo que respecta a los uni-
versitarios, por una parte, la presencia del BS es
constante en niveles moderados y altos (
Rand et al.,
2020; Torres-Salazar et al., 2020; Yalnizca-Yildirim &
Cenkseven-Önder, 2023). Aparentemente, no mues-
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
57
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
si el componente cognitivo o emocional e, incluso,
el género, inciden más en una u otra condición de
la salud mental.
Además, estos trabajos referenciales presentan
ciertas limitaciones metodológicas, como, por ejem-
plo, con el uso de pruebas bivariadas (r de Pearson)
para identicar la covarianza entre variables, ya que
estas pruebas trabajan con puntuaciones directas y
no consideran el error de medida de las puntuacio-
nes, lo cual provoca un sesgo y reduce la certeza
en los resultados que se obtienen. Por esto, para
potenciar los hallazgos, se emplea el Modelamiento
con Ecuaciones Estructurales (SEM) como análisis de
segunda generación, pues sí consideran el error de
medida de los puntajes y permiten un examen más
profundo, dado que se lo realiza a través de variables
latentes y propone un modelo estructural integral
de la relación BS-SM. Cabe señalar, además, que los
análisis con SEM, no los recoge la literatura actual y
su empleo contribuiría a ampliar el estudio de es-
tos fenómenos, al incluir por una parte muestras del
contexto latinoamericano con mayor rigor metodo-
lógico para garantizar los hallazgos encontrados.
A partir de la revisión propuesta, se plantean
como objetivos del estudio: a) Identicar la presen-
cia del BS y la SM en una muestra de universitarios
del Ecuador; b) vericar la covarianza existente entre
las variables de interés a través de un modelo de
ajuste general con SEM; y c) conrmar la invarianza
según el género del modelo para conocer proba-
bles diferencias. Así, se hipotetiza que la presencia
de BS es moderada y la SM es baja (H1), que exis-
te relación latente entre las variables de interés y
que el modelo de ajuste general en el que se fun-
damentea es adecuado (H2), y que el modelo de
ajuste general es invariante por género (H3) con
diferencias por esta variable en las medias latentes.
Método
Diseño
El presente estudio tiene un diseño descriptivo,
cuantitativo, correlacional y de corte transversal
tran diferencias signicativas por género en la SCV y
el AP (
Batz-Barbarich et al., 2018), pero si en el AN,
en el que las mujeres muestran más intensidad que
los hombres (
Tesch-Römer & Wurm, 2006; Zucker-
man & Diener, 2017
). Por otra parte, sobre la SM, los
universitarios presentan cierta vulnerabilidad psico-
lógica, principalmente, por las actividades académi-
cas y al desarrollo propio de la transición de la niñez
a la adultez (
Fu et al., 2021; Wang et al., 2020), por lo
que son propensos a posibles problemas y alteracio-
nes mentales. Sin embargo, los niveles de afectación
al momento son bajos (
Moreta-Herrera et al., 2021).
En general, los universitarios principalmente pa-
decen condiciones de estrés, depresión, ansiedad,
trastornos del sueño, entre otros (
Black & Halstead,
2021
; Martínez et al., 2021; Mayorga-Lascano & Mo-
reta-Herrera, 2019
). Incluso, se presentan diferencias
por género, en el que condiciones como somatiza-
ción, depresión, ansiedad, fobias y el malestar psi-
cológico en general son más intensoas en mujeres
que en hombres (Gaibor-González & Moreta-Herre-
ra, 2020
; Gao et al., 2020). De este modo, la falta de
cuidado y manejo de la SM puede repercutir sig-
nicativamente en la vida académica presente, así
como en el futuro profesional de los estudiantes.
Relación entre Bienestar Subjetivo y Salud
Mental
Dado que las variables de BS y SM muestran una
relevancia en el contexto educativo, es por de me-
nos no debe considerarse que estas se encuentren
relacionadas, aunque la evidencia actual no es am-
plia en el contexto regional y del Ecuador. Ciertos
trabajos muestran relación entre el BS y la SM en
población general (
Gavilanes-Gavilanes & More-
ta-Herrera, 2020
; Martínez et al., 2021; Yildirim & Ar-
slan, 2022
) y también entre los universitarios (Black
& Halstead, 2021
; la Cruz-Sánchez et al., 2013), aun-
que esta evidencia aún es escasa. Los reportes tra-
tan sobre todo entre la SCV y el AP con alteraciones
especícas como ansiedad, depresión y estrés, pero
no sistematizados en un sentido global del malestar
psicológico. Por lo que, no se conoce con precisión
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
58
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
(Ato et al., 2013), en el que, a través de SEM, se ana-
liza la relación entre el BS y la SM en una muestra
de adolescentes del Ecuador.
Participantes
El estudio se realizó con 476 participantes, los
cuales 283 (61.5%) de la muestra son mujeres y
183 (38.4%) restante son hombres. Las edades de
la muestra uctúan entre los 17 a 47 años (M =
21.24; DT = 3.65). Acerca de la identicación ét-
nica, el 91.2% indican que son mestizos, el 3.4%
indígenas, el 1.1% afroecuatorianos, el 3.2%
blancos y el 1.6% sin denición étnica. Además,
el 77.9% de los mismos proceden de domici-
lios localizados en el área urbana y el 22.1% de
la rural. Finalmente, los participantes son estu-
diantes de 34 centros educativos de educación
superior, repartidos entre universidades e insti-
tutos tecnológicos de 10 provincias del Ecuador.
La selección de los participantes se realizó por
medio de un muestreo de tipo no probabilístico
por criterios de inclusión. Estos criterios corres-
pondieron a: a) ser mayor de 18 años; b) ser es-
tudiante de un centro de educación superior; c)
deseo de participar de manera voluntaria; d) rma
de carta de consentimiento para la participación.
