Universidad de Costa Rica - Sede Occidente - Coordinación de Investigación - Vol 24 - No. 43 - diciembre 2024 – mayo 2025 - ISSN Electrónico 2215-3586
Consejo editorial de la Sede de
Occidente
Doctora María Fernanda Vargas González
Coordinador de Investigación
Doctor Minor Herrera Valenciano
Editor de la Coordinación de Investigación
Doctora Damaris Madrigal López
Departamento de Filosofía, Artes y Letras
Doctor Héctor Mauricio Barrantes González
Departamento de Ciencias Naturales
Doctor Mynor Rodríguez Hernández
Departamento de Ciencias de la Educación
Doctor Juan Diego García Castro
Departamento de Ciencias Sociales
Doctor Mario Álvarez Guadamuz
Departamento de Ingeniería, Informática y
Tecnología.
Asistente editorial
Mágister Andrey Gómez Jiménez
Universität Osnabrück
Comisión editorial internacional
Mag. Ada Priscilla del Cid
Universidad de San Carlos, Guatemala
Dr. Joselito Fernández Tapia
Universidad de la Sierra Sur, México
Dr. Mario Palencia Silva
Universidad Industrial de Santander,
Colombia
Dr. Leonel Cosme Ruiz Mayares
Centro de Lingüística Aplicada, Santiago de
Cuba, Cuba
Dr. Werner Mackenbach
Profesor de estudios literarios y culturales
Cátedra Wilhelm y Alexander von Humboldt
en Humanidades
Dr. Aurelio Alberto Horta Messa
Instituto de Investigaciones Estéticas,
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá
Colombia
Dr. Miguel Flores Castellanos
Coordinador Académico Depto. de Letras y
Filosofía
Facultad de Humanidades Universidad Rafael
Landívar de Guatemala, Guatemala
Dr. Ángel Cano Cordero
Universidad Autónoma de México, Instituto de
Matemáticas, campus Cuernavaca, México
Dra. Natalia Salas Guzmán
Facultad de Educación. Universidad Diego
Portales, Santiago de Chile, Chile
Dr. Rafael Lara Martínez
New Mexico, Institute of Miningand
Technology, Estados Unidos
Mag. Marcela Valdeavellano Valle
Las Palmas de Gran Canaria, Profesora
externa, Master Internacional en Turismo,
Guatemala
Dr. Eugenio Enrique Cortes-Ramírez
Universidad de Castilla - La Mancha, España
Dr. José Carlos Vázquez Parra
Instituto Tecnológico de Monterrey, Campus
Guadalajara, México
Dr. Luis Ernesto Troccoli Ghinaglia
Universidad de Oriente. República Bolivariana
de Venezuela, Venezuela
Dr. Juan Luis Conde Calvo
Universidad Complutense de Madrid, España
Dr. Juan Luis Arcaz Pozo
Universidad Complutense de Madrid, España
Dr. Gerardo Alberto Isea Fernández
Universidad de Zulia, República Bolivariana
de Venezuela, Venezuela
Dra. María Calzada Pérez
Universitat Jaume I de Castelló, España
Dr. Stéphane Vinolo
Dr. Juan Antonio González de Requena Farré
Universidad Austral de Chile
Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Dr. José María Fernández Batanero
Universidad de Sevilla, España
Mag. Kolima Peña Calzada
Centro Universitario de la Costa Sur, Universidad de
Dr. Omar Amador Muñoz,
Mag. Silvia Corigliani
Director
Editor
Asistente de Edición
Magíster Andrey Gómez Jiménez
Correcciones lológicas
Mag. Andrey Gómez Jiménez
Correctores de pruebas
Mag. Andrey Gómez Jiménez
Diseño y diagramación
Est. Valentina Castellón Arguedas
Portada y contraportada
Lizandro López Chaves
Portada
Pase adelante
Contraportada
Tels. -/ -/ -
Coordinación de Investigación
Correo:
Portal de la revista UCR-LATINDEX
Facebook:
378
Revista Pensamiento Actual. Vol. 24, No. 43,
2024, San Ramón, Alajuela: Coordinación de
investigación, Sede de Occidente, Universidad de
Costa Rica, 2024.
V.
Periodicidad: semestral
ISSN impreso: 1409-0112
ISSN electrónico: 2215-3586
ENSEÑANZA SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
EDUCACIÓN I. TÍTULO
Pensamiento Actual
La revista Pensamiento Actual es una publicación
semestral impresa y electrónica de la Coordinación de
Investigación de la Sede de Occidente de la Universidad
de Costa Rica, se divulga los meses de junio y diciembre.
Su objetivo general consiste en divulgar la producción
cientíca que se realiza en la Sede de Occidente y en la
comunidad académica nacional e internacional, por
medio de artículos cientícos, ensayos, producción ar-
tística, entre otros, con carácter original, novedoso y de
acceso libre. No tiene ningún tipo de costos o cargas de
publicación por parte de los autores.
Las áreas en que publica son las siguientes:
• Artes y Letras
• Cultura y Pensamiento
• Educación y Lengua
• Sociedad y Políticas Públicas
• Economía y Administración
• Medio Ambiente y Salud
• Ciencias Agroalimentarias
• Ciencias Básicas
• Ciencias Sociales
• Ingeniería
• Salud
Acepta trabajos originales e inéditos, relacionados
con diversas disciplinas, producto de la actividad aca-
démica, con el objetivo de difundir conocimientos y
experiencias desarrolladas en la Sede de Occidente o
fuera de ella.
En Pensamiento Actual se reconoce la valía de los hombres y las mujeres en sus espacios sociales, laborales,
académicos, familiares, legales y existenciales; se tiene absoluta conciencia de que tanto hombres como mujeres
son personas humanas dignas y depositarias de los más nobles valores, emociones y sentimientos. Como práctica
de redacción - en aras de satisfacer la norma en el uso de la lengua - todos los artículos aquí publicados han sido
corregidos para el uso de la norma castellana como corresponde en la perspectiva académica, es decir, con lenguaje
no marcado; esto de acuerdo con el pronunciamiento realizado por la Real Academia de la Lengua Española.
Período Diciembre 2024-Mayo 2025 Vol. 24 Núm. 43
ISSN Impreso: 1409-0112, ISSN Electrónico: 2215-3586, DOI:10.15517/pa.v24i43.
Tabla de contenidos
Ciencias Sociales
Análisis de las prácticas preprofesionales en la Carrera de Trabajo Social,
Sede de Occidente, UCR
Doris Piñeiro Ruiz - Illiana Arroyo Navarro
11
costarricense en materia económico, social y ambiental
Edwin Andrés Zamora Bolaños
26
Sociedad y Políticas Públicas
mejora de rendimiento y reduccion de estrés laboral
Einer Rodríguez Rojas
45
Ciencias Naturales
Costa Rica
Mario Elizondo Retana - Melvin Cartín-Núñez
62
Análisis de los actores locales en el manejo colaborativo del parque estatal
Alfonso Aguilar Pedraza - Gandhi González Guerrero - Maria Eugenia Valdez Pérez - Cosme Rubén Nieto
Hernández
72
Filosofía, Artes y Letras
Tadeo Masís González 89
Educación
comunidades educativas costarricenses
María del Pilar Cambronero Artavia - Edgar Mauricio Montero Cascante
96
Roberto Rojas-Alfaro - Natalia Ramirez-Casalvolone
115
primer ingreso a la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica, durante
el año 2022
Marlenne María Alfaro Alfaro - William Solórzano Vargas - Guaner Rojas Rojas - Celenia Masís Chacón
132
Modelo de gestión para la incorporación de la realidad virtual y realidad
de Nicoya
Beyker Stefan Obando Zambrano - Carlos Alberto Vega Alvarado - Luis Alberto Bermúdez Carillo
144
Literatura y Lingüística
Costa Rica
Esteban Piedra Matamoros
160
Andrey Gómez Jiménez
170
de las conclusiones aseveran como el país afronta
además retos asociados, un uso insostenible de re-
del suelo y el abuso en el consumo de agroquímicos.
En esta misma área, pero en el subapartado de
se encuentra el ar-
tículo Análisis de administración del tiempo en in-
geniería como estrategia de mejora de rendimiento
y reducción de estrés laboral de Einer Rodríguez
Rojas. En este se brindan opciones para adminis-
trar de una mejor manera el tiempo que se traduzca
estudio se utiliza una muestra no probabilística por
ó
conclusiones se sugiere que los sujetos de estudio
productivas, sin embargo, no en todos los casos se
-
tivos a mediano plazo, pues muchas se rigen por la
urgencia y corresponden con la rutina.
Ciencias Naturales
se presentan dos artículos. El primero, Mamíferos de
La Chiripa, Zona Protectora El Chayote, Costa Rica de
los autores Mario Elizondo Retana y Melvin Cartín
Núñez. En este artículo se realiza inventario de las
especies de mamíferos silvestres residentes en la
-
Entre los resultados los investigadores lograron re
-
gistrar 13 especies de mamíferos pertenecientes a
9 familias diferentes, donde se incluyen especies en
aumento de actividades invasivas como el ingreso
de motocicletas en el área silvestre protegida.
Así mismo, en Análisis de los actores locales en el
manejo colaborativo del parque estatal “Nahuatlaca
– Matlazinca”, México
-
Occidente, Universidad de Costa Rica, por medio de
e internacional los resultados de investigaciones
en las distintas áreas del saber humano. Este volu-
cuales se presentan las siguientes áreas: Ciencias
En el apartado de Ciencias Sociales se encuen-
Análisis de
las prácticas preprofesionales en la Carrera de Trabajo
Social, Sede de Occidente, de las autoras
Implicaciones teórico-metodoló-
gicas de las prácticas preprofesionales en los procesos
de trabajo institucional, comunal y empresarial de la
Carrera de Trabajo Social de la UCR-SO. En el docu-
-
en los procesos de trabajo institucional, comunal y
-
cha sede. Las conclusiones indican que las prácticas
preprofesionales son espacios de crecimiento en los
impartidos en el aula.
El segundo artículo se denomina Balance y prin-
-
rricense en materia económico, social y ambiental del
cual se analizan las principales características del
estilo de desarrollo llevado a cabo en Costa Rica des-
del balance positivo o negativo en los indicadores
autor tambien se enfoca en el contexto de la aplica-
Presentación
8Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
ampliar su impacto en zonas alejadas del país para
promover procesos educativos más equitativos.
It
Takes a Group to Design but a Larger Community to
Implement: Social Justice Language Education-Orien-
ted Framework in Costa Rica de Roberto Rojas-Al-
faro y Natalia Ramírez-Casalvolone, que analiza los
estudio revela preocupaciones sobre la carga laboral
recomienda el apoyo de las autoridades y la retroa-
-
les sin aumentar la carga de trabajo de los docentes.
Asimismo, en este apartado, se encuentra el tra-
bajo titulado Diagnóstico de habilidades lectoescrito
-
ras de las personas estudiantes de primer ingreso a la
Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica, durante
el año 2022 de Marlenne María Alfaro Alfaro, Wi-
-
fortalezas y debilidades en las habilidades lectoes-
critoras en cuatro categorías: palabra, enunciado,
párrafo y texto. Los resultados revelaron que un
-
los estudiantes universitarios.
Modelo de gestión para la incorporación de la reali-
dad virtual y realidad aumentada como herramienta
didáctica: Caso Colegio Técnico Profesional de Nicoya
relaciones colaborativas entre los actores sociales
-
resultados, existe una falta de manejo colaborativo
obstáculo para crear y cumplir objetivos concretos
que respondan a las necesidades de la comunidad y
En el área de se encuen-
tra el trabajo La metáfora del shoggoth en la inteli-
del autor
-
táfora para referirse el contexto de la inteligencia
-
ciedad moderna, así como determinar un bosquejo
de las nuevas y futuras propiedades de la tecnología.
-
sibilidad detectada en el ámbito de la inteligencia
tecnología más avanzada no se traduce en mayor
se en-
cuentra el artículo titulado Pertinencia e impacto
de realizar actividades culturales francófonas en co-
munidades educativas costarricenses de María del
-
tero Cascante, en el que se destaca la relevancia del
-
promover el reconocimiento de la identidad costa-
rricense y la interculturalidad, especialmente con la
cultura francesa, fomentando el pensamiento crítico
por la pandemia y huelgas, ofreciendo espacios de
-
frenta retos como la necesidad de generar mayor
conciencia sobre la cultura y la interculturalidad, y
9
el cual se propone un modelo para integrar tecnolo-
-
VR y AR, así como la disponibilidad de dispositivos
ámbitos didáctico y administrativo, incluyendo la
la comunidad educativa y evaluar continuamente el
impacto de las tecnologías en el aprendizaje.
