GARCÍA GÓMEZ, A. <em>Flipped learning</em> en el aula universitaria: aprendizaje acelerado, percepción del proceso de aprendizaje y autoestima del estudiante. Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, [S. l.], v. 45, n. 2, p. 227–246, 2019. DOI: 10.15517/rfl.v45i2.39115. Disponível em: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/39115. Acesso em: 18 abr. 2024.