Pensamiento Actual

Categorías de gestión interna de las áreas protegidas de la Universidad de Costa Rica

Alexa Morales Brenes — 2024-06-15

Las áreas protegidas son una de las mayores estrategias de conservación de la biodiversidad y servicios ecosistémicos. La clasificación de áreas protegidas en categorías de manejo de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) constituyen un marco internacional de referencia. Este es reconocido por el Convenio sobre la Diversidad Biológica y busca categorizar los distintos modos de gestión aplicables a las áreas protegidas. Así, contribuye a la estandarización global de las áreas protegidas de acuerdo con sus objetivos de gestión, independiente de la nomenclatura de cada país. La Red de Áreas Protegidas de la Universidad de Costa Rica es una unidad de carácter multidisciplinario, dedicada actualmente a la protección de 15 áreas que resguardan recursos naturales diversos y que en conjunto suman 8 055 ha, propias o coadministradas por la Universidad. Estas áreas contribuyen a la conservación de la biodiversidad en las distintas propiedades de la Universidad, incluyendo Sedes y Recintos por todo el país. Ante la necesidad de establecer lineamientos adecuados para la organización y gestión adecuada de estas áreas, presentamos tres categorías de gestión internas: Reserva Biológica Universitaria, Área Universitaria de Gestión de Hábitats y Especies, y Área Universitaria de Gestión Sostenible de los Recursos. Estas, basadas en un análisis comparativo con las categorías de manejo de la UICN, según sus objetivos de creación y conservación, los enfoques primarios de su gestión, los rasgos distintivos de cada propiedad y su papel ecológico en el paisaje.

Turismo, ambiente y Agenda 2030 en Costa Rica

María Fernanda Vega Solano — 2024-06-15

Costa Rica ha sido vanguardista en la protección del ambiente, aprovechando dicho recurso, el turismo que se ofrece en el país es mayormente de naturaleza y se ha visto beneficiado por la creación de las áreas silvestres protegidas; por tanto, se pretende determinar si se están creando las acciones suficientes para la preservación de los ecosistemas y, de esta, forma contribuir al cumplimiento de la Agenda 2030 a la cual se comprometió el país en 2015. Para tales efectos se utiliza una metodología descriptiva de carácter cuantitativo, donde se evidencian los beneficios del sector, por ejemplo, la paridad a nivel de empleo entre hombres y mujeres y la cantidad de microempresas vinculadas. Pero, por otra parte, se evidencia resistencia o incapacidad de las firmas para gestionar información relacionada a la sostenibilidad, además, pese a las políticas creadas persisten situaciones que atentan contra los ecosistemas y ponen en riesgo la continuidad del turismo. Se concluye que el cuido de los ecosistemas es una responsabilidad de todos los residentes en el país y es necesario crear alianzas estratégicas para la preservación de estos y la mejora colectiva.

Incorporación del balance hídrico y la gestión comunitaria del agua en el ordenamiento territorial del cantón de San Ramón, Alajuela

Adriana Muñoz Amores — 2024-06-15

Este artículo pretende analizar procesos cantonales de ordenamiento y planificación territorial, reconociendo la necesidad del abordaje integral que incluya la condición de los recursos, que, a pesar de ser medular e interdependiente de estos procesos, no necesariamente ha sido priorizado tanto el balance hídrico como los actores vinculados al tema. En esta reflexión se hace especial énfasis a los entes operadores comunitarios (ASADAS), por su relevancia en la prestación del servicio de agua potable y reconociendo la condición en los cantones de Occidente de que el desarrollo está ampliándose hacia los distritos, donde el servicio de agua es ofrecido por estas organizaciones comunales; siendo fundamental analizar cuál ha sido su incorporación y participación en los espacios de análisis y definición de los distintos instrumentos de planificación del ordenamiento y desarrollo cantonal; teniendo como apuesta política su visibilización y el reconocimiento de sus capacidades y aportes en estos asuntos de interés público.