, se encuen-
tran dos artículos. El primero de ellos, Repertorio
léxico especializado utilizado por el gremio de Bom-
beros de Costa Rica
-
estudios lingüísticos y ofrecer un recurso didáctico
en el ámbito de los bomberos. El objetivo es crear
de bomberos voluntarios y sin experiencia en el uso
adecuado del vocabulario especializado, contribu-
yendo a un mejor desempeño en sus tareas y al buen
Finalmente, en este apartado, se encuentra el
documento Estudio descriptivo de los rasgos fonéti-
cos-fonológicos del dialecto limeño en estudiantes uni-
versitarios de Lima 2020
del dialecto limeño en estudiantes universitarios de
-
-
-
estudios previos sobre el dialecto limeño.
10 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Análisis de las prácticas preprofesionales en la Carrera de Trabajo Social, Sede
de Occidente, UCR
Analysis of pre-professional practices in the Social Work Degree, Western Campus, UCR
doris.pineiro@ucr.ac.cr
illiana.arroyo@ucr.ac.cr
Resumen
sobre las necesidades de las diversas poblaciones y grupos en el país.
Abstract
with social realities from the outset of their training, and actively engage in them, contributing
to social transformation through the three dimensions of professional intervention: theoretical-
methodological, technical-operational, and ethical-political, aimed at achieving an academically and
5 11
011. - 025. Doris Piñeiro Ruiz, Illiana Arroyo Navarro
DOI 10.15517/pa.v24i43.62869
12
en los procesos de trabajo institucional, comunal y
Asimismo, los tres objetivos que guiaron la in-
-
empresas, comunidades e instituciones públicas y
privadas colaboradoras.
-
cimientos adquiridos por las personas estudiantes
durante el proceso de la práctica preprofesional.
3. Determinar la pertinencia de las
-
-
a prueba la veracidad de los resultados obtenidos.
2. Marco Teórico
al proceso investigativo fueron las siguientes: los
-
fesionales y su pertinencia para el estudiantado,
práctica preprofesional.
-
the dialogue between university education and social reality fosters a practical understanding of
the theoretical, technical, and ethical-political content taught in the classroom. Additionally, it was
observed that these practices strengthen a socio-critical perspective in students regarding the
needs of diverse populations and groups in the country.
technical-operational dimension, ethical-political dimension.
1. Introducción
-
-
sociales, pues no solo se han ubicado laboralmente
-
tica sustentada en el reconocimiento particular e
las distintas poblaciones, la persona estudiante es
quien puede y debe realizar un cambio sustantivo
a nivel profesional.
Lo anterior es esencial para el estudio de las prác-
ticas preprofesionales, pues estas son construidas
por los sujetos a partir de su propia realidad, las
cuales solo pueden ser leídas desde la misma ex-
periencia, saberes y sentires de las participantes.
Implicaciones teórico-me-
todológicas de las prácticas preprofesionales en los
procesos de trabajo institucional, comunal y empre-
sarial de la Carrera de Trabajo Social de la UCR-SO.
Este proyecto pretende rescatar el potencial que
encierran los espacios de las prácticas preprofesio-
exige comprenderla desde el contexto contemporá-
neo en el cual se produce y reproduce.
-
-
13
diversas poblaciones y manifestaciones de la cues-
profesional. En lo referente a las prácticas prepro-
profesionales representan un diálogo entre la for-
-
-
gan que la práctica profesional ofrece condiciones
similares a los ámbitos laborales, con la diferencia
de que se trata de un ejercicio acompañado y su-
pervisado desde el proceso formativo. En las prác-
ticas profesionales, el estudiante se acerca, con la
-
prácticas profesionales son reconocidas como los
espacios que, por un lado, permiten el acercamiento
al ejercicio profesional y, por otro, posibilitan poner
universitaria.
La pertinencia de las prácticas preprofesiona-
les radica en que constituyen un acercamiento real
conocer marcos institucionales, trabajar con dife-
rentes poblaciones sujetas de derechos que reciben
-
-
cias preprofesionales donde el estudiantado logra
adquirir y desarrollar las habilidades necesarias
para el futuro ejercicio profesional, aplicando la
metodología de las intervenciones sociales.
verso; ello se debe a que el espacio ocupacional se
encuentra implicado por mediaciones relacionadas
con los procesos socioestructurales, los cuales con-
-
ria para atender las diferentes expresiones de la
capitalista.
-
debido a las transformaciones y cambios sociales
desempeñan los y las trabajadoras sociales están de-
terminados por las transformaciones sociales gene-
radas a partir de las dinámicas macroestructurales.
-
decir, el futuro ejercicio a nivel laboral, donde se
ponen en práctica los conocimientos adquiridos.
formativo, pues, como lo mencionan Angulo et al.
estado en consonancia con las exigencias del Estado
al momento de atender las manifestaciones de la
-
vinculada a las diversas transformaciones gestadas
orientadas a un ejercicio profesional crítico, que
contemple las particularidades presentes en las
14
3.
El estado del arte es uno de los apartados me-
necesario incorporarlo porque concreta el proceso
se presenta una breve síntesis.
extranjeras que aportan elementos importantes a la
-
-
por ende, su mejora, con el objetivo de brindar una
con los estudiantes, así como con las poblaciones
con las que se interviene.
Otros escritos abordan las prácticas preprofe-
sionales en países latinoamericanos, partiendo de
-
rante, que es desigual y que, por ende, brinda ciertas
considerar para formar a sus estudiantes, así como a
de una perspectiva crítica que entiende la realidad
desde una totalidad y no de una manera fragmen-
tada.
Finalmente, los últimos estudios aportan insu-
mos desde las perspectivas de los estudiantes, quie-
nes son representantes principales en el proceso
develar las necesidades y aciertos de las prácticas
de que los docentes que se encuentran involucra-
dos en los procesos de prácticas preprofesionales
Las prácticas preprofesionales posibilitan a quie-
condiciones de vida de las clases explotadas median-
Constituyen un espacio para el desarrollo de ha-
bilidades y conocimientos para el futuro ejercicio
-
desarrollen las habilidades y destrezas pertinentes
al ejercicio profesional en los ámbitos de la interven-
dichas herramientas y conocimientos se construyen
en torno a las dimensiones:
•
está relacionada al saber conocer e incluye los
el estudiantado debe adquirir para graduarse
•
relacionada con el saber hacer, con las habilidades
y destrezas que deben desarrollar las y los
estudiantes en su proceso formativo.
•
el saber ser, está conformada por los principios
y los valores que debe alcanzar para poner en
práctica su quehacer profesional.
-
cionadas con el desarrollo de las tecnologías de la
procesos de cambio social, utilizando los avances
En resumen, estas son las categorías principales
presente artículo.
15
-
tercero y cuarto año de carrera. En su gran mayo-
regiones del país, parte de ellos se han trasladado a
a la universidad; la otra parte todavía reside con
sus familias.
-
-
cipante fueron los siguientes:
1. Que las personas estudiantes hayan
realizado y aprobado la práctica de cada nivel inme-
diato anterior de forma satisfactoria.
-
puestas a participar en la entrevista.
-
Durante las primeras fases del proceso inves-
tigativo se consultaron documentos de asistencia
poblaciones participantes del estudio, en ellas se
las personas estudiantes.
-
dades temáticas de cada uno de los programas de
de empresas, comunidades e instituciones de las
personas estudiantes.
-
-
trevista y dar forma al planteamiento del problema
y los objetivos, así como dilucidar las categorías de
sean quienes orienten a los estudiantes durante el
proceso; por lo tanto, se debe contar con un cuerpo
docente capacitado que no solo evalúe al estudian-
4.
En este apartado se presenta el referente meto-
El enfoque de este estudio fue cualitativo, el cual
análisis de datos, considerándolo de gran valor en
el estudio de las prácticas preprofesionales, pues
estas son construidas por los sujetos a partir de su
propia realidad, la cual solo puede ser leída desde
la experiencia de las personas participantes, como
El tipo de estudio tuvo un carácter explorato-
pues representa un primer acercamiento a las prác-
-
gicas en las distintas asignaturas de cada nivel de
crítica de la realidad social y profesional, siendo este
uno de los retos principales.
El objeto de estudio corresponde al análisis de
-
Al ser un estudio cualitativo, es necesario con-
siderar los aportes y percepciones de las diversas
personas involucradas en las prácticas preprofe-
-
de este proceso.
nivel de la carrera para ubicar las unidades pro-
ductivas, comunidades e instituciones públicas,
así como a las personas involucradas en cada una
de ellas, a saber: estudiantes, líderes comunales y
se incluyen solo los resultados relacionados con el
16
investigadores para abordar la pregunta de investi-
la credibilidad de los hallazgos encontrados. En este
-
-
turada, así como el cuaderno de campo, igualmente
virtualmente.
Estudiantes practicantes
-Matrices de las distintas prácticas de cada nivel;
- Lineamientos generales de las prácticas para
cada nivel.
5. Resultados y Discusión
plasmar en este artículo los principales resultados
a partir de las entrevistas realizadas a las personas
estudiantes.
diferentes matrices de pensamiento social, con la
profesional que se desarrolla en diversos espacios,
-
-
aproximadamente cuarenta y cinco minutos.
-
como a personas trabajadoras de empresas privadas,
líderes comunales de las distintas organizaciones
-
-
personas estudiantes.
Es importante señalar que, en un primer momen-
-
trevistas de forma presencial; sin embargo, debido a
adecuar el cronograma y crear nuevas estrategias
de manera oportuna al alcance de los objetivos, así
-
una grabadora de audio (con el consentimiento de las
-
do no fue posible realizar la entrevista en persona.
-
de las personas participantes, no se utilizaron sus
-
17
el espacio empresarial, comunal e institucional.
en cada uno de los cursos proporcionan validez cien-
-
sos de cada nivel y el proceso práctico constituye
un punto esencial para el logro de un aprendizaje
desarrollo de competencias en los educandos; en la
estudiantes, las cuales resaltaron algunos cursos
-
ricas para interpretar la realidad social.
Entre lo que manifestaron las estudiantes entre-
vistadas se puede citar lo siguiente:
práctico, porque me permitieron ir vinculando
la teoría con la realidad, observar las relaciones
y factores relacionados con la ergonomía
No hay que olvidar que, para esta práctica la-
privadas, en procura de impulsar la defensa, pro-
de la teoría social que conforman la base de lectura
puede señalar que la teoría proporcionada en los
diferentes cursos de la carrera se convierte en una
herramienta básica para que las personas estudian-
tes promuevan y apliquen de manera adecuada los
conocimientos adquiridos, donde la práctica super-
en clase y los ejemplos del docente, sean un referente
para acercarse a la realidad social.
Es así como las y los docentes debemos preocu-
crítica, y para eso es esencial que interrelacionen la
teoría con la práctica, de manera que puedan com-
la sociedad.
Ciertamente, cada uno de los cursos del plan de
para que, en un futuro, el estudiantado pueda ejer-
-
ticas contextualizadas conducentes a la consolida-
Es importante señalar que la teoría es fundamen-
18
Como se puede notar, las personas participantes
esenciales en el proceso, pues permiten desarro-
llar una mirada crítica, en tanto colocan las discu-
siones relacionadas con los colectivos sociales y su
de brindar insumos que permiten comprender las
diversas particularidades que surgen en los espacios
comunitarios.
-
-
nos quedemos ‘con el síndrome de la gabacha’,
Otra estudiante expresa:
Estado, las principales maneras en las que opera
El total de las personas entrevistadas en este
último nivel de la carrera contestaron que los cursos
ayudaron sustancialmente a tener una perspectiva
crítica ante el contexto en el que se iban a insertar.
los hechos que acontecían a lo largo de la práctica
preprofesional.
A partir de los comentarios de las personas es-
conocimientos en torno a las diferentes teorías sobre
en espacios productivos formales como informales,
practicante de formar parte del proceso productivo,
la experiencia no será provechosa para ninguna de
las dos partes y se pierde el proceso de sensibiliza-
conozca y experimente las implicaciones del trabajo
remunerado y no remunerado, caracterizando las
diferentes actividades productivas, según el sector
-
presa textil y de alimentos; servicios: comercio, ali-
mentos, entre otros.
-
fue posible obtener mayor conciencia sobre la
comunal en el desarrollo local, ante el abandono
que ha realizado el Estado por atender los
micro, mientras se reconoce la importancia de
abrir espacios para que las personas puedan
las particularidades de los procesos prácticos en
las cuales debemos partir cuando nos acercamos
a los grupos poblacionales que se encuentran en
19
-
del trabajo, como una persona asalariada más que
vende su fuerza de trabajo a cambio de un ingreso
una actividad auxiliar y subsidiaria en el ejercicio
Es importante reconocer que las prácticas pre-
profesionales se constituyen en una herramienta pe-
-
doras y trabajadores sociales, pues no solo permiten
al estudiantado iniciar una experiencia laboral, sino
el aula y relacionarlos con la realidad social.
señalarse las siguientes acciones profesionales:
políticas, planes, programas, proyectos y servicios
de carácter social.
