La
malla curricular abarcaba 60 créditos distribuidos en 30 créditos de
cursos, 24 créditos de investigación y 6 créditos del trabajo final de
graduación, detallados de la siguiente forma: Sociología del desarrollo
de la Educación, Enfoques metodológicos de la investigación
socioeducativa, Taller de investigación 1, Análisis histórico político
de la Educación costarricense, Taller de investigación 2, La
información y el desarrollo, Métodos de investigación cuantitativa,
Taller de investigación 3, Gerencia de la información, Comercialización
de la información, Evaluación de servicios de información, Taller de
investigación 4 y Tesis o Trabajo de graduación.
El
grupo pionero de estudiantes estuvo integrado por álvaro Pérez Guzmán,
Zulay Calvo Abarca, María Elena Ureña Jiménez, Elizabeth Villalobos
Sáenz, María Eugenia Briceño Meza, y Rosa M. Morales Rodríguez, y
constituyó la primera promoción que realizó el plan de estudios
mencionado con miras a obtener el título Magister Scientiae en
Educación con énfasis en Bibliotecología y Ciencias de la información.
Aunado
a lo descrito, la graduanda M.Sc. Calvo, quien funge como docente de la
Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información, y es la
directora de la biblioteca del Instituto sobre Alcoholismo y
Farmacodependencia (IAFA) expresó que “los conocimientos adquiridos
durante la maestría han sido de un incalculable valor académico para mi
desarrollo profesional, así, como docente de la Unidad académicaâ€
(Calvo Abarca, comunicación personal, 15 de octubre del 2014).
3. PROGRAMA DE MAESTRIA EN BIBLIOTECOLOGIA Y
ESTUDIOS DE LA INFORMATION
En
el último lustro de los 90, en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias
de la Información se integró la comisión conformada por Rodrigo
Barrantes Echavarría, Sonia Castillo Salas, Magda C. Sandí Sandí,
Benilda Salas Sánchez y Ana C. Torres Muñoz, para diseñar una maestría
propia de la disciplina, denominada maestría en Bibliotecología y
Estudios de la información.
La
nueva oferta académica se presentó ante el Sistema de Estudios de
Posgrado, instancia que la elevó al Rector de la Universidad de Costa
Rica, Dr. Fernando Durán Ayanegui, quien, a su vez, envió la propuesta
académica (R-6950-99) el 23 de noviembre de 1999 al Consejo Nacional de
Rectores (CONARE) para continuar los procedimientos establecidos en el
fluxograma de la creación de nuevas carreras. Motivo por el cual el
CONARE, como ente rector de las universidades públicas, durante la
sesión 32-99 del 14 de diciembre de 1999, acordó que la Oficina de
Planificación de la Educación Superior (OPES) realizara el estudio
pertinente. Luego, la OPES plasmó la resolución en el documento OPES
4-2000.
Como
lo establecía el dictamen de OPES, el Consejo Nacional de Rectores en
la sesión 02-00, artículo 4, inciso j, del 15 de febrero del 2000,
aprobó el Programa de la maestría en Bibliotecología y Estudios de la
información, el cual comprendía una maestría académica y una
profesional con dos énfasis: uno en Gerencia y otro en Tecnología de
Computación, ambos adscritos al Sistema de Estudios de Posgrado.
3.1. Maestría Profesional con énfasis en Gerencia de la Información
Como
el Consejo Nacional de Rectores avaló desarrollar ambos tipos de
maestrías, en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la
Información se eligió impartir la maestría profesional.
Así,
nuestra Unidad Académica cristalizó el objetivo propuesto con la
apertura de la primera promoción de la en el año lectivo del 2000.
En
la nomenclatura para las universidades estatales establecida por el
Consejo Nacional
de
Rectores (2004), se define este tipo de modalidad
de la siguiente manera:
La maestría
profesional profundiza y actualiza conocimiento, con el objeto
primordial de analizarlo, sintetizarlo, transmitirlo y solucionar
problemas. La investigación práctica aplicada se da a través de
estudios
de casos, diagnósticos y propuestas, producción artística y documental,
laboratorios, prácticas profesionales, etc. Esta investigación debe
evidenciarse en uno o varios informes y en una presentación final. (p.