Instrumentos
Positive Aects and Negative Aects Scale
(PANAS;
Watson et al., 1988) que cuenta con una
adaptación a universitarios del Ecuador (
More-
ta-Herrera et al., 2021
) y está diseñada para medir
el desempeño y presencia de los AP y AN, a de-
más de evaluar el componente emocional del BS.
Cuenta con cinco ítems que se responden en una
escala Likert de 5 opciones entre 1 (totalmente en
desacuerdo) y 5 (totalmente de acuerdo) que se
conguran a través de un modelo de dos dimen-
siones. EL PANAS no cuenta en la actualidad con
puntuaciones normadas que permitan interpretar
los resultados, sin embargo, se considera que, a
mayor puntaje en la subescala de AP, existe mayor
presencia de emociones positivas y, a mayor pun-
taje en la subescala de AN, existe mayor presen-
cia de emociones negativas. Podría considerarse
30 puntos como un punto de corte estimado para
ambos casos.
Acerca de las propiedades psicométricas, la escala
cuenta con criterios de validez y abilidad aceptables
de manera preliminar. En este trabajo, los valores de
ajuste son: χ
2
= 1086.7; p < .001; gl = 150; χ
2
/gl = 7.24;
CFI = .985; TLI = .983; SRMR = .084; RMSEA= .915
[.808 - .101] equivalentes a aceptables. Con respecto
a la abilidad de consistencia interna, los valores co-
rresponden a: ω(AP) = .93 [.92 - .94] y ω(AN) = .969
[.96 - .97] que son equivalentes a niveles altos en la
muestra de interés.
Satisfaction with Life Scale (SWLS; Diener
et al., 1985
) que cuenta con una versión ajusta-
da a población adulta ecuatoriana (
Arias & García,
2018
) y que es diseñada para evaluar la percepción
de satisfacción general de la vida que tiene un in-
dividuo, a demás del componente cognitivo del
BS. La escala tiene una conguración unidimensio-
nal y se compone de cinco ítems que se contestan
por medio de una escala Likert de 7 opciones, en
el que 1 equivale a (totalmente en desacuerdo) y
7 (totalmente de acuerdo). Los parámetros de in-
terpretación de la SWLS corresponden a: a) 30 –
35 puntos. Extremadamente satisfecho; b) 25 – 29
puntos. Satisfecho; c) 20 – 24 puntos. Ligeramente
satisfecho; d) 15 – 19 puntos. Ligeramente insatis-
fecho; e) 10 – 14 puntos. Insatisfecho; y f) 5 – 9
puntos. Extremadamente insatisfecho.
Con respecto a las propiedades psicométricas
de la escala, esta cuenta con indicadores de vali-
dez y abilidad adecuados. En el actual trabajo, la
escala cuenta con ajuste adecuado con valores de:
χ
2
= 10.1; p > .05; gl = 5; χ
2
/gl = 2.02; CFI = .997; TLI
= .995; SRMR = .014; RMSEA = .046 [.001 - .046].
Mientras que, en los que respecta a la abilidad de
consistencia interna, existen los valores de ω = .93
[.92 - .94], que es elevado.
General Health Questionnaire (GHQ-28; Gold-
berg, 1978), en la versión adaptada en el Ecuador a
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
59
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
los datos y se construyeron las bases de datos co-
rrespondientes. Con ello, se procedió con la gestión
estadística, el contraste de las hipótesis y la formu-
lación de las respectivas conclusiones. Al nal, se
elaboraron los reportes de resultados. Cabe señalar
que este trabajo, en cada una de sus fases de la in-
vestigación, se adhirió a los criterios y normas éticas
para el desarrollo de la investigación con seres hu-
manos, según la Convención de Helsinki y con base
en las normativas institucionales de cuidados éticos
para la investigación. El proyecto de investigación
en el que se sustenta este trabajo fue aprobado por
el Comité de Ética de la Ponticia Universidad Cató-
lica del Ecuador Sede Ambato número CP-015-2021.
Análisis de datos
Los resultados del estudio se obtuvieron por
medio de tres bloques de análisis estadísticos. El
primero es un análisis descriptivo de las medi-
das (ver
Tabla 1) para conocer el desempeño en
la muestra. Esto incluye las medidas de tendencia
central como la media aritmética (M) y la media
ponderada (M
p
) ; de dispersión como la desviación
estándar (DT) y de distribución como la asimetría
(g1) y la curtosis (g2). Además de ello, se incluye la
prueba de Mardia (1970), para vericar el supuesto
de normalidad multivariante, que se cumple ante la
ausencia de signicancia estadística (p < .05).
El segundo bloque corresponde al Modela-
miento con Ecuaciones Estructurales (SEM), para
determinar la relación entre el BS y la SM (ver
Tabla
2
). Esto se realiza por medio de Análisis Factorial
Conrmatorio (AFC) con estimación de Mínimos
Cuadrados Ponderados Diagonalmente (DWLS), a
partir de una matriz de correlaciones policóricas,
dado que la distribución no cuenta con normali-
dad multivariada y la naturaleza de los ítems es
categórica (Li, 2016). La validez del modelo se in-
terpreta a través de los indicadores de ajuste ab-
solutos que son el chi cuadrado (χ
2
), el chi cua-
drado normado (χ
2
/gl) y la raíz cuadrática media
estandarizada (SRMR). También, los relativos que
son el índice de ajuste comparado (CFI) y el índice
universitarios (
Moreta-Herrera et al., 2021) y diseña-
da para evaluar la salud en general de las personas
en atención primaria. La versión del estudio consta
de 28 ítems que se contestan en una escala Likert
de cuatro opciones (Mejor que lo habitual - Mu-
cho peor que lo habitual). Además, se compone de
cuatro dimensiones para evaluar las siguientes con-
diciones: a) somatización; b) ansiedad/insomnio; c)
disfunción social; y d) depresión. Acerca de la in-
terpretación de los resultados, el subtotal de cada
dimensión se divide para siete y los valores de 5 o
6 son un indicador de caso probable, por lo que se
requerirá valoración especíca futura.