Proceso de surgimiento, evolución y perfeccionamiento de la actividad y ejercitación física

Miguel Israel≈ Miguel Israel Bennasar-García — 2024-06-15

El proceso de surgimiento, evolución y perfeccionamiento de la ejercitación física ha sido un fenómeno complejo que ha reflejado cambios culturales, sociales y científicos a lo largo de la historia humana. Desde sus raíces ancestrales en las prácticas de caza y supervivencia, la ejercitación física ha evolucionado significativamente hasta convertirse en un componente fundamental en la promoción del bienestar y la salud integral de los individuos en la sociedad contemporánea. En sus inicios, las civilizaciones antiguas, como la China y la Grecia clásica, sentaron las bases para la comprensión de la importancia de la actividad física en la vida diaria y el desarrollo de la persona. Sin embargo, durante la Edad Media, el énfasis en la espiritualidad y la falta de atención al cuerpo suprimieron en gran medida la práctica de la ejercitación física. Con el advenimiento del Renacimiento, surgieron figuras pioneras como Pier Henrich Ling, Guts Muths, Francisco de Amorós y Ondeano y Thomas Arnold, cuyas contribuciones sentaron las bases de lo que hoy se conoce como Educación Física. A través de sus enfoques sistemáticos y visionarios, estos precursores promovieron la integración del ejercicio físico en la educación y la promoción de valores como el trabajo en equipo, la disciplina y el liderazgo. Hoy en día, la ejercitación física ha adquirido una importancia sin precedentes, abarcando no solo el ámbito deportivo y de la salud, sino aspectos sociales y culturales. Con el avance de la tecnología digital, la monitorización y optimización del rendimiento físico han alcanzado nuevos niveles, junto con una mayor conciencia sobre la importancia del bienestar integral y la prevención de enfermedades relacionadas con el sedentarismo.

La investigación en la Carrera de Psicología, Universidad de Costa Rica-Sede de Occidente: un estado de la cuestión (2008-2022)

Marco Antonio Rojas Lizano — 2024-06-15

En el marco de la celebración por los quince años de presencia de la Carrera de Psicología en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica, se sistematizan los productos de investigación generados tanto por estudiantes como por docentes. A través de una revisión bibliográfica se presenta un estado de la cuestión que contempla trabajos finales de graduación en modalidad de tesis, así como artículos publicados en revistas científicas indexadas. El trabajo pretende ser una herramienta de exploración preliminar sobre el conocimiento en el área de la psicología situado en la Región de Occidente de Costa Rica.

Quince Duncan. El hombre de chocolate. San José, Encino Ediciones. 2023. pp. 125. ISBN 978-9930-581-59-9

Diego Álvarez Alfaro — 2024-06-16

La obra de Quince Duncan, además de vasta, es por demás importante para la literatura costarricense y en especial para el análisis necesario del tema de la afrodescendencia en Costa Rica. Esta reseña enfoca en cada cuento aspectos literarios, históricos y culturales que giran en torno a dicha temática. La denuncia contra la discriminación y el racismo es el eje de reflexión que atraviesa la mayoría de los cuentos, así como la temática de la revaloración del adulto mayor como fuente de sabiduría y reflexión. Por tratarse de una publicación cuentística, se reseñará cada uno de los diez cuentos, primero con un resumen de cada cuento seguido de un comentario crítico.

Quince Duncan. Las Raíces Vivientes. San José, Encino Ediciones, 2022, 350 pp. ISBN: 978-9930-581-49-0

Estefany Rodríguez Acuña — 2024-06-15

La presente reseña tiene como objetivo hacer un acercamiento sobre diversos acontecimientos históricos que se presentan en la novela literaria “Las Raíces Vivientes” de Quince Duncan. Para ello, se hizo un análisis de contenido sobre los distintos procesos históricos que el autor retrata como lo son: la llegada e invasión de los españoles a suelo costarricense, el sometimiento de los pueblos indígenas, el asentamiento y desarrollo colonial, la esclavización, la formación de villas como San José, Alajuela y Heredia en el siglo XVIII, la independencia y la Guerra de Ochomogo en 1823. Además de esto, se realiza una pequeña reflexión que pretende motivar al lector o lectora a leer la novela desde una visión introspectiva, teniendo conocimiento histórico previo y relacionándolo a los problemas sociales actuales.