6)
Asimismo,
el Reglamento
General del Sistema de Estudios de Posgrado (1995)
estipula que cada posgrado debe constituir una comisión para el
análisis académico y administrativo del posgrado. En el caso de
Bibliotecología, la primera comisión de la maestría profesional la
integraron los docentes de la Unidad académica M.Sc. Rodrigo Barrantes
Echavarría, Dra. Ana C. Torres Muñoz, MBA. Marcela Gil Calderón, Mag.
Damaris Espinoza Quesada, Mag. Sonia Castillo Salas, MBA Magda C. Sandí
Sandí y M.Ls. Benilda Salas Sánchez. Entre las funciones básicas de
esta comisión se encuentra el análisis de los atestados de los
postulantes a la maestría para determinar el cumplimiento de los
requisitos de ingreso estipulados tanto por el SEP como por el propio
programa.
La
Unidad académica determinó ejecutar y desarrollar el posgrado en la
modalidad de financiamiento complementario, la cual se autofinancia, de
acuerdo con la normativa universitaria, con el aporte de la matrícula
de los estudiantes de cada ciclo lectivo.
En
la oferta académica aprobada por el Consejo Nacional de Rectores para
la maestría profesional, se establece una malla curricular de 18 cursos
con una carga académica de 60 créditos; de estos, algunos corresponden
al tronco común para ambos énfasis.
Los
cursos definidos del núcleo común para los dos énfasis son: Pensamiento
bibliotecológico, Paradigmas y enfoques de la investigación,
Formulación y evaluación de proyectos, Tecnología para la
administración de la información en bibliotecas, Competitividad y
desarrollo empresarial, Taller de investigación práctico-aplicado 1 y
Taller de investigación práctico-aplicado 2.
Por
otro lado, los cursos de la especialidad en Gerencia de la información
son: Estudios bibliométricos, información y sociedad, Aplicaciones
métricas en la gestión de la información, Mercadeo de los servicios de
la información, Procesos de liderazgo, Gerencia de la información,
análisis del entorno, Teoría organizacional, Comunicación y desarrollo
empresarial, Legislación aplicada a las unidades de información y
Psicología organizacional.
Paralelo
a estos, debido a que se admiten estudiantes de otras disciplinas
afines a Bibliotecología, se desarrolló el curso de nivelación
Principios de Bibliotecología.
Desde
la primera promoción de la maestría Profesional en Bibliotecología y
Estudios de la información con énfasis en Gerencia de la información
hasta el año 2010, han egresado cinco promociones, durante las cuales
fungieron como directoras la Dra. Ana C. Torres Muñoz y la Mag. Ruth
González Arrieta.
3.2. Maestría Profesional con énfasis en Tecnologías de la Información
En
el 2009, en el marco de la sociedad de la información y la demanda de
las Tecnologías en los entornos nacional e internacional, la comisión
del posgrado analizó la pertinencia de abrir la oferta académica para
la maestría Profesional con énfasis en Tecnología de la Computación,
por lo cual inició los procedimientos académicos. Entre las
deliberaciones de la comisión, se consideró que el nombre no era
apropiado, ya que en la Universidad de Costa Rica se desarrollaba el
posgrado de computación, por consiguiente, se propuso el nombre del
énfasis como Tecnologías de la información.
Asimismo,
se actualizó la malla curricular con cursos innovadores a los cuales se
les modificó tanto el nombre como los contenidos. Además de los cursos
del tronco común de la disciplina bibliotecológica en la especialidad
de Tecnologías de la información, se impartieron los cursos Fundamentos
de informática, Bases de datos, Diseño de bases de datos para unidades
de información, Biblioteca virtual, Migración de datos, práctica,
Aplicaciones telemáticas en unidades de información, análisis de
sistemas y servicios de información basados en aplicaciones de internet
para bibliotecas y Tecnología para la administración de la información
en bibliotecas. Al curso Gerencia de la información se le cambió el
nombre por el de gestión de la información, y el de información y
sociedad se modificó por Sociedad de la información y del conocimiento.