La escala cuenta con niveles de validez factorial
adecuada por medio de un modelo de cuatro fac-
tores especícos más un factor general (χ
2
= 803.6;
p < .001; gl = 322; χ
2
/gl = 2.5; CFI = .996; TLI = .996;
SRMR = .051; RMSEA = .056 [.051 - .061]), además
de una abilidad de consistencia interna alta con
valores de: ω
(Somatización)= .89 [.87 - .90], ω(Ansiedad/
insomnio)= .957 [.951 - .963], ω(Disfunción social)= .90 [.88
- .91] y ω
(Depresión)= .958 [.952 - .964], ω(Disfunción so-
cial)= .90 [.88 - .91] y ω(Global)= .96 [.95 - .9].
Procedimiento
El levantamiento de los datos se realizó de ma-
nera virtual, debido a que el Ecuador, por motivos
de la pandemia del Covid-19, se encontraba bajo la
modalidad de educación remota. La difusión de la
evaluación se realizó por medio de redes sociales
y envío de e-mails. Para ello, se creó el formulario
en la plataforma de Google Forms (https://forms.
gle/CAgtTbc8FaYWMh4C6) que incluía el consen-
timiento informado, la cha sociodemográca y los
instrumentos del estudio. El formulario con el con-
sentimiento informado estuvo conformado por el
tema, los objetivos de la investigación y la informa-
ción correspondiente al anonimato y condenciali-
dad de los participantes. El levantamiento de datos
se ejecutó durante el primer semestre de 2022, y
el tiempo aproximado de contestación de la eva-
luación fue de aproximadamente 15 minutos. Con-
cluida la evaluación, se depuraron y sistematizaron
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
60
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
en cero y se dejan por libre a los del grupo de hom-
bres (ΔK) y, con ello, determinar diferencias a partir
de la presencia o no de signicancia estadística (p <
.05). Complementariamente, se calcula la t-test y la
signicancia práctica (ΔK*) con pruebas del tamaño
de los efectos (d de Cohen), cuyos valores de .20,
.50 y .80 representan tamaños pequeños, medianos
y grandes respectivamente (
Fritz et al., 2012).
La gestión estadística se realizó por medio del
lenguaje de programación R en la versión 4.1 (
R Core
Team, 2019
) por medio del uso de los paquetes fo-
reign, Lavaan, semTools, MVN, esize y MBESS.
Resultados
Análisis descriptivo
La
Tabla 1 muestra el análisis descriptivo del des-
empeño de los afectos (positivos y negativos), la SCV
y la SM. Con respecto a los afectos, se observa, a
través de las medias ponderadas, que la presencia
(con respecto a la escala de las medidas) de los AP
está en un nivel moderado, mientras que la de los
AN es moderado-bajo. Hay una mayor presencia de
AP entre los participantes que de AN. En el caso de
la SCV, la presencia de la misma es alta, mientras que
la SM es moderada baja. En este aspecto, la sinto-
matología que más prevalece entre los participantes
de Tucker-Lewis (TLI), así como y el no basado en
la centralidad como el error cuadrático medio de
aproximación (RMSEA). Finalmente, se analizan las
cargas factoriales (λ) de los ítems para conocer el
aporte que tienen al constructo latente. Se consi-
dera que una medida evidencia el ajuste adecua-
do cuando el indicador χ
2
es signicativo (p < .05)
(aunque este indicador es sensible al tamaño de
la muestra), el χ
2
/gl es menor a 4 (con tolerancia
de 6), el CFI y el TLI son mayores a .95, el SRMR
y RMSEA menores a .06 y las λ de los ítems son
superiores a .4 (
Brown, 2015; Byrne, 2008; Domin-
guez-Lara, 2018
; Wolf et al., 2013).
El tercer bloque comprende un análisis de equi-
valencia del modelo según el género. Para ello, se
empleó el AFC-MG para, con el n de conocer el
diferencial del modelo, a partir del incremento de
restricciones al modelo (métrica, fuerte y estricta) en
los valores χ
2
, CFI y RMSEA. La invarianza se cumple
cuando el Δꭓ
2
no es signicativo (
Asparouhov & Mu-
thén, 2014
; Brown, 2015) y cuando la variación del
ΔCFI es > -.01 y ΔRMSEA es ≤ .01 (
Chen, 2007) o si
ΔCFI es > -.002 y ΔRMSEA es ≤ .007 (
Meade et al.,
2008
). Además de encontrarse invarianza fuerte, se
estiman las diferencias entre medias latentes. Para
ello, los interceptos del grupo de mujeres se colocan
Variables M M
p
DT g
1
g
2
Mardia g
1
Mardia g
2
Afectos Positivos 30.55 3.05 829 -.21 -.42 4265.01*** 64.98***
Afectos Negativos 25.91 2.59 8.55 .32 -.41
Satisfacción con la vida 20.57 4.11 7.79 -.22 -.97 239.71*** 28.20***
Somatización 14.11 2.01 4.39 .59 -.14
Ansiedad/insomnio 14.79 2.11 5.81 .48 -.63
Disfunción social 14.99 2.14 4.26 .60 .21 9487.01*** 66.36***
Depresión 11.89 169 5.64 1.22 .64
Percepción de salud 55.77 1.99 17.37 .78 < .001
***p < .001
Tabla 1. Estadísticos descriptivos de los Afectos Positivos y Negativos,
la Satisfacción con la Vida y la Percepción de Salud Mental
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
61
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
son signicativos (p < .05).