-
-
cionales, comunales, de vida y costumbres, y otros
atinentes al ejercicio profesional.
e. Asistencia social: bienes, servicios e informa-
condiciones de desigualdad social o situaciones con-
tingenciales por efectos de desastres.
-
-
grandes retos, pues, tal y como lo señala Gordillo
-
-
A pesar de ello, el plan de estudios de la carrera
-
radores de cada nivel, asociado a cursos prácticos.
En este sentido, en cada uno se presentan elemen-
práctica.
Lo relevante de este proceso es que no se puede
señalar un curso como el principal para el desarrollo
de la práctica, porque cada nivel lo conforma un nú-
mero de cursos de distintas disciplinas que aportan,
desde su especialidad, teorías que complementan el
aprendizaje de manera integral.
Cada uno de los cursos aporta herramientas
para que el estudiantado tenga la capacidad de in-
terpretar la realidad social desde la cual ejercerá
-
llevado a cabo con las distintas poblaciones, el cual
-
algunas personas piensan; es necesario trascender
a las problemáticas tratadas.
-
20
tener algún acercamiento con el resto del personal
de la empresa. Lo expuesto anteriormente es un
problema que se presenta en estos espacios labo-
que cumpla con las tareas asignadas. Esto afecta
los estudiantes, especialmente cuando los temas de
-
te con las personas trabajadoras y estas no tienen
las y los estudiantes.
y las labores realizadas en el espacio laboral, se les
-
durante el proceso de la práctica, en donde pude
-
sexismo y las condiciones laborales que presentan
comprender fundamentos marxistas relacionados
-
precariedad laboral y factores relacionados con la
ergonomía y la psicología presentes en el mundo del
Como se puede notar, las y los estudiantes se-
sus limitaciones y fortalezas a la hora de ejercer
un trabajo durante ocho horas seguidas. Esto tiene
los valores que, como trabajadores o trabajadoras
ejemplo, ser responsable, honesto, sincero y pun-
tual, atributos que se valoran cuando se cumple con
un horario.
-
y familiar.
-
Considerando las actividades que se deberían
desarrollar en el ejercicio profesional, según lo con-
que las prácticas preprofesionales se constituyen
estudiantado iniciar una experiencia laboral, sino
el aula y relacionarlos con la realidad social.
-
nico-operativo de las personas estudiantes en los
la empresa, comunidad, grupo organizado e institu-
en empresas privadas, las personas entrevistadas
desarrollar el estudiantado en dichos espacios, por
-
los encargados se tomaron el tiempo de explicar con
Cabe mencionar que dos estudiantes negaron
-
los ubicaban lejos de las personas trabajadoras, que
en su mayoría eran hombres dentro de una bodega.
Mencionaron además que trabajaban durante todo
21
en procesos grupales y comunales. Fomentar en las
facilitadores de procesos comunales, esta práctica
al cambio, utilizando todo tipo de recursos (perso-
-
rato, la cual se desarrolla en instituciones públicas
entrevistadas, se cumple con una gran cantidad de
actividades o tareas a lo largo de su proceso de for-
-
-
cos-operativos logren superar el mero tecnicismo,
-
-
fesional. En este sentido, hay que tener presente que:
-
-
sistas de la cultura profesional son escogidos, iden-
depende el restablecimiento de la unidad entre me-
-
cráticos. Es la categoría que permite poner el acervo
Lo anterior implica que las y los estudiantes, con-
jugando la teoría con la práctica y haciendo uso de
-
tica, construyen y reconstruyen su saber, al tiempo
profesional.
-
so de la práctica es necesario, porque no se puede
-
-
diciones materiales y organizativas a lo interno del
trabajo para el desarrollo de personas sanas, así
como en el fortalecimiento de habilidades y des-
pues al ser la primera que se realiza en la carrera,
el estudiantado no comprende muchos conceptos
-
quirirse en los siguientes años. Es decir, al momento
de realizar la práctica, el estudiantado no la vincula
con el ejercicio profesional, pero posteriormente
podrá hacerlo cuando adquiera mayor criticidad y
relacionada con organizaciones comunales, las y los
estudiantes reconocieron que, gracias a los cursos
alcanzar el objetivo de desarrollar habilidades y
comprender las dinámicas comunales y las acciones
que se pueden plantear y ejecutar dentro de estas.
-
des se fortalecen y adquieren mayor sentido.
Dentro de las habilidades que desarrollaron es-
tán la escucha activa hacia las personas, el fortale-
cimiento de las relaciones interpersonales entre el
grupo de estudiantes y las personas de la comuni-
-
miento de la empatía hacia las personas, indepen-
problemas comunales y grupales, además de poder
los recursos disponibles. El liderazgo fue otra habi-
lidad importante a la hora de trabajar en equipo y
22
no la competencia autorizada y permitida, sino la
sin perder de vista sus raíces en el proceso social
responsables de las decisiones que tomen a partir
trabaja.
por parte de las personas supervisoras para asumir
responsabilidades es muy importante, porque todo
depende de la actitud y el compromiso mostrados
-
6. Conclusiones
-
-
-
pos, comunidades y proyectos que se desarrollan en
la sociedad, vinculando de manera dinámica la teo-
ría y la práctica. Lo anterior se lleva a cabo mediante
profesional. Una de las principales formas en las
en las prácticas preprofesionales que se realizan en
empresas, comunidades, grupos e instituciones u
organizaciones durante el primer, segundo y tercer
nivel de bachillerato, según corresponda.
se considera que los procesos de práctica son de
gran ayuda para que el estudiantado comprenda
estructural.
Además, como parte de su proceso formativo,
co-operativo, pues constituye una herramienta fun-
damental en los procesos de trabajo. Este análisis
en los diferentes espacios donde se desarrolla el
proceso de la práctica preprofesional.
por poseer un fuerte contenido político en su accio-
supone relaciones de poder y siempre debe lidiar
y situaciones sociales que intervienen en los y las
-
necesidad de que los trabajadores sociales asuman
profesional, y de esta manera se conviertan en ac-
de la intencionalidad que persiguen con ella (Falla
los distintos escenarios laborales donde desarrollan
posicionarse de cara a la realidad social y contradic-
-
sional acorde a esa realidad, se insertan los objetivos
-
el pragmatismo que deja prisionero al profesional
en el hacer por hacer, pensando en metas e intere-
23
poblaciones y grupos en el país, principalmente en la
Norte. A su vez, fomentan el compromiso de las per-
sonas estudiantes para abordar esas necesidades.
Aunado a lo anterior, el hecho de que las prácticas
se lleven a cabo en los distintos espacios de actua-
-
dades, grupos e instituciones u ONG—, así como
el mejoramiento de las condiciones de vida de las y
los sujetos, e incluso en la búsqueda de una trans-
En este sentido, las prácticas se convierten en
espacios de crecimiento, ya que representan un diá-
enfrentar, permitiendo que el estudiantado asimile,
-
Finalmente, las prácticas preprofesionales son
-
-
comprometida con los sectores más vulnerables de
está ofreciendo en la Carrera.
7.
Las prácticas de
pregrado de Trabajo Social y su aporte a la formación
profesional del estudiante en la Universidad Acade
-
mia de Humanismo Cristiano
-
las personas estudiantes analizan las estrategias
mediante las cuales las instituciones estatales, las
empresas y las organizaciones privadas intervie-
los sectores más desprotegidos.
Cada una de las prácticas preprofesionales reali-
zadas por el estudiantado está vinculada con alguno
de los temas mencionados. La primera práctica la-
boral permite que las personas estudiantes conoz-
can y experimenten las implicaciones del trabajo
remunerado y no remunerado, reconociendo las
condiciones que viven las personas trabajadoras
trabajo en las relaciones sociales capitalistas.
La segunda práctica, por su parte, permite que
-
-
-
munitaria.
Mientras que la tercera práctica conecta a fu-
turas y futuros profesionales con los espacios de
las demandas de las clases subalternas, mediante la
las visitas de campo, los procesos grupales, entre
otras tareas que se realizan en el ámbito profesional.
-
sobre las necesidades que enfrentan las diversas
24
procesos de salud-enfermedad mental. Documentos
de Trabajo Social,-
-
sobre su particularidad. -
Tabula Rasa,
-
samiento alemán contemporáneo: Consecuencias
Revista Española de
Pedagogía,-
-
pdf
-
Servicio social crítico:
Hacia la construcción del nuevo proyecto ético-político
profesional
Metodología de la investigación
El Servicio Social en la con-
temporaneidad: Trabajo y formación profesional. Cor-
tez Editora.
Pensar el Trabajo Social:
Una introducción desde el construccionismo
-
-
La práctica vinculada
con los espacios locales en la formación académica
de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de
Costa Rica, en el período 1976-2011-
El estudio de la categoría trabajo en la formación
académica de la profesión de Trabajo Social, desde
la perspectiva de las estudiantes-
Asamblea Legislativa de la República de Costa
Reforma integral de la Ley
N° 3943, Ley orgánica del Colegio de Trabajadores
Sociales.
tecnología. Documentos,
-
-
Educación Física y Deportes,
-
Formación en la Escuela de Trabajo Social
de la Universidad de Costa Rica: Naturaleza y trans-
formaciones de la práctica académica institucional
en el período 2004-2011
25
co-cultural. Revista Electrónica Actualidades Inves-
tigativas en Educación,
Revista Trabajo Social de Chile,
Revista
Electrónica Actualidades Investigativas en Educa-
ción,
-
Revista Iberoamericana de Educación,
-
vo diario de ruta. Educere,
-
-
trumentalidad en el sistema penitenciario. Revista
Costarricense de Trabajo Social,
-
Balance y principales desafíos del estilo actual de crecimiento costarricense
en materia económico, social y ambiental
Balance and main challenges of the current style of costa rican growth in economic, social
and environmental matters
edwinzamora@gmail.com
Resumen
y de Ajuste Estructural, marcan el inicio de un nuevo estilo de desarrollo en Costa Rica, basado en
reducido del Estado en la economía. A pesar de que el nuevo estilo de crecimiento ha permitido
sostenibilidad.
Abstract
the economy. Despite the fact that the new style of growth has allowed the country to enjoy some
rates, the country has not been able to overcome the great lags resulting from the crisis of the
investment implemented in the country; based on tax incentives that do not favour the stability of
of environmental resources, such as water resource management, poor planning in land use and
abuse in the consumption of agrochemicals.
development style, inequality, poverty, export promotion, sustainability.
5
26 Edwin Andrés Zamora Bolaños DOI 10.15517/pa.v24i43.62870
026. - 044.
27
siendo esta la premisa del análisis que sigue.
2. Bases del estilo de desarrollo
neoliberal
-
-
Las bases del nuevo estilo de crecimiento se
mencionados, apostando a tres elementos básicos
de la actividad turística. Estos han sido elementos
-
La estrategia propuso restablecer las condiciones
de pagos externos de la economía nacional para re
-
solver sus problemas fundamentales. Lo primero se
lograría mediante el fomento de la competencia y
la productividad y el crecimiento de los procesos
productivos. El comercio internacional actuaría
como la fuerza de empuje para el reacomodo de los
factores productivos en las industrias y sectores
que serían insertados en la economía mundial, cosa
que no se había logrado de manera extendida en el
estilo de crecimiento precedente. Un nuevo papel
1. Introducción
El presente artículo pretende analizar las prin-
cipales características del estilo de desarrollo1 lle-
hasta la actualidad, concentrándose, sobre todo, en
el balance, positivo o negativo, a la luz de varios
-
por el estilo de desarrollo denominado neoliberal,
imperante durante este período.
Dado lo anterior, se recurre a un análisis de la
permitan caracterizar precisamente el compor-
-
empeño en el período estudiado.
-
-
llo, con consecuencias sociales y ambientales que se
derivan de dicho proceso. Estos pueden mostrarse
1
de medidas asumidas a priori para alcanzar el desarrollo o, al menos,
de desarrollo y no de modelo de desarrollo , ya que, en la práctica, no
puede decirse que, para el caso costarricense, el balance de fuerzas
esta forma, para referirse a las aplicaciones prácticas de medidas de
por los distintos países, existe una tendencia a referirse a ellos como
de desarrollo como tales. Así, un estilo de crecimiento o desarrollo
articulada, con más o menos contradicciones, caracterizan el cami-
-
nomía real que se ha ido construyendo, como resultado último de
acciones de diversos actores sociales públicos y privados, nacionales
e internacionales y que, por tanto, no necesariamente suponen ni una
28
industria manufacturera durante el período de los
ya que exoneraban a las empresas que se incorpora-
que se usaran en procesos productivos dentro del
país para elaborar bienes que serían exportados.
