Espinoza-Guzmán, J., Rodríguez Granados, N. y Moreira-Mora, T.E. 2018. Relación entre diseño instruccional y rendimiento académico en un curso presencial y bimodal de Matemática: Un estudio cuasiexperimental. Revista Educación. 42, 2 (jul. 2018), 573–597. DOI:https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.28763.