Análisis de relaciones latentes
La
Figura 1 muestra las distintas relaciones laten-
tes entre los componentes internos del BS y la SM,
a través de un modelo estructural con SEM. El AP y
es la de disfunción social seguida por la de ansiedad.
Por otra parte, los datos de g
1
y g
2
muestran que
la distribución desde un punto de vista univariante es
normal, mientras que, a nivel multivariante entre los
ítems de las escalas, el supuesto de normalidad no
se cumple, dado que los valores de Mardia de g
1
y g
2
Nota. χ
2
= 2994.4; p < .001; gl = 1227; χ2/gl = 2.44; CFI = .994; TLI = .993; SRMR = .057; RMSEA = .055
[.053 - .058]
Figura 1. Modelo estructural del Bienestar Subjetivo y la Salud Mental
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
62
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
modelo por género. De los χ
2
de las líneas base
del CFA (hombres y mujeres), se extrae un valor de
Δχ
2
= 472.7; p > .05, por lo que, de manera global,
no se presentan diferencias según el género.
A nivel latente entre variables, se observan dife-
rencias signicativas (p < .05), donde los hombres
presentan mayor presencia en síntomas de ansie-
dad/insomnio (Δ
K
= .393; t = 2.26; p < .05; ΔK* =
.21) y síntomas de depresión (Δ
K
= .359; t = .05;
p < ,05; Δ
K
* = .01) que las mujeres con tamaños
del efecto pequeño y sin efecto, respectivamente.
Mientras que, de forma inversa, las mujeres presen-
tan mayor presencia en AN (Δ
K
= -.203; t = -2.02;
p < .05; Δ
K
* = .20) y la SM (Δ
K
= -.404; t = -2.18; p
< .001; Δ
K
* = .20) que en los hombres con tamaños
del efecto pequeños para ambos casos.
Discusión
Los objetivos del estudio fueron identicar la
presencia de BS y SM, además de la relación entre
estas variables y la invarianza del modelo BS-SM
por género, a través de SEM en una muestra de
universitarios del Ecuador.
Con respecto a la presencia del BS y la SM, en
el primer caso, la presencia de AP y SCV son mo-
derados y altos, respectivamente, y los AN son
bajos. Hay una presencia de elementos de valora-
ción positiva de la vida, con respuesta emocional
de alegría, graticación, felicidad y placer por en-
cima de una respuesta emocional negativa como
la SCV se correlacionan negativamente y en forma
baja con las dimensiones de Ddisfunción Ssocial y
Ddepresión, así como la valoración global de la SM
(baja y moderada respectivamente). El AN lo hace
únicamente con la dimensión de Disfunción Social
(baja) y la SM (moderada), pero en sentido positivo.
Finalmente, el AP se correlaciona de forma modera-
da y positiva con la SCV.
Con respecto al modelo estructural BS-SM con
SEM, los valores de ajuste (χ
2
/gl, CFI, TLI, SRMR, RM-
SEA) arrojados por el modelo con CFA, dan constan-
cia de que el modelo empírico se ajusta de forma
óptima a las características de la muestra, así como
del modelo teórico propuesto.
Equivalencia del modelo según el género
La
Tabla 2 señala el análisis de equivalencia
del modelo BS-SM según el género, a través del
AFC-MG. Se visualiza que los ajustes del modelo
estructural tanto para hombres como para mujeres
son adecuados. Posteriormente, se observa que,
conforme aumentan las restricciones al modelo
(métrica, fuerte y estricta), el cambio (Δ) de los in-
dicadores χ
2
, CFI y TLI no presentan variaciones
signicativas y se concentran dentro de los már-
genes tolerables, por lo que existe invarianza del
modelo estructural a nivel estricto.
Además, al presentarse una invarianza fuerte
del modelo BS-SM, se profundiza en un análisis de
medias latentes, a n de identicar diferencias del
Modelo (df)χ
2
CFI RMSEA Δ(df)χ
2
ΔCFI ΔRMSEA
Línea base hombres (1227) 1718.9 .996 .052 - - --
Línea base mujeres (1227) 2191.6 .994 .055 - - -
Sin restricciones (2454) 1664.4 .931 .031 - - -
Métrica (2527) 1958.5 .951 .025 (73) 13.03 .020 .006
Fuerte (2571) 1987.3 .950 .025 (44) 13.74 .001 .000
Estricta (2579) 2124.2 .945 .026 (08) 9.02 .005 .001
Tabla 2. Análisis de equivalencia por género del modelo estructural
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
63
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
Mayorga-Lascano & Moreta-Herrera, 2019
). Esto
señala la vulnerabilidad de este grupo y las condi-
ciones a las que se exponen durante su formación
académica profesional. Los problemas de relacio-
nes sociales por parte de la muestra universitaria
evidencian un elemento clave para conocer otros
posibles consecuentes.
Acerca de las relaciones entre el BS y la SM, el
AP y la SCV se relacionan en forma negativa con
los síntomas de disfunción social y depresión, así
como con la SM en general, mientras que el AN lo
hace con la disfunción social y la SM en general,
pero en sentido positivo. El AP y la SCV se correla-
cionan entre sí de forma moderada. La vericación
de esta relación concuerda con trabajos similares
que han sido recogidos tanto en adultos (
Gavila-
nes-Gavilanes & Moreta-Herrera, 2020
; Martínez et
al., 2021
; Yildirim & Arslan, 2022) como en univer-
sitarios (
Black & Halstead, 2021; la Cruz-Sánchez et
al., 2013
). Esta evidencia señala la importancia que
guarda el BS, tanto en los aspectos cognitivos como
emocionales en la generación y deterioro de la SM.