En
octubre del año 2011, la decana del Sistema de Estudios de Posgrado, la
Dra. Gabriela Marín Raventós, comunicó mediante oficio SEP-1458-2011 la
resolución del Consejo Nacional de Rectores con el aval de la apertura
del énfasis en Tecnologías de la información.
Por
consiguiente, en el verano del 2012 inició la primera generación de la
maestría Profesional de Bibliotecología y Estudios de la información
con énfasis en Tecnologías de la información.
En
el actual año de 2014 profesores de la Escuela de Bibliotecología y
Ciencias de la Información se desempeñan como integrantes de la
comisión. Estos son: Ricardo Chinchilla Arley, Ruth González Arrieta,
Xinia Rojas González, Zulay Calvo Abarca, Esteban González Pérez y
Mynor Fernández Morales. Ellos velan por la calidad y excelencia
académica del posgrado. Paralelo a la comisión, el posgrado ha logrado
la estabilidad laboral de Jonathan Víquez Chacón, quien realiza las
funciones administrativas y operativas acordes a la normativa y los
sistemas implementados en la Universidad de Costa Rica.
Entre
el cuerpo colegiado de docentes de ambos énfasis de la maestría fungen:
álvaro Pérez Guzmán, Damaris Espinoza Quirós, Zulay Calvo Abarca,
Jacqueline García Fallas, Flora Jiménez Quesada, Isidora Chacón
álvarez, Ruth González Arrieta, Ana Beatriz Azofeifa Mora, Mauricio
Víquez Lizano, Leda Abdala Arrieta, Orlando Arboleda Sepúlveda, Magda
C. Sandí Sandí, Marcela Gil Calderón, Oscar Garbanzo Chinchilla,
Esteban González Pérez, Cristóbal Pérez Jeréz, Ana C. Torres Muñoz,
Saray Córdoba González, Rebeca Vargas Bolaños, Silvia Espinoza Tosi,
María Ester Morales Ramírez, Gerardo Sánchez Ambriz, Aylin Valdivia
Azze, Gustavo Sandí Calderón, Laura Rodríguez Amador, Sonia Grainger
Burton, Ana C. Chávez, Egérico Porras, María Lourdes Flores de la
Fuente, Lucía Jiménez Gómez, Max Cerdas López, Sonia Castillo Salas,
Carmen Marín Baratta, Ricardo Chinchilla Arley, Jorge Quesada Araya,
Hugo Cáceres, Anayancy Vallejos Quirós, Hernán Monterrosa Rojas, Silvia
Hidalgo Sánchez, Mayra Ríos Hernández, Alexandra Arias Vindas, Lucía
Jiménez Gómez, Verónica Chinchilla Fallas, Luis Loría Chavarría, Alonso
Castro Mattey, Sonia Mora Gonzólez y María del Carmen Sequeira Pérez,
quienes transmiten el conocimiento a los futuros graduandos.
4. ESTUDIANTES DEL POSGRADO
El
Posgrado de Bibliotecología conserva los expedientes de los estudiantes
desde el año 1996 hasta el 2014, que registran los atestados que
analiza la comisión en el proceso de admisión y otros documentos de la
vida académica del estudiante. Esta información refleja que el 95 % de
los estudiantes del posgrado provienen del grado de licenciatura de la
carrera de Bibliotecología. No obstante, la comisión admite educandos
con el grado de bachillerato universitario, como lo establece la
normativa de la Universidad de Costa Rica. Asimismo, se aceptan
estudiantes de otras carreras que desarrollan su profesión en el ámbito
de las unidades de información como archivistas, administradores de
empresas, filólogos, estadistas, orientadores y educadores, entre
otros. Esto implica un abanico de pensamientos interdisciplinarios que
enriquece la profesionalidad del posgrado. Aunado a los registros de
los expedientes estudiantiles, en general, se trata de adultos jóvenes
con experiencia laboral, cualidades que la comisión valora en la
selección de los educandos, ya que les permite conllevar el reto y
esfuerzo que requiere la maestría para obtener el rendimiento académico
deseado y alcanzar los frutos propuestos como profesionales.