Una perspectiva sobre la resolución de problemas en la lección de matemáticas de primaria y secundaria de la educación costarricense

Saidé Lupita Alfaro Sánchez — 2024-06-16

La naturaleza de la matemática reside en la formulación de problemas (visión más allá de un carácter instrumentalista y platónico). A partir de este hecho concreto, el proceso de enseñanza y aprendizaje debe estar directamente condimentado con esta realidad. Luego, en un análisis más detallado se precisa dos planos donde se concibe esta filosofía de resolución de problemas en el salón de clases. El primero de estos, un plano conceptual, donde se plantea concepciones que sustenta la base filosófica en que descansa el quehacer matemático. El segundo, un plano procedimental o algorítmico, donde se hace hincapié en una visión diferente de lo que se entiende por algoritmo o conjunto de reglas. Se extiende a una visión en que el estudiante, con la ayuda del docente, reconstruya a partir de un problema, elementos procedimentales, que no dejan de lado, en lo absoluto, una interiorización conceptual propia de la ciencia matemática (habilidades cognitivas). Se hace una extensión de los alcances de la matemática, su relación con otras áreas del saber y el papel de un docente conexionista. Dentro de esta perspectiva, se busca que el estudiante logre ir construyendo (de acuerdo con su nivel) modelos mentales que le permita “matematizar” situaciones reales.

Fortalecimiento de la expresión oral por medio de la dramatización de Eva sol y sombra, de Melvin Méndez y Magdalena, de Ricardo Fernández Guardia

Arelys Alfaro Rodríguez — 2024-06-16

El presente artículo pretende ser un recurso para abordar el fortalecimiento de la expresión oral por medio de la dramatización de textos literarios; además, busca combinar esta habilidad comunicativa con la comprensión lectora, de manera que se aborden y refuercen ambas áreas del lenguaje. Si bien es cierto, el material se propone para trabajar a nivel de octavo, con los textos Eva sol y sombra^[1] y Magdalena^[2] (de los escritores costarricenses Melvin Méndez y Ricardo Fernández Guardia, respectivamente), la propuesta se puede adaptar a diferentes centros educativos, ya sean públicos o privados, modalidades y niveles. En este caso, se ejecutó con dos grupos del Liceo Experimental Bilingüe de Naranjo. El objetivo principal de la propuesta radica en aportar una serie de estrategias didácticas que lleven al desarrollo de habilidades comunicativas y de comprensión literaria en los estudiantes, de manera que por medio de la actividad lúdica y creativa el discente logre explorar, conocer, descubrir y potenciar sus capacidades, tanto en la expresión oral (dicción, tono de voz, uso de ademanes, fluidez, entonación, gestos, mímica, entre otros) como en la interpretación de mensajes. Por medio de la puesta en escena de las obras, podrán interiorizar un papel y generar un desdoblamiento, de manera que a partir del juego se pierdan los temores, ya que dejan de ser ellos y pasan a ser el personaje que decidieron representar. Mediante la comprensión lectora, se analizarán los textos literarios a partir de las cuatro fases que establece el Ministerio de Educación Pública (natural, de ubicación, analítica e interpretativa) y se orientará el proceso hacia la construcción y discusión de temáticas, situaciones, problemáticas, visiones, ideologías, entre otras, expuestas en el texto.