-
presas suplidoras de materia prima o insumos, así
•
•
•
transporte de personas y remesas.
•
de empresa. Es determinante si se ubica fuera o
•
Acceso a programas de entrenamiento y de
-
-
nales fueran más competitivas internacionalmente y
el consumidor nacional gozara de precios más com-
petitivos en los productos importados que consumía.
-
impuestos y reducciones arancelarias para las nue-
-
nes tributarias a los exportadores no tradicionales.
-
cionales son los siguientes: plantas ornamentales,
-
exportaciones no tradicionales a terceros mercados.
totales de aranceles y sobretasas en las importacio-
nes de aquellas materias primas, insumos, envases y
empaques que se utilizan en el proceso exportador,
así como en los bienes de capital empleados con ese
De igual forma, se establecieron regímenes es-
empresas extranjeras en el país e incentivar la in-
-
pales instrumentos se encuentran los regímenes de
perfeccionamiento activo y de zona franca.
Estos regímenes se aplicaron, sobre todo, a la
29
Valle Central, la dinámica de crecimiento poblacio-
-
gubernamental en materia presupuestaria al tema
ambiental. El presupuesto nacional destinado a esta
drásticamente en los últimos años. Mientras que en
3. Resultados del estilo de desarrollo
bajo análisis
-
lo de desarrollo en tres ejes fundamentales: sector
El nuevo estilo de desarrollo ha contribuido, de
del país.
-
comportamiento consistentemente decreciente des-
-
negativas persistentes durante varios meses. Un
-
su estabilidad institucional y la imagen de país ver-
hotelería, a los cuales se les concede lo siguiente:
•
de bienes necesarios para brindar el servicio y
•
territorial.
•
-
sido un proceso totalmente articulado, coherente
ni carente de contradicciones. Aunque el estilo de
desarrollo actual no necesariamente tiene al tema
ambiental como punto central, la política nacional en
medida dirigido a mantener y preservar la imagen
del país como un país verde, dado que este ha sido
el sello más importante de la política turística del
país durante este período y la base del desarrollo
turístico.
-
cado importantes tensiones en materia de uso del
recurso hídrico, sobre todo en zonas propensas a la
-
del recurso hídrico.
30
-
Nota.
-
-
para el periodo analizado.
-
31
Nota
-
mercialmente muy abierta al mundo, y por tanto muy dependiente de las importaciones tanto de materias
Aun con esto, el comportamiento tendencial del tipo de cambio ha sido relativamente estable en las úl-
32
y porcentajes, respectivamente
Nota.
-
signos de debilitamiento.
Nota.
-
33
De igual forma los sectores exportadores subsidiados tributariamente están creciendo a tasas que du-
-
regímenes, respectivamente. Este crecimiento no se traduce, como se verá más adelante, en contribuciones
-
Con respecto a la balanza de pagos, al igual que con los indicadores anteriores, puede decirse que se ha
mantenido estable a lo largo de los últimos años.
Como se aprecia en el cuadro 1, si bien desde el punto de vista de la balanza comercial Costa Rica muestra
saldo positivo en el periodo analizado.
De esta forma, si bien Costa Rica es importador neto de bienes, es al mismo tiempo un receptor neto
visto en apartados anteriores.
Cuadro 1
Año Saldo Comercial Saldo Servicios Total
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Nota.
34
-
-
-
-
Nota.
-
35
Cuadro 2
-
2023
Total No pobres
Pobres
Total
Total 100,0 78,2 21,8 15,5 6,3
Urbana
Rural
Central 100,0 83,0 17,0 12,9 4,1
Chorotega 100,0 72,4 27,6 17,1 10,5
Pacíco Central 100,0 71,6 28,4 18,7 9,7
Brunca 100,0 69,4 30,6 22,2 8,4
Huetar Caribe 100,0 68,6 31,4 20,9 10,4
Huetar Norte 100,0 70,7 29,3 19,0 10,3
Nota. (INEC, 2023).
instalen en estas áreas marginales y alejadas del Valle Central, y les otorguen mayores niveles de
todo porque la lejanía de los recursos y servicios que necesitan (insumos, medios de transporte,
puertos y aeropuertos internacionales, telecomunicaciones, infraestructura hotelera, servicios
acentuando el carácter excluyente del estilo de desarrollo actual hacia esas regiones.
36
-
del ingreso en el país.
Nota. .
el apartado anterior, resultará evidente que están relacionados. Al tiempo que tenemos niveles de
ingreso. Lo anterior parece estar evidenciado que los frutos del estilo de desarrollo actual están
que mantiene excluidos de las ventajas de ese crecimiento a las personas de menores ingresos.
En resumen, el estilo de desarrollo actual es excluyente, dejando por fuera a aquellos grupos poblacio-
nales que no logran integrarse activamente a la dinámica de crecimiento asociada al sector exportador.
-
mento de las exenciones. La segunda es el aumento de las demandas sobre los recursos públicos para atender
37
Este faltante ha sido compensado por el incremento en lo recaudado por concepto de impuestos sobre in-
a las zonas francas, no paga impuestos ni sobre utilidades ni sobre aduanas, por lo que no contribuye a la
productivas vinculadas al mercado interno y a los regímenes tradicionales quienes cargan con el peso de
millones de colones
Nota.
por la crisis internacional de aquel momento y el menor dinamismo de la economía nacional y mundial
desde entonces.
38
-
Nota.
-
exportador y más dinámico de la economía no está contribuyendo.
Al igual que el resto del mundo, los retos que enfrenta Costa Rica en materia ambiental son de gran enver-
Dados sus patrones de uso de los recursos naturales, Costa Rica ha sobrepasado la capacidad de su
pero destaca de manera particular dos áreas sobre las cuales resulta urgente trabajar: el ordenamiento
territorial —una deuda acumulada a lo largo de muchos años— y las emisiones de gases contaminantes
-
39
con cobertura de alcantarillado sanitario ronda el
En Costa Rica, parte de las aguas negras resi-
-
-
El reto a nivel nacional en dicha materia es abru-
mador, si se considera que el costo de llevar a cero el
nivel de emisiones de aguas residuales es muy alto.
que ha establecido el AyA. Esto, en un contexto de
Los efectos del cambio climático son ya muy evi-
dentes, sobre todo en el Valle Central y en la zona
-
Un factor clave en esta problemática ha sido el cre-
-
-
-
En cuanto a las aguas residuales, la creciente
ha generado presiones extraordinarias sobre los re-
-
-
-
sea vertida en los cuerpos de agua ha originado una
serie de impactos negativos en los cauces recep-
especies acuáticas, presencia de coliformes fecales,
el país se encuentra muy por debajo de los están-
dares internacionales en materia de tratamiento de
40
Esto ha implicado, entre otros aspectos, serias li-
mitaciones en cuanto a la disponibilidad del recurso
y el consecuente acceso al servicio de agua potable
a que los racionamientos de agua sean comunes en
-
clusive en otros periodos del año, en los cuales se
esperaría que la disponibilidad del agua no sea un
problema, como en agosto, septiembre y octubre
-
carburos de una fuente de abastecimiento de agua
potable en el Valle Central mantiene en vilo a unas
asegurar el suministro de agua se han mostrado
-
fraestructura que aseguren la disponibilidad del
recurso a lo largo del año, a pesar de contar con el
presupuesto necesario para acometer estos pro-
hace sentir no solo en el Valle Central y en las zonas
inadecuado tratamiento de aguas servidas en varios
de los principales centros turísticos costeros, tanto
-
curso hídrico para distintas actividades, ya sean
agropecuarias, turísticas o para el consumo huma-
-
culados al uso del agua entre comunidades rurales
y el desarrollo turístico-residencial en Guanacaste
anteriores ha existido, ante todo, un problema de
-
-
-
agrícola, sobre todo la piñera, en las zonas norte y
atlántica del país.
-
en el país ha sido especialmente exitoso en el
desarrollo del sector agrícola no tradicional;
modelo ha contribuido a acentuar los problemas
-
-
vidades en zonas protegidas (Alpízar, Madrigal,
-
básicos y ha incrementado aquella destinada al
sector externo, tanto tradicional como no tradi-
ha ido acompañado, a su vez, de un incremento
maquinaria y agroquímicos, que han elevado la
productividad.
En los últimos años, si bien la actividad agrí-
cola ha disminuido, hay algunos productos que
han logrado seguir creciendo e incrementando
las presiones sobre el medio natural. El cuadro
41
-
Cuadro 3
Actividades 2014 2015 2016 2017
Caña de azúcar
Naranja
Arroz
Nota.
En ese contexto, Costa Rica se ubica entre los países del mundo que más plaguicidas consumen. De hecho,
Central como en las zonas norte y atlántica; estas últimas vinculadas, sobre todo, a la actividad piñera. En
-
ductos rurales en zonas cercanas a estas actividades agrícolas estaban contaminados con plaguicidas, y el
4. Conclusiones
materia de la balanza de pagos, estabilidad de precios y tipo de cambio. De igual forma, ha sido exitoso en
empleo de alto valor agregado. No obstante, el país sigue arrastrando problemas persistentes en materia de
42
-
anterior, la desigualdad ha crecido en ese mismo
período, lo que es un signo claro de que los frutos
-
do a todo el entramado social y productivo nacional.
basa el estilo de crecimiento actual, constriñe la
capacidad del Estado para atender las necesidades
En materia ambiental, los resultados han sido
se ha detenido, recuperando zonas boscosas, per-
sisten graves problemas asociados al uso del suelo,
urbana y la actividad turística y agrícola de expor-
-
tramos con que los grupos más vulnerables de la
nuevo estilo de desarrollo, sino que son las víctimas
bases del actual estilo de crecimiento, de manera
que se convierta en una verdadera herramienta de
desarrollo nacional inclusivo y no en un mero ins-
rezagos estructurales y el empobrecimiento de am-
5.
Retos
ambientales de Costa Rica
la República Dominicana.
así como los problemas de pobreza y desigualdad
estructurales. Asimismo, el estilo de desarrollo ac-
tual ha profundizado algunos de los problemas am-
Las exoneraciones concedidas por los regíme-
reducciones arancelarias promovidas por el estilo
de crecimiento, parecen haber contribuido a exa-
que ha derivado en una Costa Rica con un sustancial
rezago en infraestructura en varias dimensiones:
vial, educativa, de salud pública y de suministro de
agua potable, entre otras.
-
nes ha contribuido al incremento de la brecha entre
la riqueza y el aumento de la desigualdad. Esto se
debe a que se ha generado una dualidad entre las
y las que operan en el mercado interno. En general,
las primeras están poco encadenadas a la dinámica
y a las actividades productivas nacionales, y bási-
camente se constituyen en enclaves productivos.
Las actividades dirigidas al mercado externo han
alcanzado elevados niveles de productividad y, en el
superiores a la media nacional.
-
les y las demás actividades ligadas al mercado inter-
ellas para subsistir enfrente menores ingresos, más
desempleo y niveles de vida más bajos.
-
-
que el país ha logrado crecer de manera sostenida
43
me Estado de la Nación en desarrollo humano soste-
nible
Estado de la Nación
en desarrollo humano sostenible 2014-
Informe Estado de la
Nación 2018
Informe Estado de la
Nación 2019
Informe Estado de la
Nación. CONARE.
residual generada por costarricenses carece de
tratamiento. Noticias UCR
-
da-por-costarricenses-carece-de-tratamiento.html
Encuesta Nacional de Hogares, 2022
y 2023
aguas residuales. La Nación
-
-
-
-
Aportes para el análisis del desarrollo, 11.
personas se verán afectadas por racionamientos de
agua esta semana. El mundo CR
-
-
Economía y Sociedad
-
sumidor más voraz de plaguicidas en el mundo.
Semanario Universidad-
-
vacíos de la política de desarrollo de las últimas dos
Revista de Ciencias Económicas, UCR
Datos del Banco Mundial.
-
-
Indicadores económicos. Recuperado
indicadores-economicos
-
nacaste, Costa Rica: Respuestas al desarrollo turís
-
tico. Anuario de Estudios Centroamericanos, 45
Hacia un desarrollo hu-
mano integral: Situación, perspectivas y propuestas
alternativas al modelo económico actual en América
Latina. CELAM.
caminos alternativos de desarrollo. Economía y So-
ciedad, 30
Estadísticas y estudios económicos.
Texto informe del
Estado de la Nación en desarrollo
Estado de la Nación
en desarrollo humano sostenible 2004-
Decimoquinto infor-
44
de agua! AyA anuncia racionamientos desde este
lunes y hasta el 13 de octubre. Noticias Monumental.
