https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/issue/feed InterSedes 2022-01-01T10:10:30-06:00 Susan Chen Sui intersedes@ucr.ac.cr Open Journal Systems <p style="text-align: center;"><strong><a href="https://sedeguanacaste.ucr.ac.cr/"> Sede Guanacaste</a> / <a title="Sede del Caribe" href="http://www.sedecaribe.ucr.ac.cr" target="_blank" rel="noopener">Sede del Caribe</a> / <a title="Sede Atlántico" href="http://www.sa.ucr.ac.cr/" target="_blank" rel="noopener">Sede Atlántico</a> / <a title="Sede de Occidente" href="http://www.so.ucr.ac.cr/" target="_blank" rel="noopener">Sede de Occidente</a> / <a title="Sede del Pacífico" href="http://www.srp.ucr.ac.cr/" target="_blank" rel="noopener">Sede Pacífico</a> / <a title="Recinto de Golfito" href="http://www.rg.ucr.ac.cr/" target="_blank" rel="noopener">Recinto de Golfito</a> </strong></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong>&nbsp;</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong> <img src="/public/journals/16/intersedes.png" alt="" width="320" height="69" border="0"></strong></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <h1 style="text-align: center;"><strong>Bienvenidos a InterSedes<br></strong></h1> <h2 style="text-align: center;"><strong>Revista Electrónica de las Sedes Regionales de la Universidad de Costa Rica</strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>ISSN: 2215-2458 </strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Correo electrónico <a href="mailto:intersedes@gmail.com">intersedes@ucr.ac.cr</a></strong></p> <p><strong>Dirección electrónica <a href="/index.php/intersedes" target="_blank" rel="noopener">https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes</a></strong></p> <p><strong>URL OAI-PMH:&nbsp;<a href="https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/oai">https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/oai</a></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <h3 style="text-align: center;"><strong>Presentación</strong></h3> <p style="text-align: justify;">InterSedes es una revista de la Universidad de Costa Rica especializada en estudios regionales cuyo fin es difundir el conocimiento científico y cultural que se produce en las sedes regionales. Se publica dos veces al año, eventualmente publica números especiales y recibe colaboraciones de la comunidad nacional e internacional.</p> https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/47515 Merengue en Costa Rica: desarrollo de las características de estilo en la ejecución del saxofón en este género musical 2022-01-01T09:37:01-06:00 Juan Pablo Sandí Angeliny psandi@sonsax.com <p>En este estudio se analiza el desarrollo de las características estilísticas de ejecución del saxofón en el merengue adquiridas en Costa Rica a partir de 1990. Se realiza una revisión de documentos y entrevistas para contextualizar y analizar la inserción del merengue en la escena musical y los estudios de grabación costarricense. Se concluye que las características de estilo del saxofón en este género son determinadas por influencias del jazz, solución de deficiencias acústicas y eventos políticos.</p> 2022-01-01T00:00:00-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/47715 El “ictus” inicial de una orquesta sinfónica en la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica 2022-01-01T09:38:06-06:00 Mauricio Zamora-Ulate mauricio.zamoraulate@ucr.ac.cr <p>Se realiza un estudio para analizar los conocimientos, saberes y elementos de organización en la conformación y sostenibilidad de la Orquesta Sinfónica del Atlántico. Esta autoetnografía utiliza la memoria personal, la autobservación, la autorreflexión, las entrevistas y la sistematización de experiencias como herramienta para recolectar la información de los protagonistas de la historia inicial, la cual se analizó y se presenta en este trabajo. De esta manera, se obtuvo un perfil de músico, importancia de la relación del grupo con otras organizaciones y la relevancia que puede tener una presentación de una orquesta para su desarrollo.</p> 2021-12-31T15:18:52-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/47840 Cambios en las clases de canto en la Etapa Básica de Música de Turrialba, a partir de la virtualización por la pandemia COVID-19 en el primer semestre del 2020 2022-01-01T09:41:47-06:00 Diego Armando Castillo Calvo diegoarmando.castillo@ucr.ac.cr <p>En el present</p> <p>En el presente estudio se analizan los principales cambios del género clases de canto, a partir de la virtualización por motivos de la pandemia provocada por el COVID-19, en la Etapa Básica de Música de Turrialba (EBMT) de la Universidad de Costa Rica (UCR), Sede del Atlántico, para el primer semestre del 2020, específicamente en la Cátedra de Canto. Se realizan una serie de entrevistas por medio de la plataforma Zoom al estudiantado de dicha cátedra, con el fin de profundizar en los principales factores que afectan los procesos de enseñanza aprendizaje, tanto negativa como positivamente. Para lo anterior, se incluyen las siguientes categorías de análisis: clase de música, usos de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las lecciones y la percepción de la virtualidad educativa.