En
ambos énfasis, paralelo a los cursos de investigación, los estudiantes
elaboran el Trabajo Final de Investigación Aplicada (TFIA) en la
modalidad de Práctica Dirigida o Proyecto de Graduación, guiados por un
Comité Asesor integrado por el tutor y dos lectores, los cuales
orientan al estudiante en el TFIA para realizar la defensa pública
frente a un tribunal examinador y así culminar con el título de
maestría o magister. Además de esta defensa, los estudiantes presentan
su investigación a la comunidad nacional durante las Jornadas de
Investigación Bibliotecológica, organizadas por el posgrado en forma
bianual.
La
mayoría de los estudiantes ejecutan el trabajo final en sus lugares de
trabajo con la venia de los empleadores, debido a que se trata de un
trabajo riguroso e innovador, e induce a cambios sustanciales en la
institución donde se realice, como se detalla a continuación (Ver tabla
1, 2 y 3):
5. CONCLUSIONES
Desde los inicios del Posgrado en Bibliotecología, los estudiantes han sido altamente competitivos en las proyecciones académicas y profesionales, lo que les ha permitido culminar su vida académica con el trabajo final de graduación.
Se
determina que diversas instituciones de la sociedad costarricense, se
han enriquecido con los trabajos de los graduandos del Posgrado en
Bibliotecología, ya que la mayoría los ejecutan en los lugares de
trabajo del educando, solucionando problemas en la gestión de la
información de la entidad.
El
Posgrado en Bibliotecología ha contribuido en la formación de
profesores de la Unidad académica, ya que al desempeñarse como
docentes, tienen la experticia profesional en la actualización e
innovación de conocimientos que incide al formar los estudiantes.
Con
el transcurso del tiempo, se evidencia en la presente investigación, la
evolución del Programa del Posgrado en Bibliotecología de la
Universidad de Costa Rica, y a su vez, la consolidación visionaria de
hombres y mujeres que han legado sus conocimientos, en la formación de
profesionales comprometidos por el desarrollo del país.
6. REFERENCIAS
Consejo Nacional de Rectores. (2000). Dictamen sobre la propuesta de creación de la maestría en Bibliotecología y Estudios de la información en la Universidad de Costa Rica. OPES-4-2000. San José, Costa Rica: CONARE, OPES.
Consejo Nacional de Rectores. (2004). Leyes, Convenios y Decretos de la Educación Superior Universitaria Estatal en Costa Rica (3a ed.). San José, Costa Rica: CONARE, OPES.
Consejo Universitario de la Universidad de Costa Rica. (2005). Estatuto Orgánico (8a ed.). San José: SIEDIN.
Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información. (2009). Posgrado en Bibliotecología [sitio web]. Recuperado de http://www.ebci.ucr.ac.cr/posgrado
Maestría en Bibliotecología y Estudios de la información. (2008a). Maestría Profesional en Bibliotecología énfasis en Gerencia de la Información. CAPE. San José, Costa Rica: Autor.
Maestría en Bibliotecología y Estudios de la información. (2009b). Programa de Posgrado de la Maestría Profesional en Bibliotecología énfasis en Gerencia de la Información SEP. San José, Costa Rica: Autor.
Sistema de Estudios de Posgrado. (1995). Maestría en Ciencias de la Educación. Programa de Estudios. San José, Costa Rica: Comisión del Posgrado en Educación.
Sistema de Estudios de Posgrado. (1995). Reglamento General del Sistema de Estudios de Posgrado. Recuperado de http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/sistema_estudios_posgrado.pdf
Consolidación
del Posgrado en Bibliotecología de la Universidad de Costa Rica
by Ruth Gonzólez-Arrieta is
licensed under a Creative
Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
License.
7. NOTAS
[1] Universidad de Costa Rica, Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información y Programa de Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información. COSTA RICA. ruth.gonzalez@ucr.ac.cr.