-
nua-la-falta-de-agua-aya-anuncia-racionamientos-
Examen de las políticas comercia-
les Costa Rica
-
Semanario Universidad-
-
der-cobro-de-agua-a-poblacion-afectada-por-con-
Balance de zona franca 2014-
2018
Balance de zona franca. Costa
Rica 2018-2022
Guía régimen perfecciona-
miento activo-
-
tivo.pdf
Boletín estadístico agropecuario
N°28
Informe mundial sobre el desa-
rrollo de los recursos hídricos de las Naciones Unidas
2017: Aguas residuales, el recurso desaprovechado.
Principios de economía y am-
biente. UNED.
Análisis de administración del tiempo en ingeniería como estrategia de mejora
de rendimiento y reducción de estrés laboral
Time management analysis in engineering as a strategy for improving performance and
reducing work stress
Einer Rodríguez Rojas
einer.rodriguez@ucr.ac.cr
Resumen
ocupaciones diarias terminan condicionando a las personas que para cumplir con sus obligaciones
extienden sus jornadas laborales. Actividades importantes como compartir con los seres queridos
tiene como objetivo brindar opciones para administrar de una mejor manera el tiempo para que
ser objeto de subjetividad, pues la actividad que para uno de los individuos puede estar contenida
herramientas como la capacidad de delegar son esenciales para cumplir con las tareas.
Abstract
mental problems and problems in human relationships are just some of the consequences of being
5 45
Einer Rodríguez Rojas
DOI 10.15517/pa.v24i43.62875
045. - 061.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
46
el tiempo es fundamental para alcanzar la felicidad
-
tando así una vida en la que tener dinero y tiempo se
Aunado a esto, Lundy, en Secretos poderosos para
una administración del tiempo
-
rar tiempo, lo cual permite a las personas disfrutar
-
boral se caracteriza por un conjunto de respuestas
-
el trabajador percibe su entorno como una carga
excesiva que supera sus capacidades, lo cual resulta
-
considera el principal obstáculo para la productivi-
dad y el rendimiento, lo que refuerza la necesidad
de aplicar estrategias que equilibren el trabajo con
-
laboral, coinciden en que las consecuencias para el
trabajador incluyen enfermedades cardiovasculares,
information can be subject to subjectivity, since the activity that for one individual may be contained
the subjects of the study classify their activities as productive to a greater extent, however, not in
1. Introducción
Un compañero de trabajo, especializado en in-
cosas que hacer hoy y no he avanzado en ninguna.
-
comentario es constante en una era caracterizada
ámbito profesional. No sorprende, entonces, que este
diversos padecimientos.
En este contexto, Daniel Goleman, en su libro Fo-
cus, resalta la importancia de aprender a cultivar
afecta tanto la productividad como el bienestar per-
en Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva, su-
giere que una vida organizada y basada en hábitos
positivos es la clave para gestionar efectivamente
que la proactividad permite a las personas elegir
La semana laboral de 4 horas, presenta una esta-
karoshi (muerte
afectan a trabajadores y gerentes cuando laboran sin
descanso adecuado. Ferriss advierte que, si bien la
trabajar sin pausa en busca de un futuro incierto no
47
Sociedad y Políticas Públicas
-
representa un costo para la economía mundial de
En el caso de Costa Rica, la Caja Costarricense
-
3.
Este proyecto surge como un estudio de posgrado
laborales, los hábitos de trabajo, el tiempo de pro-
-
de manera efectiva.
La muestra de estudio, de tipo no probabilísti-
ca y por conveniencia, está conformada por tres
profesionales en ingeniería civil, cada uno de ellos
especializado en un área diferente. El primero es
un ingeniero independiente que presta servicios de
-
imparte docencia; y el tercero es responsable de la
La muestra no probabilística y por convenien
-
cia permite un estudio exploratorio cuyo objetivo
presentan características o experiencias relevan-
-
en su estudio incluyen planes orientados al aumento
-
como la productividad, los hábitos laborales y el
-
mente en el área de ingeniería. El objetivo princi-
de un seguimiento detallado de las tareas diarias.
-
-
comprender mejor las dinámicas y tiempos en cada
-
tiva que favorezca un entorno de trabajo saludable
-
2. Marco teórico
-
respuesta natural a las amenazas y a otros estímulos
-
con alta demanda laboral que superan los recursos
-
con factores de riesgo psicosocial y de salud mental
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
48
otros.
•
: representado
de soporte necesario para ejecutar el trabajo
productivo. Ejemplos: instrucciones, entrega de
materiales.
•
: representado
no pertenece a ninguna de las dos categorías
anteriores. Ejemplos: esperar a que otro termine
el trabajo, tiempo de comidas, espera de material,
entre otros.
-
guiente esquema:
-
lizar una actividad de manera inmediata, deman-
en actividades importantes contribuye a las metas
tica es recomendada cuando existen limitaciones de
tiempo, presupuesto o accesibilidad, ya que permite
-
encomendadas.
tres profesionales en ingeniería civil documentará
durante su jornada laboral, por una semana (de lu-
Ejemplo de registro de datos
Las anotaciones registran las actividades efec-
tivamente realizadas, ya que constituyen la base
-
nera:
•
: representado con
49
Sociedad y Políticas Públicas
-
mienta clave para enfocarse en las actividades que
realmente son importantes. La urgencia de estas
sean verdaderamente relevantes.
No se trata de reaccionar continuamente ante ac-
tividades urgentes para otros que no aportan valor
-
yen:
•
• Algunas reuniones.
• Correos y algunos informes.
•
Este cuadrante comprende actividades que no
son urgentes ni importantes. Curiosamente, las per-
sonas suelen dedicar una gran parte de su tiempo a
este tipo de actividades, al igual que en el cuadrante
anterior. En este caso, las personas tienden a ser
irresponsables y a involucrarse en actividades sin
valor.
-
yen:
•
•
• Algunos correos y redes sociales.
•
Una vez completados los registros, el procesa-
los datos en Microsoft Excel para su análisis.
4. Resultados
personales y organizacionales.
-
gente generalmente dominan la vida de los geren-
problema de emplear todo el tiempo en actividades
de este cuadrante es que todas requieren que el di-
rectivo reaccione. Generalmente, estas actividades
están controladas por alguien más y pueden o no
conducir a los resultados deseados por el directivo
• Asistir a una junta.
• Responder a una llamada o solicitud.
•
• Completar un informe.
Este es el cuadrante ideal. Es aquí donde se debe
dedicar tiempo para pensar y tomar buenas deci-
siones. Este cuadrante constituye el núcleo de la
El objetivo principal de una buena administra-
su tiempo para centrarse en actividades de este cua-
•
•
•
Este cuadrante corresponde a actividades que
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
50
tiempos de almuerzos, traslados y vacaciones. De forma resumen se presenta la tabla 1 con el aproximado
de horas aportadas por los tres sujetos de estudio.
Tabla 1
-
Tabla 2
Administración del tiempo
Total de muestras
Absoluta
Relativa
51
Sociedad y Políticas Públicas
Tabla 3
Administración del tiempo
Total de muestras
Absoluta
Relativa
-
cias y expectativas de los participantes en un ambiente colaborativo.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
52
53
Sociedad y Políticas Públicas
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
54
Tabla 4
55
Sociedad y Políticas Públicas
número 1 corresponde con el tiempo catalogado
como productivo para los tres sujetos en conjunto,
lo cual evidencia que los profesionales consideran
-
deran que sus actividades se enfocan mayoritaria-
corresponde a las actividades no importantes y no
urgentes, que principalmente incluyen tiempos de
comidas, clima laboral, transportes y vacaciones.
directa, tienen un impacto positivo en el bienestar
laboral y fomentan las relaciones entre colaborado-
res, siendo necesarias para evitar el agotamiento y
promover el bienestar.
International Research
Journal of Management-
-
pleados, mejorando su desempeño y productividad
-
la actividad que para uno de los individuos puede
Dada esta ambigüedad, se opta por contar con
•
P/C: actividades que se podrían considerar
5. Discusión de resultados
-
las jornadas laborales de los tres sujetos de estudio,
-
comenzando a tempranas horas de la madrugada y
-
de la disponibilidad según el avance de la obra. El
segundo sujeto, quien coordina un laboratorio y se
dedica a servicios de docencia, trabaja dentro de
un horario más regular, lo cual es coherente con un
ambiente laboral asociado a la academia, donde las
actividades suelen estar estructuradas y programa-
das. Esta regularidad le permite gestionar su tiempo
sujeto, un ingeniero asignado a tareas de diseño,
tiene un horario estable. Los hallazgos indican la
En Costa Rica, la jornada de trabajo se asocia con un
analizados, hay un excedente de tiempo.
trabajo concluyen que este se relaciona con proble-
de las muestras de mensajeros en Zhejiang, China,
-
salud, el exceso de jornada laboral se relaciona con
enfermedades cardiacas coronarias. Los resultados
de los estudios observacionales sugieren un exceso
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
56
ubicada en estos dos cuadrantes según su relevancia.
•
C1/C2: actividades que, según la perspectiva del usuario, podrían ubicarse en cualquiera de estos
cuadrantes. Un informe, por ejemplo, podría ubicarse en el cuadrante C1 si es urgente; sin embargo, si
• C2/C3
La Tabla 4
crea, entonces, la herramienta establecida en la Figura 8
Desde una perspectiva gerencial aplicada a cada uno de los profesionales de estudio y con base
57
Sociedad y Políticas Públicas
contar con colaboradores que no necesiten de
recaería sobre la gerencia. La responsabilidad no
se delega; sin embargo, la autoridad sí es posible,
sigue siendo responsabilidad gerencial.
Una de las mejores prácticas para asegurar
una mejora continua consiste en documentar las
lecciones aprendidas y su respectiva divulga-
-
lizaciones de bitácoras e informes de proyectos
responsabilidad del ingeniero, no se menciona
un documento formal en el que se registren
pero no urgentes.
-
se podría asegurar que se programan ciertas
actividades en determinados periodos del día.
Cada individuo, de forma personal, debe cono-
cer su periodo de tiempo de mayor efectividad y
explotarlo, colocando en estos lapsos de tiempo
las actividades consideradas como importantes,
-
dades rutinarias debe desarrollarse en aquellos
momentos del día que requieran menor esfuerzo
-
vidades no programadas que podrían desviar la
-
esta forma se crea un hábito hacia otras perso-
a tareas programadas.
Al iniciar el día, es recomendable tomar unos
uno, sino, principalmente, por los productos
creados por los colaboradores a su cargo y su
seguimiento a los colaboradores, el liderazgo
ejemplo, en una obra constructiva, el ingeniero
desempeña un rol gerencial para el equipo de
encargado de un equipo de trabajo, incrementar
más actividades o incrementando su tiempo de
impacto es realizar actividades de valor para sus
al incrementar el tiempo productivo o colabo-
Delegar es una estrategia vital de la gerencia
y se observa de manera esporádica en los resul-
pues otorga mayor autoridad a los colaboradores
y, al mismo tiempo, permite al gerente encargar-
-
una herramienta muy poderosa si se sabe ad-
fáciles; se debe crear un vínculo entre delegan-
te y delegado para cumplir con las actividades
que el ingeniero realiza muchas actividades pro-
de obra, control de calidad y reuniones, entre
otras, pero ¿cuáles de ellas realmente se pueden
delegar e invertir este tiempo como recurso para
siendo un recurso esencial para aspectos como
necesarias capacitaciones de largos periodos de
tiempo; de forma puntual, algunas instrucciones
el control son funciones gerenciales y constitu-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
58
laboratorio y el ingeniero de diseño tienen jorna-
das laborales más estructuradas y regulares. Esto
-
-
da sus actividades como productivas; sin embargo,
-
dades asociadas a objetivos a mediano plazo. Muchas
de ellas se rigen por la urgencia y corresponden a
funcione como una guía para el usuario, ayudándole
a tomar decisiones respecto al tipo de actividad que
realiza. En el Anexo 1 se proporciona una plantilla
clave para reducir la carga laboral. Crear el hábito
el tiempo; sin embargo, no es una práctica imple
-
mentada por ninguno de los tres sujetos de estudio.
La posibilidad de generar un mayor tiempo para
de hábitos y herramientas, como la capacidad de
Las actividades no directamente contribuyentes
-
boral. Actividades como los tiempos de descanso,
las comidas y las relaciones interpersonales son
fundamentales para mantener un ambiente laboral
saludable, prevenir el agotamiento y fomentar una
cultura colaborativa.