<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span></p> <p>e estudio se analizan los principales cambios del género clases de música, a partir de la virtualización por motivos de la pandemia provocada por el virus Covid 19, en la Etapa Básica de Música Turrialba (EBMT) de la Universidad de Costa Rica (UCR), Sede del Atlántico, para el primer semestre del 2020, específicamente en la cátedra de canto.</p> <p>Por consiguiente, se realiza una serie de entrevistas por medio de la plataforma Zoom con el estudiantado de dicha cátedra, con el fin de profundizar en los principales factores que afectan los procesos de enseñanza aprendizaje, tanto negativa como positivamente. Para lo anterior, se incluyen las siguientes categorías de análisis: clase de música, usos de las TICs en las lecciones y la percepción de la virtualidad educativa.</p> <p>Palabras clave: género, covid19, Etapa Básica de Música, virtualidad educativa, TICs, clase de música, canto.&nbsp;</p> 2021-12-31T15:34:40-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/47536 Vivencias estudiantiles en torno al desarrollo de habilidades en el Trabajo Comunal Universitario Empodero de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica 2022-01-01T09:43:03-06:00 Blanca Sojo-Mora blanca.sojo@ucr.ac.cr <p>Con el fin de identificar el impacto formativo del trabajo comunitario en personas universitarias, se realizó una investigación mixta en la que se describen y cuantifican frecuencias de respuesta. El objetivo de este estudio fue conocer si existe desarrollo de habilidades en estudiantes que realizaron el Trabajo Comunal Universitario, desde sus vivencias estudiantiles. Se aplicó un cuestionario a 24 estudiantes, quienes cumplieron 7.200 horas de trabajo en las comunidades. Se concluye que existen habilidades que tienen mayor desarrollo, como la colaboración y el trabajo en equipo, flexibilidad y adaptabilidad, creatividad, comunicación y respeto por las demás personas.</p> 2021-12-31T15:49:12-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/47696 Potencial forrajero de variedades de maíces costarricenses 2022-01-01T09:43:38-06:00 María F. Dittel-Pérez ferdit05@hotmail.com Saúl Brenes-Gamboa saul.brenes@ucr.ac.cr William Sánchez-Ledezma wsanchez@inta.go.cr <p>Se evaluó el potencial forrajero de maíces costarricenses y la fenología del cultivo. Se registró la altura de la planta, número de hojas y el diámetro del tallo cada 15 días, desde el mes de establecido y hasta el día de la cosecha. El tallo fue la parte de la planta que más aportó (entre 44 y 54 %) a la producción de forraje verde total, seguido de la mazorca (entre 24 y 34 %), mientras que la hoja es la que mayor aporta al rendimiento de materia seca.</p> 2021-12-31T15:55:26-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/47695 Carbono en el suelo: comparación entre un área de pastos y un bosque 2022-01-01T09:44:49-06:00 Jennifer Rojas-Solano jrsolano93@hotmail.com Saúl Brenes-Gamboa saul.brenes@ucr.ac.cr Sergio Abarca-Monge sabarca@inta.go.cr <p>Se determinó la cantidad de carbono que aportan pastos de piso con respecto a un bosque. El estudio se realizó en Turrialba, Costa Rica. Se evaluó: concentración de carbono, carbono orgánico, densidad aparente y materia orgánica. El bosque capturó y almacenó más carbono que los pastos, pero la densidad aparente del suelo fue menor en los pastos. El pasto <em>Cynodon nlemfuensis</em> obtuvo los mayores valores para la concentración de carbono y biomasa aérea.</p> 2021-12-31T16:35:24-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/47561 Internet: manipulación mediática y nuevos mitos en la sociedad occidental posmoderna 2022-01-01T10:10:30-06:00 Jeff Brenes-Sánchez jeff.brenes@ucr.ac.cr Ingrid Indira González-Arias ingrid.gonzalezarias@ucr.ac.cr <p>Este artículo explora el rol de los medios de comunicación en la transformación de los mitos y la construcción de realidades alternativas en el contexto de la sociedad occidental posmoderna. Para esto, se implementan las herramientas teóricas del análisis crítico con el fin de explicar la función de los mitos en la actualidad y cómo a partir de estos discursos míticos se manipula la realidad. Se parte de un mito posmoderno y vigente como medio para demostrar que los mitos nunca han desaparecido, este es, la idea de que ciencia y razón son las únicas formas válidas para explicar la realidad, pero este discurso oculta el hecho de que los medios tecnológicos de comunicación se han convertido en modernos espacios para la creación de nuevos héroes y realidades sociales distorsionadas. Al final, se concluye que la sociedad occidental posmoderna suplanta los mitos antiguos por otros modelos paradigmáticos que surgen a partir de la creación de estas realidades manipuladas y cómo los sujetos sociales (individuales o colectivos) asumen un lugar activo en la aparición de estos nuevos paradigmas cuyo valor, a diferencia de la época antigua, no está en la conducta que representan sino en las ganancias que pueden generar.