TY - JOUR AU - Contreras Montes de Oca, Ileana PY - 2010/06/01 Y2 - 2024/03/29 TI - De la enseñanza a la mediación pedagógica ¿cambio de paradigma o cambio de nombre? JF - Revista Educación JA - Rev. Educación VL - 19 IS - 2 SE - Artículos científicos DO - 10.15517/revedu.v19i2.8452 UR - https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/8452 SP - 5-15 AB - <p>La aproximación teorica al fenómeno educativo constituye un proceso dinámico, que presenta un esfuerzo por incidir en la práctica educativa. Como parte de ese proceso, se ha incorporado nuevos conceptos y terminologías, entre las que destaca el de "mediación pedagógica", el cual se ha incorporado cada vez con más fuerza en el discurso pedagógico actual, para referirse a la tarea profesional del docente. En este artículo se pretende analizar y discutir el contexto teórico-conceptual en el que dicho término adquiere un nuevo significado, como parte de un nuevo enfoque para interpretar el fenómeno educativo.</p><p>La labor profesional de todo docente, se concreta en la interacción didáctica. Esta, constituye un actividad diseñada intencionalmente para el logro de una meta u objetivo, en la que uno o un grupo de estudiantes interactúan-directa o indirectamente- con el docente. De ahí que, la tarea docente esté definida por lo propósitos que se persiguen con la interacción profesor-alumnos y por las carácteristicas particulares que dicha interacción adquiere, en términos del papel que se asigna a los participantes -profesor y alumnos-, en el logro de la meta u objetivos, así como de los contenidos e instrumentos que intervienen en dicha interacción.</p> ER -