-
para mejorar la productividad y, consecuentemente,
ninguno de los sujetos se evidencia este hábito,
por lo que estamos propensos a que las tareas
diarias gobiernen nuestro tiempo, cuando de-
bería ser lo contrario: los individuos deberían
apoderarse de su tiempo para programar las
actividades.
resultados y aportar nuevos horizontes a la in-
los enfoques híbridos, que combinan elementos
-
ciencia y el control de los proyectos en el ámbito
-
ganizaciones ajustarse de manera más precisa a
en ciclos iterativos que aseguran una entrega
y facilitando que el equipo tome decisiones rá-
pidas ante cualquier cambio en los requisitos o
productividad, en este caso, en el desarrollo de
-
directamente en la productividad. Los resultados
respaldan la idea de que los marcos ágiles, al
del rendimiento, potencian la productividad en
6. Conclusiones
La jornada laboral depende del tipo de trabajo
y del entorno laboral. Los tres sujetos de estudio
de trabajos que realizan. El ingeniero de proyectos
59
Sociedad y Políticas Públicas
on depression among couriers in Zhejiang, China.
Frontiers in Psychology, 13
Stress, apprai-
sal, and coping
Secretos poderosos para una
administración del tiempo efectiva-
-
das para abordar los problemas de salud mental en
-
Salud Uninorte, 35
-
climate and employee performances: A literature
observation. International Research Journal of Ma-
nagement, IT and Social Sciences, 8
The stress of life-
A systematic review and meta-analysis. American
Journal of Epidemiology, 176
Desarrollo de
habilidades directivas
-
relevancia en las nuevas conclusiones.
7.
-
literature review and research agenda. Information,
15
-
Information, 14
-
-
Revista
Investigación en Salud Universidad de Boyacá, 8
Los 7 hábitos de la gente alta-
mente efectiva
-
-
tas-por-trastornos-de-estres
Comparison of convenience sampling and purpo-
sive sampling. American Journal of Theoretical and
Applied Statistics, 5
La semana laboral de 4 horas
FOCUS: Desarrollar la aten-
ción para alcanzar la excelencia
Metodología
de la investigación
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
60
1. Lea en forma selectiva. 11. No dejar cosas para adelante si las puede resolver en
poco tiempo.
lugar.
13. Establecer vencimientos de tareas.
urgentes
-
multáneas.
-
rante el día.
minutos.
-
ciones.
-
gía baja.
19. Escriba los objetivos a largo plazo.
-
61
Sociedad y Políticas Públicas
5
62 DOI 10.15517/pa.v24i43.62867
062. - 071.
Mamíferos de La Chiripa, Zona Protectora El Chayote, Costa Rica
Mammals of La Chiripa, The Chayote Protected Zone, Costa Rica
Mario Elizondo Retana
Municipalidad de Naranjo, Naranjo, Costa Rica
jelizondo@naranjo.go.cr
Melvin Cartín-Núñez
Melvin Cartín-Núñez
melvin.cartin@ucr.ac.cr
Resumen
inventariar las especies de mamíferos silvestres
paso de mamíferos silvestres.
(Leopardus pardalis), el caucel (Leopardus wiedii), el puma (Puma concolor) y el yaguarundi (Puma
yagouaroundi).
en el sitio, además del deterioro grave causado en los senderos de la finca a causa de esta actividad
ilegal.
biodiversidad, cámaras trampa, conservación, bosque tropical montano
Abstract
de las Nubes, where other protected wilderness areas with high biological richness are located,
its importance in the region. to create an inventory of wild mammal species of medium
63
Ciencias Naturales
-
por nombre La Chiripa y actualmente posee uno de
los pocos parches de bosque remanentes dentro de
a la agricultura y la ganadería.
A pesar de lo anterior, no existen trabajos pre-
vios que evidencien la importancia de este parche
boscoso como hábitat y refugio de la fauna silvestre
-
tigadores de diferentes centros de estudio han re-
de La Chiripa, es poca la literatura disponible. En
sido relativamente bien estudiado en Costa Rica
et alet
al.
ocasionales para la zona.
Debido a la importancia que tienen los mamíferos
-
-
cia en la estructura y funcionalidad de los bosques,
resulta necesario empezar a generar datos de línea
base en aquellas zonas que hasta el momento no
se presenta una lista preliminar de los mamíferos
medianos y grandes presentes en la Finca Munici-
1. Introducción
pisos altitudinales que se pueden encontrar en Costa
del país y se encuentra en las laderas de los sistemas
-
-
que muy húmedo montano bajo y bosque pluvial
hídrico pues en ella se encuentran las nacientes de
Asociaciones Administradoras de Acueductos Rura
-
Debido a la riqueza natural presente en la zona y
places where signs of wild mammals were observed. a total of thirteen species of mammals
from nine different families were recorded, which include endangered species such as: the ocelot
(Leopardus pardalis), the margay (Leopardus wiedii), the mountain lion (Puma concolor) and the
yaguarundi (Herpailurus yagouaroundi. A total of 1113 mammal species from 9 different families
were recorded, including endangered species. Additionally, an increase in invasive activities, such
biodiversity, camera-trap, conservation, montane tropical forest
64 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
secundario maduro, donde predominan árboles de
la cobertura boscosa es densa y predominan árbo-
Este transecto inicia en el sector conocido como
atraviesa la propiedad hacia el límite este. Una ca-
racterística importante de este transecto es que el
mismo corresponde a un antiguo camino público
que comunica los cantones de Naranjo y Zarcero, no
obstante, la vía se encuentra en desuso y el bosque
ha crecido en sus márgenes, reduciendo el ancho
borde predominan los arbustos, y luego de ellos el
-
-
cos, tanto dentro como fuera de los transectos, para
tratar de cubrir los diferentes microhábitats de La
Chiripa. Los puntos se eligieron con base en la pre-
sencia de indicios del paso de mamíferos silvestres,
expuestas a terceros que ingresaran al área, con el
Dichas cámaras se mantuvieron activas por un pe-
para geo-referenciar los puntos donde se instalaron
las cámaras y el track de los recorridos realizados
semanalmente. Al retomar el trabajo de campo en el
que, presumiblemente por la pandemia, el volumen
de conocimiento, que además sea de utilidad para
la toma de decisiones informadas en políticas de
2. Materiales y métodos
-
tas normas sanitarias y restricciones de movilidad
restringido a las áreas protegidas con motivo de la
-
narios de los acueductos rurales que aprovechan el
Los recorridos a pie se hicieron una vez por sema-
-
recorrer el límite de la Chiripa y del bosque, limita
con otros terrenos privados destinados a la gana-
de bosque secundario maduro, donde destaca vege-
metros de altura.
-
viesa hasta terminar en el borde suroeste, en un
mayor parte del transecto se puede observar bosque
65
Ciencias Naturales
empezaron a ser utilizados para la práctica de enduro, lo que podría dañar las cámaras.
incluyeron registros de organismos que se hallaron muertos en los recorridos.
Nota. Google Earth ®
3. Resultados
66 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
a organismos hallados muertos en los recorridos: un cusuco o armadillo, Dasypus novemcinctus, depredado
Choloeopus hoffmani,
Didelphis marsupialis
Canis familiaris y vacas, Bos taurus.
Dos felinos silvestres fueron capturados en cámaras trampa, el caucel, Leopardus wiedii y el yaguarundí,
Herpailurus yagouaroundi
L. pardalis
y puma, Puma concolor
Cuadro 1.
*
conservación**
Método de
registro
Canidae
Canis latrans
Coyote C
Dasypodidae
Dasypus novemcinctus
Cusuco C, R
Didelphidae
Didelphis marsupialis
RRío
Felidae
Herpailurus yagouaroundi
Yaguarundí En peligro C
Leopardus pardalis (Linnaeus,
Manigordo En peligro
Leopardus wiedii
Caucel En peligro C
Puma concolor
En peligro Carretera
Leporidae
Sylvilagus dicei
Conejo de monte Amenazada C, R
Megalonychidae
Choloeopus hoffmani
-
dos Amenazada R
67
Ciencias Naturales
4. Discusión
El número de especies de mamíferos terrestres
considerado alto, debido al pequeño tamaño del área
Chiripa se encuentra inmersa en un paisaje muy
-
critas en otras áreas protegidas cercanas es supe-
-
ambas áreas protegidas poseen un tamaño mucho
muy bien la importancia de La Chiripa como hábitat
De hecho, el registro de cuatro de las seis especies de
felinos silvestres conocidos para Costa Rica es una
muy buena noticia, puesto que todas las especies de
felinos silvestres del país se consideran en peligro
lugar logran encontrar ambos recursos. Además,
es probable que la existencia de áreas protegidas
de mayor tamaño y relativamente cercanas, como
-
como podría ocurrir en otros fragmentos de bosque
et al.
-
et al.
anterior, La Chiripa demuestra ser muy importante
para la masto fauna silvestre que aún reside en esta
zona del país y en este piso altitudinal, pues no solo
se encuentran especies normalmente considera-
y otras tres especies de carnívoros (pizotes, ma-
área (Marín et al.
de las especies herbívoras, es llamativa la presencia
del saíno, debido a que es una especie conocida en
nuestro país por ser el blanco de cazadores (Mena
Nasua narica
C
Procyon lotor
Mapache R
Sciurus granatensis
Chiza C
Dicotyles tajacu
Amenazada C
*
**
68 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
-
que está inmersa en un paisaje fragmentado, do-
los animales silvestres. En las capturas con cáma-
ingresar al parche de bosque en grupos de varios in-
dividuos. Algunos de los problemas que esto podría
-
duña-Villaseñor et al.
-
res de diferentes enfermedades hacia la fauna que
cambiando el uso de suelo, y han dejado de ser po-
treros para convertirse en cultivos de hortalizas,
cuyo empleo de plaguicidas se hace notorio con solo
-
sospechar la presencia de agroquímicos dentro de
permitidas dentro de áreas protegidas es otra de las
amenazas que tiene La Chiripa. Una de estas activi-
dades es el enduro. Aunque el mismo se promocio-
na como deporte, su práctica en meses recientes se
ha convertido en un problema al generar deterioro
En los meses previos a la pandemia, el sector
conocido como la antigua lechería, una zona de po-
que existían, rompieron portones y crearon pistas
clandestinas dentro de la zona de potrero. Cuando
se retomaron las giras de campo (a partir de agosto
relativamente fáciles de recorrer a pie, dejaron de
serlo debido a los profundos canales causados por
el paso de las motocicletas. Estos canales encauzan
el agua de lluvia y hacen que la escorrentía acele-
Además, el paso de los vehículos elimina toda la ho
-
69
Ciencias Naturales
colindante, que puede quedar impregnada de barro
y escombros, o ser eliminada del todo. Esta vege-
ver afectados directamente, pues el barro y piedras
que lanzan las motocicletas actúan como proyecti-
eliminada o pierde sus características naturales al
el caso de los mamíferos, es probable que el ruido de
las máquinas genere cambios de comportamiento
como evitar los senderos o variar sus patrones de
actividad, como ha sido documentado en animales
et al.-
cularmente en La Chiripa, los autores percibieron
la práctica del enduro.
5. Conclusiones
-
tres grandes y medianos en la Finca Municipal La
Chiripa. De las 13 especies registradas, la mayoría
Leopardus pardalis, el caucel Leopardus wiedii, el
-
dicei, el perezoso de dos dedos Choleopus hoffmani
está rodeada en su totalidad por un paisaje dedicado
a la agricultura y ganadería, es bastante probable
que este parche boscoso sea el único lugar en don-
de estos organismos puedan encontrar refugio a la
La práctica de actividades ilegales como el enduro
repercuten de forma negativa y directa en la vida
silvestre del lugar, pues desde el inicio de estas ac-
tividades en la Finca Municipal la Chiripa se redujo
el número de avistamiento de mamíferos y además,
-
senta uno de los primeros esfuerzos formales por
el Chayote, por lo que se espera sea de utilidad para
la toma de decisiones informadas por parte de las
autoridades locales y nacionales, involucradas en el
-
ra El Chayote. En este sentido sería de gran ayuda
articular esfuerzos con otras instituciones como
organismos no gubernamentales para concientizar
a las comunidades vecinas sobre la importancia de
estas zonas para la vida silvestre por medio de la
evitar la práctica de actividades humanas no compa-
que aún se mantienen en la zona de estudio.
6. Agradecimientos
A la Municipalidad de Naranjo y a la Universidad
Antonio Alfaro por compartir sus registros y expe-
comentarios y sugerencias.
Felinos de Costa Rica: Compendio de investigaciones
realizadas en la UNA. Universidad Nacional, Costa
-
-
-
-
70 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Orduña-Villaseñor, M., Valenzuela-Galván, D. y J.
tus peores enemigos: impacto de los gatos y perros
-
-
de Ciencias. Exploraciones fuera y dentro del aula.
-
-
-
Grecia.pdf
-
te9.html
-
Costa Rica.
-
de mamíferos terrestres en dos áreas protegidas de
-
-
-
queza, abundancia relativa y actividad de los ma-
-
-
ta Rica. Editorial de la Universidad de Costa Rica.
Rica. EUNED.
