ESPINOZA-GUZMÁN, J.; RODRÍGUEZ GRANADOS, N.; MOREIRA-MORA, T. E. Relación entre diseño instruccional y rendimiento académico en un curso presencial y bimodal de Matemática: Un estudio cuasiexperimental. Revista Educación, [S. l.], v. 42, n. 2, p. 573–597, 2018. DOI: 10.15517/revedu.v42i2.28763. Disponível em: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28763. Acesso em: 20 abr. 2024.