El rol docente desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Laura Gamboa Sandoval — 2024-06-16

El modelo pedagógico emergente conlleva la aplicación de conocimientos a situaciones prácticas de la vida cotidiana; implica justicia para todos al reconocer que somos diferentes y, por lo tanto, ofrece diversas respuestas que toman en cuenta las características de cada sector. Lo anterior propicia una educación en las competencias de la modernidad, que permite formar personas para que sean capaces de desarrollar aptitudes según las habilidades e intereses que poseen como seres individuales. Es valioso en este sentido que los docentes, desde el principio de igualdad, reconozcan qué es lo que el discente sabe y puede hacer, reconsiderando el principio de justicia para eliminar las barreras sistémicas impuestas por el sector educativo y social. En la actualidad, se busca dar mayor énfasis a la educación para la diversidad, la cual deja de lado el pensamiento erróneo de diversidad como sinónimo de discapacidad; para esto se trabaja desde la educación inclusiva de calidad. Bajo el modelo social, esta última busca la participación social efectiva y plena de las personas, así como la eliminación de barreras que limiten el alcance de las metas y sueños de los sujetos en una sociedad más justa y equitativa. Las barreras para el aprendizaje no se encuentran presentes en los estudiantes, sino en el ambiente que los rodea; en múltiples ocasiones los docentes y la sociedad son los principales muros entre la inclusión y la exclusión. Cuando los docentes desistan de observar solamente las diferencias en los salones de clases, será el momento de llevar a la práctica acciones totalmente incluyentes. Por consiguiente, se habla de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), de enseñanza multinivel, en contraposición a las adaptaciones curriculares que se desarrollaban en el modelo integrador. Al hablar del DUA, se debe considerar la planeación de las lecciones de forma que todos los estudiantes puedan participar de manera activa, indistintamente de las necesidades que presenten; por lo tanto, corresponde al docente enriquecer las lecciones bajo la premisa de igualdad de condiciones.

Es fundamental reconocer que la educación inclusiva, como paradigma transformador, contempla la educación, los apoyos en metodología y los ajustes en la mediación pedagógica como una herramienta clave para la calidad de vida de todo el estudiantado, lo que permite disminuir las divergencias entre las habilidades de la persona y el contexto en el cual se desenvuelve. De esta forma la aplicación del DUA permite flexibilizar el currículo para que todos las personas estudiantes tengan la oportunidad de convivir con sus compañeros y que no se observen barreras impuestas desde los estereotipos y prejuicios que la sociedad ha formado a través de los años. A razón de esto, la escuela debe construir el conocimiento y los valores sin ningún tipo de distinción. El cambio implica pasar de los saberes a las competencias, lo cual se logra tomando en cuenta los ejes básicos del actual modelo de educación y los niveles de organización que definen un paradigma educativo: político ideológico, técnico pedagógico y organizacional.

El significado del valor intrínseco en la ética ambiental

Franklin Gilberto Gavilánez Elizalde — 2024-06-16

La ampliación de los límites de la moralidad al reconceptualizar el valor intrínseco de la naturaleza no–humana es una opción filosófica prometedora para la práctica de una ética ambiental renovada y sólida. El valor intrínseco es un bien en sí mismo de todas las entidades con vida de la naturaleza, por eso es objetivo. Este bien tiene su etiología en algunos procesos evolutivos por selección natural únicos e irrepetibles. El valor intrínseco no se deriva de su utilidad, no es un medio, y constituye la finalidad de todas las especies de la biodiversidad en sus diferentes hábitats, porque ese es su interés para la autorrealización de su existencia. Asimismo, es autónomo en función de su utilidad o aplicación en función de otro concepto o sujeto. Esta clase de valor en su definición es dependiente de la conciencia valoradora humana, de ahí que, sea subjetivo o antropogénico. El objetivo general del presente artículo es caracterizar al valor intrínseco en ética ambiental, para lo cual se hace una revisión sistemática de material bibliográfico vigente y pertinente, en torno a la categorización del tema. La información ha sido sometida a procesamiento, análisis y contrastación para llegar a reflexiones presentadas. El estudio determinó que los elementos estructurantes de la Naturaleza tienen un valor intrínseco por sí mismos, independientemente de su utilidad o beneficio, que pudieran representar para los seres humanos. Así, estos elementos tienen un valor inherente para su autorrealización que es su interés biológico y, por tanto, deben ser respetados y protegidos para la conservación de la vida.