-
71
Ciencias Naturales
-
5
72
Análisis de los actores locales en el manejo colaborativo del parque estatal
“Nahuatlaca – Matlazinca”, México
Analysis of local stakeholders in the collaborative management of “Nahuatlaca – Matlazinca”
state park, Mexico
Universidad Autónoma del Estado de México. Tenancingo, México
geodiversiago@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-0435-5031
Gandhi González Guerrero
Universidad Autónoma del Estado de México. Tenancingo, México
ggonzalezgu@uaemex.mex
https://orcid.org/0000-0001-6588-7579
Maria Eugenia Valdez Pérez
Universidad Autónoma del Estado de México. Tenancingo, México
mevaldezp@uaemex.mx
https://orcid.org/0000-0001-7650-8052
Cosme Rubén Nieto Hernández
Universidad Autónoma del Estado de México. Tenancingo, México
cnietoh657@profesor.uaemex.mx
https://orcid.org/0000-0002-8414-9309
Fecha de recibido: 23-04-2024
Fecha de aceptación: 22-10-2024
Resumen
La comunidad necesita establecer vínculos para la toma de decisiones que permitan incorporar
compartida de las áreas naturales protegidas.
Estatal Nahuatlaca-Matlazinca.
Abstract
DOI 10.15517/pa.v24i43.62868
072. - 088.
73
Ciencias Naturales
identidad comunitaria, además de formar parte de
embargo, los reglamentos y normativas implemen-
tadas por las autoridades gubernamentales suelen
ser incongruentes con las necesidades comunitarias,
-
rrollo sustentable en el uso de sus bienes y servicios
ambientales. En este sentido, el enfoque de la go-
bernanza ambiental resulta esencial para el manejo
gobernanza ambiental se estructura mediante un
conjunto de procesos, instituciones y sistemas por
los cuales se diseñan políticas ambientales. Este en-
como no gubernamentales, en la toma de decisiones
-
como una cualidad de las actitudes e interacciones
-
en la gobernanza ambiental, considerando que la
conciencia, la autonomía, el desarrollo ciudadano,
protected natural areas.
1. Introducción
Las comunidades establecidas en las Áreas Na-
-
tomadas en torno a estos espacios afectan su conser-
hacia las comunidades por parte de las autoridades
y los representantes políticos encargados de su ges-
-
propuestas que integren y concilien distintas pers-
pectivas sobre el manejo de los recursos naturales
y el uso del suelo en un contexto de sustentabilidad
y el aprovechamiento de los recursos naturales de
-
-
74 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
se ejerce el poder y la responsabilidad, así como la
Cada comunidad establece sus propios procesos de
toma de decisiones, sistemas de poder, mecanismos
-
adecuado de la gobernanza compartida depende de
los intereses compartidos por los actores, lo cual
está determinado por factores sociales como el po-
Es necesario considerar el entorno del individuo
como parte de su comunidad, donde se conozcan sus
principal que genere, promueva y fortalezca los lazos
sentido de pertenencia desde el individuo. La falta
como objetivo analizar las relaciones colaborativas
-
-
-
social en la toma de decisiones y acuerdos respecto
-
traste existente con otro estudio relacionado con
ambiental para el desarrollo sostenible de la cuenca
-
-
impulsar estas estrategias, se deben considerar la
y estatales para fomentar acciones innovadoras en
materia de políticas públicas orientadas a revertir
el desarrollo convencional. Esto puede lograrse a
agroalimentaria, proyectos ecoturísticos basados en
La gobernanza en áreas protegidas permite el de-
acuerdos de gobernanza fortalecen los vínculos con
elementos del medio natural, asegurando que estos
espacios se consideren en la toma de decisiones de
mayor importancia. Aun así, persisten discusiones
sobre las limitantes de los principios que guían la
sociales, públicos y privados, dadas las relaciones de
poder desiguales y las prácticas autoritarias arrai-
gadas en la vida política y en la estructura de los
poderes gubernamentales (Montes de Oca y Mar-
La gobernanza compartida es uno de los pila-
res de la gobernanza en áreas protegidas, ya que
busca establecer acuerdos entre los distintos acto-
res de una comunidad, permitiendo que la toma de
imposiciones por parte de una autoridad o actor
culturales en las comunidades de áreas protegidas.
el desarrollo de nuevas ideas sobre productos y pro-
cesos que satisfagan necesidades sociales, el impulso
de procesos de gobernanza más participativos y
esta gobernanza, existen interacciones entre estruc-
75
Ciencias Naturales
-
munidad en torno al manejo de sus recursos naturales, y busca establecer una base de análisis que permita
proponer estrategias de manejo colaborativo desde el enfoque de la gobernanza compartida.
Nota.
76 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
-
legal de las tierras es comunal, particular y estatal.
2. Materiales y métodos
Guía
para la Investigación Colaborativa y la Movilización Social
y poder. Estos se observan en el Cuadro 1, que muestra los conceptos de cada uno de los factores sociales
Cuadro 1
Interés Poder
*Relaciones y vínculos so-
ciales
*Problemáticas internas
*Problemáticas externas
*Contradicciones
*Objetivos colectivos con-
trapuestos
*Tensión social
*Actitud de los grupos diri-
gentes.
*Legalidad
*Integración Social.
*Participación ciudadana
*Rendición de cuentas y
transparencia
*Ejercicio del poder
*Tradición política del pue-
blo
*Construcción del bien co-
mún político.
*Integración Social.
*Pérdidas y ganancias que
se obtienen de los resul-
tados de las acciones pro-
puestas.
*Acceso al poder
*Acceso a la legitimidad
*Acceso a las relaciones
sociales
*Membresía de los grupos
*Bien común
*Asociaciones
*Proveedores de Servicios
*Instituciones
*Toma de decisiones
*Contratos y convenios
*Procesos de negociación y acuerdos
*Acción social
*Inuencia sobre otros
*Control de los recursos
*Riqueza económica
*Autoridad política
*Acceso a la información (Conoci-
miento y habilidades)
*Acceso a los medios de comuni-
cación.
77
Ciencias Naturales
-
Cuadro 2
Esquema de la metodología empleada para el análisis de los actores sociales que intervienen en el manejo
Proceso Técnicas Producto
Caracterización de Actores Sociales
Reconocimiento de los
actores sociales relacio-
nados con el Manejo del
ANP-PENM
Revisión documental y recorrido en
campo para consulta a “informantes
clave” en instituciones, organismos pú-
blicos y privados.
Listado de los Actores que desem-
peñan funciones en el manejo del
ANP.
Análisis de los Actores
Aplicación de una entrevista a los actores
en torno al (Poder, Intereses y Legitimi-
dad).
Entrevista: Información Descrip-
tiva de Actores (Ponderación de
respuestas mediante un Criterio
)
Perl y Categorización de
Actores
Aplicación de Técnicas de Análisis So-
cial (SAS).
Técnica CLIP (Legitimidad, Intereses,
Poder)
*Tarjeta de Perl de los Actores
*Cuadro de categorías de Actores
*Diagrama PIL (Poder, Intereses y
Legitimidad)
Análisis de las Relaciones
de Colaboración y/o Con-
icto
Dinámicas de colabora-
ción y conicto entre Ac-
tores Sociales
Mediante el diagrama PIL representar
las relaciones de colaboración y conicto
con simbología a través un esquema y su
descripción.
Esquema de Relaciones de Colabo-
ración y Conicto entre los Acto-
res Sociales
78 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
de reconocimiento a la comunidad para la consulta de informantes clave.
-
-
Cuadro 3
Categorías de Actores
Más alta
Dominante
Fuerte
PIL Poder, Interés, Legitimidad
PI Poder, interés Legitimidad
Media
Inuyente
Inactivo
Respetado
PL Poder, Legitimidad
P Poder
L Legitimidad
Interés
Legitimidad, interés
Poder, interés
Más baja
Vulnerable
Marginado
IL Interés, Legitimidad
I Interés
Poder
Poder, Legitimidad
Nota.
79
Ciencias Naturales
En la segunda fase se analizaron
experimentaron cada uno de los actores, con base en los resultados de las acciones propuestas por cada
para comunicarse, la legitimidad y los nexos sociales.
3. Resultados
pertenecientes a la comunidad que están involucradas en la toma de decisiones, actividades y responsabi-
Cuadro 4
Actores Sociales
1 Grupo A 6 Junta Vecinal
2 Grupo B 7 Participación Ciudadana
3 Grupo C 8 Comité de Agua
4 Bienes Comunales 9 Organización 12 de diciembre.
5Delegación 10 Ayuntamiento Municipal Joquicingo
los grupos se aplicaron varias entrevistas para cada uno, descrito en la metodología.
80 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Cuadro 5
Actores
Altas/Medias
Bajas
Grupo A Legitimidad Fuerte
Vulnerable
Grupo C Marginado
Dominante
Dominante
Junta Vecinal
Marginado
Vulnerable
Ayuntamiento Municipal Joquicingo Legitimidad Respetado
81
Ciencias Naturales
Este grupo de actores presenta una ventaja en
-
-
cativo, ya que la mayoría de las respuestas de este
aprovechamiento e involucramiento en temas de
grupo con el tema de legitimidad es lejana debido a
se mantienen distantes de las dinámicas de organi-
sus recursos naturales y del bien común, pero no
-
vencia, existe una inquietud por el estado de sus
recursos naturales, por lo que están interesados en
mantenerlos y preservarlos; además, colaboran en
una cercanía con los temas de legitimidad generados
en su comunidad a causa de sus necesidades parti-
culares, ya que se encuentran ubicados en una zona
comunitarios
Este grupo de la comunidad presenta situaciones
-
-
en preservar y conservar los recursos naturales del
-
de la legitimidad para este grupo es crítico debido a
permita regularizar el uso del suelo y la convivencia
de actores clave para resolver aspectos legales.
-
tegoría media en torno al poder que tiene dentro de
-
problemáticas; asimismo, se coordina con otras or-
-
laborado con otros organismos, internos y externos
ambiente. Es un organismo que ha ejecutado acuer-
dos, normas y reglamentos en la comunidad, además
de fungir como medio regulador de inconsistencias
de la comunidad y recurre a organismos de mayor
jerarquía para resolver asuntos de mayor compe-
-
nidad, atiende las problemáticas e interviene en la
toma de decisiones de otros organismos locales.
Además de ser autoridad, la comunidad solicita
sus servicios, tiene acceso a los medios de comu-
pero carece de estrategias para el mantenimiento
82 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
común, como talleres y pláticas sobre temas de cul-
Colabora con otros organismos locales y propone
temas relacionados con el manejo de los recursos
-
bilidades comunitarias.
desempeñar sus actividades correspondientes, por
lo que se encuentra limitado en sus operaciones.
-
munidad debido a su ausencia. De acuerdo con sus
funciones y responsabilidades, ha participado en
acuerdos establecidos en el uso y aprovechamiento
-
para reunir a otras organizaciones en actividades
de intereses compartidos. A pesar de que surge
-
centradas en actividades de usos y costumbres. No
en el tiempo, otorgándole una importancia en su
personas, ya que ha prometido involucrarse más en
las actividades comunitarias.
y sanidad forestal, y hay falta de mantenimiento en
-
grupos y personas interesadas en gestionar asuntos
-
noce la normatividad y los reglamentos municipales,
además de aplicarlos.
El presidente de este organismo, persona en-
trevistada, es un referente para la comunidad,
-
vidades emergentes de manera voluntaria sin ne-
cesidad de acudir a las instancias de autoridad y
-
proyectos relacionados con el medio ambiente y la
-
ra directa en asuntos relacionados con acuerdos y
toma de decisiones locales, realiza asambleas para
atender problemáticas comunales y tiene presencia
-
Es un actor reconocido; sin embargo, carece del
-
-
83
Ciencias Naturales
acuerdos o gestiones que permitan y garanticen a la comunidad conciliar los intereses para su convivencia
conoce la normatividad y los reglamentos municipales.
Nota.
De acuerdo con las categorías asignadas a los grupos de actores de la comunidad observados en la Figura
obtenidos en las entrevistas aplicadas.
-
84 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
-
tamiento Municipal se posiciona en la parte inferior del diagrama, ya que únicamente posee legitimidad;
-
Cuadro 6
-
Nota. Adaptado de Guía para la Investigación Colaborativa y la Movilización Social
85
Ciencias Naturales
-
-
la comunidad, actúa según sus propios intereses,
sin respetar las necesidades comunitarias, lo cual
afecta su legitimidad y deteriora las relaciones con
-
dar seguimiento a sus proyectos, lo que ha generado
parte, el representante de la Junta Vecinal, aunque
actores.
-
cesidades comunitarias y el bien común, aunque
-
legitimidad por su conocimiento de la normatividad,
pero su limitada presencia y compromiso generan
en actividades de usos y costumbres, descuidando
-
relevantes para la comunidad.