</p> 2021-12-31T16:07:23-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/48099 Experiencia de la virtualidad en extensión docente debido a la pandemia por COVID-19: El caso del proyecto de idiomas de la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica en el marco de su décimo aniversario 2022-01-01T08:20:05-06:00 Rosberly López-Montero ros_ber_ly@yahoo.es <p>El presente artículo tiene la finalidad de exponer la experiencia del cambio a la educación virtual generado por la pandemia por COVID-19 desde la perspectiva de un proyecto de extensión docente: ED-2884 Idiomas para la Comunicación Internacional, de la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica, mediante la exposición de los principales retos y oportunidades derivados de esta emergencia sanitaria de cara a la primera década de servicio en la Región Pacífico Central costarricense. La transición abrupta a la virtualidad ha obligado a replantear el ofrecimiento del servicio a la comunidad, pero a la vez ha permitido un impacto geográfico de mayor escala.</p> 2021-12-31T16:17:32-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/48375 Afrontamiento emocional implementado por las personas docentes en Costa Rica para el manejo del estrés 2022-01-01T08:20:06-06:00 Diego Armando Retana-Alvarado diegoarmando.retana@ucr.ac.cr Jéssica González-Ríos jessica.gonzalezrios@ucr.ac.cr Dayanna Pérez-Villalobos dayanna.perez@ucr.ac.cr <p>La docencia es una de las profesiones con mayor incidencia de estrés que afecta no solo la vida laboral de los profesionales, sino que trasciende al ámbito personal. Hay pocos estudios acerca del afrontamiento emocional de los docentes de primaria en Costa Rica. El objetivo es analizar el afrontamiento emocional, implementado por educadores que laboran en el cantón central de Alajuela (Costa Rica) en 2021. Se envió una encuesta en línea, adaptada del instrumento ED-6 (Escala de estrés docente), a 131 educadores de escuelas públicas. La escala está constituida por seis dimensiones: ansiedad, depresión, creencias desadaptativas, presiones, desmotivación y mal afrontamiento. Síntomas como preocupación, insomnio, sudoración, perturbación, ansiedad y tensión sugieren que las personas docentes experimentan altos niveles de estrés y están propensas a desarrollar depresión, la cual se acompaña de llanto y tristeza excesiva, falta de energía y cambios sociales. Si bien, las personas docentes conocen los elementos estresores a los que se encuentran expuestos por la naturaleza de su profesión y muestran habilidad de afrontamiento emocional en el ámbito laboral, reflejan deficiencias respecto al ámbito personal.</p> 2021-12-31T16:24:51-06:00 ##submission.copyrightStatement## https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/48403 ¿Dos comunidades en disputa? El caso de Atenas y Tacares por el acceso al recurso hídrico 2022-01-01T08:20:08-06:00 Alisson Teresita Castillo-Leandro alisson.castillo@ucr.ac.cr Roy Anthony León-Álvarez roy.leonalvarez@ucr.ac.cr <p>Este artículo analiza el conflicto social entre las comunidades de Tacares Sur y Atenas, generado a raíz del proyecto Mejoras al Acueducto de Atenas, propuesto y ejecutado por el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados [AyA]. Para esto, se utilizó el método etnográfico y por medio de un abordaje cualitativo, se aplicaron entrevistas a profundidad a trabajadores, tanto del AyA como de las Asociaciones Administradoras de los Sistemas de Acueductos y Alcantarillados Comunales [ASADA] Tacares Sur, y entrevistas etnográficas a miembros de ambas comunidades, ya que la percepción de estos sobre los acontecimientos son el fundamento de la investigación. Además, se analizó al recurso hídrico como informante clave. Se concluye que el conflicto se originó por falta de información y mala comunicación de los involucrados, esto propició que el chisme cobrara relevancia en ambas comunidades como medio para explicar el actuar de las instituciones involucradas y en el comportamiento de su contraparte.</p> 2021-12-31T16:49:17-06:00 ##submission.copyrightStatement##