Además, dado que se parte de un modelo de ajuste
general, las relaciones encontradas entre variables
se manejan a nivel latente, lo cual permite un me-
nor sesgo en sus resultados y, aunque no existen
estudios preliminares con los cuales se pueda con-
trastar estos resultados, cabe señalar que el mode-
lo de ajuste en sí es adecuado para esta muestra
(Brown, 2015; Byrne, 2008; Dominguez-Lara, 2018;
Wolf et al., 2013). Un hallazgo relevante que no ha
sido previamente reportado es que el componen-
te cognitivo del BS es el que más se asocia con el
malestar psicológico, a diferencia del emocional. Al
parecer, la valoración de la vida y cuán satisfecha se
siente una persona tiene una implicación signica-
tiva para el desarrollo del malestar y la generación
de cuadros con alteraciones mentales.
En lo que respecta a las diferenciales por género,
el modelo relacional en sí no presenta diferencias
a nivel de construcción interna, es decir, es equi-
valente entre grupos a nivel estricto. Las probables
ira, malestar, frustración u otros entre los univer-
sitarios. Este hallazgo concuerda, en general, con
los postulados teóricos asociados a la Psicología
Positiva y la presencia de aspectos positivos en la
vida cotidiana de las personas (
Diener et al., 1985),
mucho más, en estudiantes universitarios. En ge-
neral, la presencia de BS es marcada en la muestra
universitaria, lo cual concuerda con trabajos pre-
liminares fuera y dentro del Ecuador (Rand et al.,
2020
; Torres-Salazar et al., 2020; Yalnizca-Yildirim &
Cenkseven-Önder, 2023
). Es probable que alcanzar
la vida universitaria sea un factor relevante en la
adquisición de un BS adecuado y consolidado, sin
embargo, se requieren más evidencias.
En lo que respecta a la SM, a nivel de alteracio-
nes y malestar psicológico, este es moderado-bajo.
Esta presencia de malestar y afectación es similar a
la de otras poblaciones (
Caycho-Rodriguez et al.,
2022
; Chekole & Abate, 2021) y semejante a otros
resultados de la misma índole en muestras univer-
sitarias (
Bruaerts et al., 2018; Lipson et al., 2019);
aunque, en el contexto del Ecuador, no se presen-
tan estudios especícos. Se concluye que este seg-
mento poblacional es sensible a adquirir alteracio-
nes mentales como lo reeren estudios anteriores
(
Fu et al., 2021; Moreta-Herrera et al., 2018; Wang et
al., 2020
), lo cual reeja la necesidad de monitori-
zar y darles seguimiento. La presencia de malestar
y alteraciones mentales es una consecuencia de las
actividades escolares que, en un segmento especí-
co, se maniesta con mayor presencia e intensidad.
En lo que respecta a la sintomatología espe-
cíca, los síntomas de mayor presencia son los
relacionados a las dimensiones de disfunción so-
cial y ansiedad e insomnio, que están en niveles
moderados, mientras que los de somatización y
depresión son menos intensos. Esta dinámica de
síntomas maniestos concuerda con estudios an-
teriores, en los que se exploran alteraciones men-
tales y psicopatologías más frecuentes en univer-
sitarios (Black & Halstead, 2021; Martínez et al.,
2021; Gaibor-González & Moreta-Herrera, 2020;
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
64
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
siedad/insomnio, disfunción social y depresión), ade-
más del malestar global, que tampoco se ha aborda-
do con ese detalle. De hecho, se destaca que el BS
impacta más en los síntomas de disfunción social y
depresión que en la somatización y la ansiedad/in-
somnio, lo cual no ha sido previamente identicado.
Además, el estudio resalta por que se incluyó tanto
población universitaria como ecuatoriana y que sue-
le existir limitada investigación al respecto y encont-
rádose una considerable vulnera bilidad en ellos.
Finalmente, por la fuerza de asociación, el BS
es relevante en el curso de la SM, en especial, ante
la formación de un malestar general y el apareci-
miento de alteraciones, muy especialmente con el
componente cognitivo del BS.La esfera perceptual
y la construcción del contexto en el que se vive y,
así como la manera en que el individuo se sitúa
frente a eso es un aporte relevante para la com-
prensión de la formación de la psicopatología a
partir de este enfoque teórico. En este aspecto,
el estudio arroja implicaciones también a nivel
práctico, dado que señala con mayor amplitud la
dinámica BS-SM, lo cual permitiría elaborar pro-
puestas de intervención psicológica preventivas y
correctivas de las alteraciones de la SM y posibles
patologías, abordándolas desde el manejo del BS
y considerando los aspectos teóricos y aplicativos
de la Psicología Positiva (
Cramer et al., 2020).
Por último, se consideran las siguientes limitantes
en el estudio para que sean tomados en cuenta en
futuros estudios. La primera trata sobre la muestra
de trabajo, la cual consiste únicamente en jóvenes
universitarios. No se contemplaron otros segmentos
poblacionales, por lo que la generalidad de los re-
sultados es limitada. Se recomienda a futuro realizar
estudios a modo de réplica, considerando a una po-
blación más general, muestras clínicas y otros.
Referencias
Arias, P., & García, F. (2018). Psychometric properties of
the satisfaction with life scale in the adult ecua-
diferencias existentes no proceden del modelo pro-
puesto de interpretación de los participantes, sino
de las diferencias particulares entre los grupos (
As-
parouhov & Muthén, 2014
; Brown, 2015). Esto es re-
levante, dado que no existen estudios previos del
diferencial por género por medio de un modelo de
ajuste general BS-SM. En las diferencias por grupos,
los hombres muestran mayores niveles de ansiedad,
insomnio y depresión que las mujeres. Estos hallaz-
gos dieren de los encontrados en otros trabajos,
pues generalmente estos suelen ser inversos en las
condiciones sintomatológicas (
Gaibor-González &
Moreta-Herrera, 2020
; Gao et al., 2020). No obs-
tante, a nivel de malestar psicológico en general,
sí se guarda la tendencia habitual. Esto señala un
probable cambio en la dinámica de las alteraciones
mentales especícas con respecto al género, quizás
debido a efectos particulares del contexto actual,
aún afectado por la pandemia del Covid-19 o, inclu-
so, por el método de análisis empleado.
