Gestión de la Educación ISSN electrónico: 2215-2288

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Gestión del proceso de supervisión docente en el colegio Dr. Clodomiro Picado Twight, Circuito 02 de la Dirección Regional de Educación de Turrialba y Jiménez, para la evaluación del desempeño docente
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Palabras clave

Education
school administration
education management
supervision in education
teacher supervision
supervision strategies
teacher supervision approaches
teaching performance
Educación
administración
administración de la educación
gestión de la educación
supervisión en educación
supervisión docente
estrategias de supervisión
enfoques de supervisión docente
desempeño docente

Cómo citar

Ramírez Méndez, S. (2016). Gestión del proceso de supervisión docente en el colegio Dr. Clodomiro Picado Twight, Circuito 02 de la Dirección Regional de Educación de Turrialba y Jiménez, para la evaluación del desempeño docente. Gestión De La Educación, 6(2), 59–82. https://doi.org/10.15517/rge.v1i2.25489

Resumen

El presente artículo corresponde a un estudio sobre los enfoques de supervisión presentes en la gestión educativa; sus estrategias, factores positivos que se derivan de dicho proceso, así como las limitaciones que enfrentan quienes realizan esta función en los centros educativos y que inciden en la calidad educativa. La investigación se realizó en el Colegio Dr. Clodomiro Picado Twight de Turrialba y su propósito es analizar la gestión del proceso de supervisión docente en la institución, con el fin de establecer una propuesta para la evaluación del desempeño docente. El estudio es de carácter descriptivo, el cual muestra una incongruencia en la aplicación de un enfoque específico de supervisión, la necesidad de implementar más estrategias de supervisión docente, así como minimizar el impacto del factor limitante que obstaculiza los procesos de supervisión en la organización educativa. La propuesta de intervención se orienta a guiar la gestión, a ejercer un enfoque de supervisión democrática y participativa que considera al personal docente, administrativo y estudiantes en este proceso.
https://doi.org/10.15517/rge.v1i2.25489
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