
InterSedes, ISSN 2215-2458, Volumen 24, Número Especial1,
Enero-Junio, 2023, pp. 39-51 (Artículo).
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La sistematización nace de la necesidad de una interpretación
crítica de la realidad latinoamericana, en un contexto de luchas
sociales y complejas coyunturas políticas, de las cuales fue nece-
sario que las organizaciones populares comprendieran su praxis,
con la finalidad de reconocer los aprendizajes a lo largo de los
años a partir de la experiencia.
Para el caso particular del curso Gestión Local y Regional, la
importancia radica en la reinterpretación del camino recorrido
en un contexto de pandemia, el cual implicó una serie de expe-
riencias a partir de las cuales se pueden realizar mejoras en rela-
ción con el aprendizaje en el aula virtual. Es importante acotar
que, si bien puede ser un ejercicio complementario, la sistemati-
zación es diferente a una evaluación, ya que en esta última suele
asociarse al análisis de objetivos y metas, mientras que una siste-
matización narra los hechos y realiza una interpretación crítica
de los eventos a partir de las diversas voces participantes, para la
implementación de mejoras, en este caso educativas.
2.2 Metodología implementada
Dentro del aula universitaria ocurren una serie de even-
tos que implican diversas vivencias, tanto del personal docente
como del estudiantado. Durante la cotidianidad de una clase,
en este caso virtual, ocurre una serie de prácticas, momentos
significativos, tensiones y emociones, que, en la mayoría de los
casos, pasa inadvertida para la persona docente. Para el curso
GC-019 Gestión Local y Regional, la implementación de la sis-
tematización de experiencias tenía como finalidad ordenar los
hechos acaecidos y reconstruir la experiencia vivida por parte
del estudiantado, con el objetivo de comprender la dinámica de
las actividades evaluadas en el curso por parte de las personas
estudiantes.
Para esta reflexión, partimos de una serie de preguntas gene-
radoras, ¿qué paso durante las actividades evaluadas?, ¿qué
acciones y reacciones tuvieron las personas estudiantes y la per-
sona docente?, ¿qué situaciones particulares pasaron durante el
curso virtual? Estas preguntas iniciales buscaron comprender
el hecho social experimentado durante el segundo semestre del