Por otra parte, las mujeres evidencian mayores
niveles de AN, lo cual concuerda con lo señalado
por
Tesch-Römer y Wurm (2006) y Zuckerman y
Diener (2017)
, pues las mujeres, al parecer, expre-
san más las emociones negativas como la ira o la
frustración que las positivas. Con respecto a la SVC
y el AP, no se presentan diferencias por género, es
decir, con respecto al BS, el género no presenta
una incidencia signicativa, lo cual concuerda con
lo señalado por
Batz-Barbarich et al. (2018) que al-
canzan conclusión similar.
Entre las implicaciones del estudio, se debe men-
cionar que, a nivel teórico, se profundiza en la rela-
ción del BS con la SM al emplear SEM y, así, conocer
sobre el desempeño de las variables considerando
las relaciones latentes. Esto no se ha realizado pre-
viamente y representa un avance signicativo en la
propuesta de un modelo teórico de interpretación
de la dinámica entre variables. Además, muestra con
mayor detalle las conexiones existentes entre cada
uno de los componentes del BS (SCV, AP y AN) con
cuatro grupos sintomatológicos (somatización, an-
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
65
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
ta-Herrera, R., Samaniego-Pinho, A., Lobos, M. E.,
Buzchiazzo, A., Puerta-Cortés, D. X., Corrales-Re-
yes, I. E., … Petzold, O. (2022). What is the Support
for Conspiracy Beliefs about COVID-19 Vaccines in
Latin America? A Prospective Exploratory Study in
13 Countries. Frontiers in psychology, 13, 855713. ht-
tps://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.855713
Chekole, Y., & Abate, S. (2021). Global prevalence and
determinants of mental health disorders during
the COVID-19 pandemic: A systematic review and
meta-analysis. Annals of Medicine and Surgery, 68,
102634. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.102634
Chen, F. F. (2007). Sensitivity of goodness of t in-
dexes to lack of measurement invariance. Struc-
tural Equation Modeling, 14, 464-504. https://doi.
org/10.1080/10705510701301834
Cramer, R., Ireland, J., Hartley, V., Long, M., Ireland, C.,
& Wilkins, T. (2020). Coping, mental health, and
subjective well-being among mental health sta-
working in secure forensic psychiatric settings:
Results from a workplace health assessment. Psy-
chological Services, 17(2), 160-169. https://doi.
org/10.1037/ser0000354
Díaz, D., Blanco, A., & Durán, M. (2011). La estructura
del bienestar: el encuentro empírico de tres tradi-
ciones. Revista de Psicología Social, 26(3), 357-372.
https://doi.org/10.1174/021347411797361266
Díaz, D., Stavraki, M., Blanco, A., & Gandarillas, B. (2015).
The eudaimonic component of satisfaction with
life and psychological well-being in Spanish cul-
tures. Psicothema, 27(3), 247-253. https://doi.
org/10.7334/psicothema2015.5
Diener, E. (2000). Subjective well-being: The science of
happiness and a proposal for a national index. The
American Psychologist, 55(1), 34-43. https://doi.or-
g/10.1037/0003-066X.55.1.34
Diener, E., Emmons, R., Larsen, R., & Grin, S. (1985). The
Satisfaction with Life Scale. Journal of Personality
Assessment, 49(1), 71-75. https://doi.org/10.1207/
s15327752jpa4901_13
Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R. (2015). National accounts
of subjective well-being. American Psychologist,
70(3), 234-242.
https://doi.org/10.1037/a0038899
dorian population. Pensamiento Psicológico, 16(2),
21-29. https://revistas.javerianacali.edu.co/index.
php/pensamientopsicologico/article/view/356
Asparouhov, T., & Muthén, B. (2014). Multiple-group fac-
tor analysis alignment. Structural Equation Mode-
ling: A Multidisciplinary Journal, 21(4), 495-508.
Ato, M., López-García, J., & Benavente, A. (2013). Un siste-
ma de clasicación de los diseños de investigación
en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-
1059.
https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Batz-Barbarich, C., Tay, L., Kuykendall, L., & Cheung,
H. (2018). A meta-analysis of gender dieren-
ces in subjective well-being: Estimating eect si-
zes and associations with gender inequality. Psy-
chological Science, 29(9), 1491-1503. https://doi.
org/10.1177/0956797618774796
Black, N., & Halstead, E. (2021). Mental health and subjec-
tive well-being of sta in a secondary school for ado-
lescents with severe and profound multiple learning
diculties. British Journal of Special Education, 48(4),
477-496. https://doi.org/10.1111/1467-8578.12389
Brown, T. (2015). Conrmatory factor analysis for applied
research (Vol. 2). Guilford Publications.
Bruaerts, R., Mortier, P., Kiekens, G., Auerbach, R. P., Cui-
jpers, P., Demyttenaere, K., Green, J. G., Nock, M. K.,
& Kessler, R. C. (2018). Mental health problems in
college freshmen: Prevalence and academic func-
tioning. Journal of Aective Disorders, 225(1), 97-103.
https://doi.org/10.1016/j.jad.2017.07.044
Byrne, B. (2008). Testing for multigroup equivalence of a
measuring instrument: A walk through the process.
