TY - JOUR AU - Chacón Ramírez, Silvia AU - Murillo Rojas, Marielos PY - 2010/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Las funciones del lenguaje en el aula preescolar JF - Revista Educación JA - Rev. Educación VL - 19 IS - 1 SE - Artículos científicos DO - 10.15517/revedu.v19i1.8256 UR - https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/8256 SP - 51-59 AB - <p>El lenguaje medio fundamental de comunicación entre las personas y su entorno, nos proporciona información sobre la experiencio y el estilo de vida de sus hablantes, insertos en determinado contexto físico, psicológico e histórico-cultural.</p><p>Por otro lado, la capacidad diglósica del hombre le permite adaptar las situaciones comunicativas a sus necesidades particulares. En consecuencia, el tipo de intercomunicación dada en el ambiente de aula estará correlacionada con los requeriiento de los participantes en es microcosmos.</p><p>La educación preescolar costarricense, según el programa vigente de educación preescolar del Ministerio de Educación Pública (1991), señala algunos objetivos estrechamente relacionados con el desarrollo de destrezas y habilidades comunicativas:</p><ul><li>Comunico ideas, conocimientos, sentimientos y emociones, utilizando diferentes formas de xpresión verbal y no verbal.</li><li>Comunico ideas, sentimientos y emociones, utilizando diferentes formas de expresión en un ambiente de respeto mutuo.</li><li>Analizo las ideas que expresan los demás ante las situaciones y hechos de su entorno.</li></ul><p>Estos objetivos responden a una visión de niño com partícipe activo en el proceso de aprendizaje por generarse en ela ula de preescolar. El maestro, a su vez, es un elemento fundamental en la creación del ambiente físico, psicológico y cultural en el que se propicia las situaciones de aprendizaje óptimas para le cumplimeitno de los objetivos señalados.</p> ER -