Comercio electrónico en las pymes de Guápiles, una aproximación al 2022

Rosa Julia Cerdas González — 2024-06-15

El presente artículo reúne los resultados de un estudio descriptivo llevado a cabo con el objetivo determinar las principales prácticas de comercio electrónico realizadas por las pymes comerciales de Guápiles de Pococí, Limón, Costa Rica, con el fin de identificar las barreras que obstaculizan su implementación. Esta investigación adopta un enfoque descriptivo de tipo exploratorio. La población objeto de estudio son las pymes registradas en la base de datos municipales hasta el año 2020, localizadas en el distrito de Guápiles. Se estableció una muestra estadística de 228 encuestas, seleccionadas a conveniencia y según criterios que aseguraran un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 6%. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario digital, administrado de manera presencial durante el mes de julio de 2022. Entre los resultados más destacados se encontró que la mayoría de las empresas son microempresas, de carácter familiar y dirigidas por hombres. Asimismo, se observó que las tecnologías utilizadas se enfocan en facilitar las transacciones comerciales en línea, siendo destacable el uso de plataformas bancarias como SINPEMÓVIL para la cancelación de la operación. En cuanto a la promoción de productos y la interacción con los clientes, las redes sociales, especialmente Facebook y WhatsApp, ocupan un papel predominante. Las principales barreras identificadas, se incluyen la limitada capacidad financiera, la insuficiente infraestructura de conexión de banda ancha y los obstáculos culturales en las empresas que dificultan la adopción de cambios tecnológicos.

Mecanismos de fijación de precios en la captura de valor del diseño gráfico

Andrés Badilla Agüero. — 2024-06-15

El propósito de este artículo es identificar los mecanismos de fijación de precios utilizados en la oferta de servicios independientes de diseño gráfico, así como las variables determinantes en la fijación de estos mecanismos y las correlaciones con la percepción de satisfacción por parte de quienes los ofrecen. Además, se abordan distintas problemáticas y atributos relacionados con los procesos de captura de valor. Se realizó un diseño exploratorio que implicó un procedimiento secuencial de métodos mixtos. Los datos se extrajeron de entrevistas semiestructuradas (N=18) y de cuestionarios (N=130) además de una amplia revisión de literatura. Los resultados evidencian que los mecanismos de fijación de precios en los servicios independientes de diseño gráfico tienen potencial de mejora en su alineación estratégica y conexión directa con el valor del servicio. Así mismo, dichos mecanismos impulsados por el mercado tienden a eclipsar las propuestas de valor personalizadas, donde indica la necesidad de marcos empresariales más sofisticados. Por su parte, existen relaciones entre la satisfacción del profesional y los mecanismos de fijación de precios, influidas por factores como la cantidad de servicios ofrecidos, la experiencia profesional y por las decisiones estratégicas.

“I came home. Is this home?”: Post-Brexit Migration and Emotions in Years and Years

Pedro Mora-Ramírez — 2024-06-15

Resumen

El auge de las producciones audiovisuales sobre fronteras en las últimas décadas se entiende como una posible conclusión a las dificultades impuestas por las políticas de control fronterizo. La serie de ficción televisiva de la BBC, Years and Years 4, representa cómo el Brexit ha fomentado vulnerabilidades, como la persecución a refugiados, al exacerbar diferencias raciales como la nacionalidad. Debido a la complicación en los tránsitos fronterizos, Years and Years (2019) reconsidera el papel de las fronteras para afirmar que son fundamentales para incitar al miedo, el odio y las vulnerabilidades. Partiendo del trabajo de críticos poscoloniales y de afectos como Caroline Koegler, Pavan Kumar Malreddy y Marlena Trocnicke, y Sara Ahmed, analizo críticamente los episodios 4 y 5. En este artículo, propongo que un estudio del miedo, el dolor y la esperanza promueve la toma de acción en los personajes de la serie. En segundo lugar, reflexiono sobre cómo el Brexit revela vestigios coloniales reflejados en la nostalgia imperial. Finalmente, sugiero que la nostalgia imperial se transforma en nostalgia familiar, y ocasiona que las personas verbalicen odio hacia lo que les inquieta.