Psicothema, 20(4), 872-882. https://pubmed.ncbi.
nlm.nih.gov/18940097/
Casas, F., & González-Carrasco, M. (2021). Analysing
comparability of four multi-item well-being psy-
chometric scales among 35 countries using chil-
dren’s worlds 3rd wave 10 and 12-year-olds samples.
Child Indicators Research, 14, 1829-1861. https://doi.
org/10.1007/s12187-021-09825-0
Caycho-Rodríguez, T., Ventura-León, J., Valencia, P., Vil-
ca, L., Carbajal-León, C., Reyes-Bossio, M., White,
M., Rojas-Jara, C., Polanco-Carrasco, R., Gallegos,
M., Cervigni, M., Martino, P., Palacios, D. A., More-
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
66
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
Li, C.-H. (2016). Conrmatory factor analysis with ordi-
nal data: Comparing robust maximum likelihood
and diagonally weighted least squares. Behavior
Research Methods, 48(3), 936-949. https://doi.
org/10.3758/s13428-015-0619-7
Lipson, S. K., Lattie, E. G., & Eisenberg, D. (2018). Increa-
sed rates of mental health service utilization by US
college students: 10-year population-level trends
(2007–2017). Psychiatric services, 70(1), 60-63. ht-
tps://doi.org/10.1176/appi.ps.201800332
Mardia, K. (1970). Measures of multivariate skewness and
kurtosis with applications measures of multivariate
skewness and kurtosis with applications. Biometrika,
57(3), 519-530. https://doi.org/10.2307/2334770
Martínez, L., Tromo, V., & Valencia, I. (2021). Subjective
well-being, mental health and concerns during the
COVID-19 pandemic: Evidence from the global sou-
th. Review of European Studies, 13(2), 72-82. https://
doi.org/10.5539/res.v13n2p72
Mayorga-Lascano, M., & Moreta-Herrera, R. (2019). Sín-
tomas clínicos, subclínicos y necesidades de aten-
cion psicológica en estudiantes universitarios con
bajo rendimiento. Educación, 43(2), 452-467. ht-
tps://doi.org/10.15517/REVEDU.V43I2.32239
Meade, A. W., Johnson, E. C., & Braddy, P. W. (2008).
Power and sensitivity of alternative t indices
in tests of measurement invariance. Journal of
Applied Psychology, 93(3), 568-592. https://doi.
org/10.1037/0021-9010.93.3.568
Moreta-Herrera, R., López-Calle, C., Ramos-Ramírez, M.,
& López-Castro, J. (2018). Estructura factorial y abili-
dad del Cuestionario de Salud General de Goldberg
(GHQ-12) en universitarios ecuatorianos. Revista Ar-
gentina de Ciencias del Comportamiento, 10(3), 35-
42. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v10.n3.20405
Moreta-Herrera, R., Dominguez-Lara, S., Vaca-Quin-
tana, D., Zambrano-Estrella, J., Gavilanes-Gómez,
D., Ruperti-Bonilla, E., & Bonilla, D. (2021). Psycho-
metric properties of the General Health Question-
naire (GHQ-28) in Ecuadorian college students.
Psihologijske Teme, 30(3), 573-590. https://doi.
org/10.31820/pt.30.3.9
Moreta-Herrera, R., Perdomo-Pérez, M., Reyes-Valen-
zuela, C., Torres-Salazar, C., & Ramírez-Iglesias, G.
Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E., & Smith, H. L. (1999).
Subjective well-being: Three decades of progress.
Psychological Bulletin, 125(2), 276-302.
https://doi.
org/10.1037/0033-2909.125.2.276
Dominguez-Lara, S. (2018). Propuesta de puntos de cor-
te para cargas factoriales: una perspectiva de abi-
lidad de constructo. Enfermería Clínica, 28(6), 401-
402. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2018.06.002
Fritz, C. O., Morris, P. E., & Richler, J. J. (2012). Eect size
estimates: current use, calculations, and interpre-
tation. Journal of experimental psychology: Gene-
ral, 141(1), 2-18. https://doi.org/10.1037/a0024338
Fu, W., Yan, S., Zong, Q., Anderson-Luxford, D., Song,
X., Lv, Z., & Lv, C. (2021). Mental health of college
students during the COVID-19 epidemic in China.
Journal of Aective Disorders, 280, 7-10. https://
doi.org/10.1016/j.jad.2020.11.032
Gaibor-González, I., & Moreta-Herrera, R. (2020). Opti-
mismo Disposicional, Ansiedad, Depresión y Estrés
en una muestra del Ecuador. Análisis inter-género y
de predicción. Actualidades en Psicología, 34(129),
17-31. https://doi.org/10.15517/ap.v34i129.35148
Gao, W., Ping, S., & Liu, X. (2020). Gender dierences
in depression, anxiety, and stress among college
students: a longitudinal study from China. Journal
of Aective Disorders, 263, 292-300. https://doi.or-
g/10.1016/j.jad.2019.11.121
Gavilanes-Gavilanes, J., & Moreta-Herrera, R. (2020). Sa-
tisfacción laboral, salud mental y burnout. Análisis
de mediación parcial en una muestra de conduc-
tores del Ecuador. Psicodebate, 20(2), 7-19. https://
doi.org/10.18682/pd.v20i2.1875
Goldberg, D. (1978). Manual of General Health Question-
naire. NFER Publishing.
Henly, J., Danziger, S., & Oer, S. (2005). The contribution of
social support to the material well-being of low-inco-
me families. Journal of Marriage and Family, 67(1), 122-
140. https://doi.org/10.1111/j.0022-2445.2005.00010.x
De la Cruz-Sánchez, E., Feu, S., & Vizuete-Carrizosa, M.
(2013). El nivel educativo como factor asociado al
bienestar subjetivo y la salud mental en la población
española. Universitas psychologica, 12(1), 31-40.
ht-
tps://www.redalyc.org/pdf/647/64728729004.pdf
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
67
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
de optimismo y percepción de bienestar en una
muestra de universitarios ecuatorianos. Revista
Colombiana de Psicología, 29(1), 61-72. https://doi.
org/10.15446/.v29n1.75853
Voukelatou, V., Gabrielli, L., Miliou, I., Cresci, S., Sharma,
R., Tesconi, M., & Pappalardo, L. (2021). Measuring
objective and subjective well-being: Dimensions
and data sources. International Journal of Data
Science and Analytics, 11, 279-309. https://doi.
org/10.1007/s41060-020-00224-2
Wang, X., Hegde, S., Son, C., Keller, B., Smith, A., &
Sasangohar, F. (2020). Investigating mental health
of US college students during the COVID-19 pan-
demic: cross-sectional survey study. Journal of me-
dical Internet research, 22(9), e22817. https://doi.
org/10.2196/22817
Watson, D., Clark, L. A., & Tellegen, A. (1988). Develop-
ment and validation of brief measures of positive
and negative aect: The PANAS Scales. Journal of
Personality and Social Psychology, 54(6), 1063-1070.
https://doi.org/10.1037/0022-3514.54.6.1063
Wolf, E. J., Harrington, K. M., Clark, S. L., & Miller, M. W.
(2013). Sample size requirements for structural
equation models: An evaluation of power, bias,
and solution propriety. Educational and psycho-
logical measurement, 73(6), 913-934. https://doi.
org/10.1177/0013164413495237
World Health Organization. (2001). Fortaleciendo la pre-
vención de salud mental. World Organization Health.
World Health Organization. (2014). Invertir en Salud
mental. World Organization Health.
Yalnizca-Yildirim, S., & Cenkseven-Önder, F. (2023). Sense
of coherence and subjective well-being: The me-
diating role of hope for college students in Turkey.
Current Psychology, 42(15), 13061-13072. https://doi.
org/10.1007/s12144-021-02478-w
Yánez-Ramos, D., & Moreta-Herrera, C. R. (2020). Rela-
ción del bienestar psicológico, subjetivo y laboral.
Análisis en profesionales de la salud en Ecuador.
Revista de Psicología y Ciencias del Comportamien-
to de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y
Sociales, 11(2), 99-111.
https://doi.org/10.29059/
rpcc.20201215-119
(2021). Invarianza factorial según nacionalidad y
abilidad de la Escala de Afecto Positivo y Negati-
vo (PANAS) en universitarios de Colombia y Ecua-
dor. Anuario de Psicología, 51(2), 76-85. https://
doi.org/10.1344/anpsic2021.51.9
Moreta-Herrera, R., Oriol-Granado, X., González-Carrasco,
M., & Vaca-Quintana, D. (2023). Examining the rela-
tionship between subjective well-being and psycho-
logical well-being among 12-year-old-children from
30 countries. Child Indicators Research, 16, 1851-1870.
https://doi.org/10.1007/s12187-023-10042-0
Moreta-Herrera, R., Zumba-Tello, D., De Frutos-Lucas,
J., Llerena-Freire, J., Salinas-Palma, A., & Truchar-
te-Martínez, A. (2023). The role of negative aects
as mediators in the relationship between stress and
mental health in Ecuadorian adolescents. Heal-
th Psychology Report, 11(3), 241-251. https://doi.
org/10.5114/hpr/163484
Padrós Blázquez, F., Soria-Mas, C., & Navarro Contreras,
G. (2012). Afecto positivo y negativo: ¿ Una dimen-
sión bipolar o dos dimensiones unipolares inde-
pendientes? Interdisciplinaria, 29(1), 151-164. https://
pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-672017
Pleeging, E., Burger, M., & Van Exel, J. (2021). The rela-
tions between hope and subjective well-being: A
literature overview and empirical analysis. Applied
Research in Quality of Life, 16(3), 1019-1041. https://
doi.org/10.1007/s11482-019-09802-4
R Core Team. (2019). R: A language and environment for
statistical computing. R Foundation for Statistical
Computing. R Foundation for Statistical Computing.
Rand, K., Shanahan, M., Fischer, I., & Fortney, S. (2020).
Hope and optimism as predictors of academic
performance and subjective well-being in college
students. Learning and Individual Dierences, 81,
101906. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101906
Tesch-Römer, C., & Wurm, S. (2006). Veränderung des
subjektiven Wohlbendens in der zweiten Lebens-
hälfte. En C. Tesch-Roemer, H. Engstier & S. Wurm
(Ed.), Altwerden in Deutschland. Sozialer Wandel und
individuelle Entwicklung in der zweiten Lebenshälfte
(pp. 385-446). VS Verlag.
Torres-Salazar, C., Moreta-Herrera, R., Ramos-Ramírez,
M., & López-Castro, J. (2020). Sesgos cognitivo
Bienestar Subjetivo y Salud Mental
Actualidades en Psicología, 37(135), 2023.
68
INICIO METODO RESULTADOS DISCUSIÓN REFERENCIAS
Zuckerman, M. L., & Diener, E. F. (2017). Societal condi-
tions and the gender dierence in well-being: Tes-
ting a three-stage model. Personality and Social
Psychology Bulletin, 43(3), 329-336. https://doi.
org/10.1177/0146167216684133
Yildirim, M., & Arslan, G. (2022). Exploring the associa-
tions between resilience, dispositional hope, pre-
ventive behaviours, subjective well-being, and psy-
chological health among adults during early stage
of COVID-19. Current Psychology, 41(8), 5712-5722.
https://doi.org/10.1007/s12144-020-01177-2