La regidora municipal, a pesar de mantener una
categoría de respeto, no presenta actividades o es-
de recursos, lo que debilita su credibilidad y su
decisiones.
-
-
punteadas.
-
-
si no se plantea una estrategia de trabajo que las
incluya en el manejo de los recursos naturales del
-
ante un plan de manejo colaborativo. Actualmente,
son organizaciones vulnerables y marginadas; por
-
las funciones que deben ejercer en el manejo de los
Vecinal, el Ayuntamiento Municipal y la Organiza-
los recursos naturales de la comunidad y actual
-
mente se encuentran ausentes de toda actividad.
-
4. Discusión
análisis del manejo de los recursos naturales en el
-
áreas naturales protegidas. Esto subraya la nece-
86 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
acciones repercuten en la práctica de la legitimidad,
de la normatividad.
Una de las características de la gobernanza com-
grupos o comunidades, dado su enfoque horizontal y
con un objetivo en común. En este caso, se sugiere
-
grado por distintos actores involucrados en temas
comunitarios, asignándoles responsabilidades y una
autoridad compartida para la toma de decisiones en
cumplimiento con las tradiciones políticas locales,
-
de los recursos naturales. De esta manera, se logra
toma de decisiones y asumirán responsabilidades
involucrados y diferentes organismos externos que
-
reuniones donde se aborden las problemáticas y
los servicios públicos, lo que provocará inconfor-
midades para cada una de las partes y cargos de
responsabilidad, así como de funciones.
Al trabajar desde el enfoque de la gobernanza
compartida, se establece una forma de trabajo co-
-
problemas y fortalece las relaciones de poder para
la toma de decisiones conjunta. Esto permitiría al
-
jorar su forma de trabajo y conseguir los objetivos
-
de los actores es un factor clave, ya que siete de los
Estudios previos, como el caso de la gobernanza
ambiental para el desarrollo sostenible en la cuenca
-
-
nitaria, como la Gobernanza Compartida en Áreas
-
ma horizontal. Esto facilitará el diálogo de saberes,
la comunidad.
La gobernanza ambiental es un mecanismo que
-
efectivas. Esta estrategia se relaciona con la des-
-
el problema central es el control favorecido en la
del territorio y los intereses particulares en el uso
y aprovechamiento de los recursos naturales. Estas
87
Ciencias Naturales
manejo de los recursos naturales, dada la carencia
los organismos comunitarios y contar con el apo-
yo de instituciones especializadas en el manejo de
-
rios trabajar de manera coordinada y con una base
con el enfoque de gobernanza compartida, un esque-
ma colaborativo que busca acuerdos consensuados
entre diferentes actores sociales para que las de-
Este esquema fomenta el aprendizaje mutuo y la
-
-
-
miento de objetivos comunes en torno al manejo de
la Junta Vecinal, deberían guiar a otros actores para
-
desarrollar de forma conjunta un programa comu-
nitario enfocado en el cuidado y aprovechamiento
de los recursos naturales, que permita atender las
6.
-
Perspectiva
-
Gobernanza de áreas protegidas: De la comprensión a
la acción. Directrices para buenas prácticas en áreas
protegidas
coordinada y conjunta, a pesar de que reconocen
sus funciones. Las decisiones solo son tomadas por
el Ayuntamiento Municipal, sin consultar las pro-
blemáticas internas de mayor gravedad o de causa
compartida requiere actores que tengan caracterís-
del establecimiento de acuerdos entre ellos para
-
del actor representante.
5. Conclusiones
-
de otros actores, especialmente de aquellos vulne-
clave sobre el rol de cada actor, a partir de los cuales
se derivan las siguientes conclusiones:
-
-
de Agua son considerados actores vulnerables, ya
que están a la espera de estrategias que promuevan
-
88 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Digital, 19-
Caminos
de la gobernanza en México: Avances, pausas, obstá-
culos y retrocesos
División política municipal, 1:250,000. Catálo-
Censo de Población y Vivienda 2020
-
mentacion
-
in protected areas in the Anthropocene. BioScience,
64
Reporte técnico del Parque Estatal
Nahuatlaca – Matlazinca-
INVECOM, 4
-
me the governance dimension of social innovation:
Innovation: The European Journal of Social Science
Research, 36
-
biental para el desarrollo sostenible de la cuenca
Espiral, 28
Programa de conservación y mane-
jo Parque Estatal Nahuatlaca-Matlazinca (1 ed., pp.
Estrategia nacional sobre
biodiversidad de México
-
-
SAS 2: Guía
para la investigación colaborativa y la movilización
social-
-
Macarena. El Ágora USB, 23
Espiral,
30
desarrollo en la selva Lacandona: Una lectura so-
y gobernanza global. Revista Pueblos y Fronteras
que experimentan los desarrolladores de estas tec-
-
indescriptible, terrible, mayor que cualquier tren
subterráneo, un conjunto informe de protoplasma
burbujeante, sutilmente luminoso y con miríadas de
-
La metáfora del shoggoth en la inteligencia articial
The shoggoth metaphor in the Articial Intelligence
Universidad de Costa Rica, Costa Rica.
tadeo.masis@ucr.ac.cr
Resumen
Mediante la metáfora del shoggoth, la comunidad alrededor del desarrollo de los grandes modelos de
sus condiciones de opacidad y aparente inconmensurabilidad, estos modelos algorítmicos llaman a
moderna, así como realizar un bosquejo de lo que podrían ser nuevas propiedades de la tecnología.
epistemología.
Abstract
conditions of opacity and apparent incommensurability, these algorithmic models call to question
intelligence, so that it is possible to point out paradoxes for modern society and draw what could
be new properties of technology.
epistemology.
1. Introducción
se ha popularizado la caricatura de un monstruo
shoggoth
en redes sociales es representar las cualidades que
5 89
Tadeo Masís González
DOI 10.15517/pa.v24i43.62864
089. - 095.
90 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
decir, esta metáfora no corresponde con la idea de
un mundo racional, librado de pensamiento mágico
-
to características de la obra literaria de Lovecraft
muy pertinentes para aproximarse a esta idea de
algoritmos como shoggoths. En primer lugar, Gra-
viene a establecer una brecha entre los objetos y
sus cualidades, o bien entre la realidad y su accesi-
este universo literario darían cuenta de aquello que
extraña que puede resultar
la realidad y lo familiar que puede resultar lo so-
brenatural
experiencia cotidiana de los seres humanos, mien-
tras que la idea de un vampiro o un hombre lobo
común y fácil
de asimilar. Así, un punto de partida para abordar la
shoggoth y tecnología es considerar la
sobre la inconmensurabilidad de lo real.
El presente trabajo consta de tres apartados. En
-
recientes de la sociedad moderna se percibe como
las cualidades de un shoggoth. Finalmente, en un
tercer apartado se exponen conclusiones alrededor
de la metáfora en los modelos de lenguaje de la inte-
lo que podrían ser algunas cualidades incipientes
de la tecnología.
este modo, la idea de shoggoth
carente de forma e indescifrable. Al mismo tiempo,
que en algún momento de la historia estas criatu-
ras se rebelaron contra sus creadores, lo que añade
referirse a los grandes modelos de lenguaje (
LLM
por
-
el GEMINI desarrollado por Google o las diferentes
OpenAI— que
derivan en productos como el ampliamente conocido
Chat GPT -
shoggoth,
busca condensar algunas preocupaciones compar-
tidas por quienes desarrollan estas tecnologías. Así,
esta criatura monstruosa representa el carácter
-
buyen a esta clase de algoritmos, cuyos procesos de
razonamiento son en algunos casos enigmáticos
y parcialmente desconocidos para sus creadores
shoggoth
en el contexto de nuevos desarrollos de la inteligen-
Aunque pueda parecer una metáfora trivial, la
shoggoth y los modelos de
sugerente para discutir nuevas propiedades de la
tecnología. En primer lugar, el atribuir imprevisibi-
que tradicionalmente se le adjudica a la tecnología.
-
tivos de racionalidad de la sociedad moderna, no
podría concebirse un escenario donde los desarro-
lladores de una tecnología desconocen aspectos so-
bre la manera en que funcionan sus creaciones. Es
91
Filosofía, Artes y Letras
ciencia y la tecnología persisten como medios para
-
hipermodernidad
-
contramos en una sociedad hipermoderna, donde la
ha destruido la fuerza del futuro: lo que ocurre es
De esta manera, el eje de la modernidad se sitúa más
para alcanzar el mito del progreso.
Esta lectura de la modernidad evidencia la mag-
de la tecnología —por parte de sus mismos crea-
dores— como un shoggoth. Al verse desprovista
de grandes utopías políticas, la fase actual de la
-
el desarrollo de tecnologías se valora positivamente
e incluso ha motivado el desarrollo de nuevas ideas
-
búsqueda de certeza y cálculo racional por medio de
algoritmos es uno de los más recientes instrumentos
de la sociedad hipermoderna en su búsqueda por la
-
sobre el alcance de sus creaciones, marca un punto
-
dios para obtener control y transparencia, deriva
cajas negras.
Evidentemente esto no implica que hasta el mo-
mento no hayan existido críticas o temores en tor-
-
2. Un paradoja para el proyecto
moderno
-
e indescifrable puede implicar una gran paradoja.
El surgimiento de la sociedad moderna supuso el
desencantamiento del mundo
-
abandono del pensamiento mágico y la emergencia
de la tecno-ciencia como eje fundacional de la mo-
las tecnologías contemporáneas, el presente pue-
rasgo de negatividad, o dicho de otra manera, de
aquello con propiedades ocultas o inconmensurables
con respecto al imperativo
y transparencia. En primer lugar, resulta altamen-
te contradictorio que aquella tecnología llamada a
-
nas, sea asociada con el terror y lo oculto. En este
caso, la impronta positivista que fundamenta la
negatividad; los procesos de razonamiento de estas
tecnologías se vuelven indescifrables aún para sus
-
-
bien un clima de ansiedad e incertidumbre para una
un rasgo creciente y de gran complejidad en el ám-
92 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
una enorme ventaja: dentro de ella no hay secretos,
todo es conocido, quizás no para mí pero sí para el
arreglar, pues está construida según un proyecto
conoce por la experiencia propiamente dicha, sino
-
fácilmente descifrable y absolutamente previsible.
-
-
res humanos, las máquinas carecen de propiedades
ocultas —o negatividad—. De este modo, la metáfo-
ra del shoggoth
perspectivas; la opacidad no sería un monopolio de
tener secretos, incluso para sus mismos creadores.
En particular, el factor de previsibilidad atribuido
a las máquinas —que asume un conocimiento ple-
no sobre sus funciones— es superado; los temores
monstruosa de
los modelos de lenguaje, evidencian secretos e in-
certidumbre para las mismas personas que conocen
y diseñan estas tecnologías.
-
tecnología supone no solo la imposibilidad de cono
-
cer plenamente a las máquinas, sino la imposibilidad
de conocer por medio de estas. Es decir, si es gra-
sine qua non del desarrollo de la
ciencia moderna, la posibilidad de no conocer todos
obstáculos para medir y controlar los diversos ám-
bitos que el ser humano quiera abordar por medio
-
-
fábrica, empuñando armas que solo la ciencia más
avanzada podía proporcionar y siguiendo un itine-
-
En este marco, la paradoja del shoggoth y la so-
-
funda. En contraste con estas visiones alrededor de
monstruoso
bien el temor a que los productos de la racionalidad
moderna no funcionen como tal. Así, lo que genera
ansiedad entre las personas que trabajan con estos
-
esta. Es decir, el shoggoth no representa un temor
tecnología implica en este caso menor certeza.
3. Propiedades ocultas de la máquina
El uso recurrente de esta metáfora alrededor de
los grandes modelos de lenguaje de la inteligencia
-
a la tecnología. La idea de una tecnología-shoggoth
conduce a cuestionar características como la pre-
que en tanto la tecnología permite constituir el obje-
to de estudio de cualquier ciencia empírica, esta es
un elemento constitutivo de la ciencia moderna. En
concreto, la tecnología es descrita como un ámbito
93
Filosofía, Artes y Letras
radica en su naturaleza híbri-
da. La experiencia de la comunidad dedicada al de-
sarrollo de estas tecnologías, evidencia una brecha
su incipiente mezcla de transparencia y opacidad.
4.
Es posible plantear que en su búsqueda por ma-
yor certeza y control sobre las actividades humanas,
las personas dedicadas a los modelos de inteligen-
invocar shoggoths;
desde su propia perspectiva, han topado con que
sus creaciones son monstruos inconmensurables e
impredecibles. La opacidad de los grandes modelos
-
alquimia: su ámbito de conocimiento integra hechos
tanto sugerente como necesario para observar pe-
queños pero importantes cambios en la forma en
que se percibe a la tecnología.
En este breve artículo se han explorado las im-
la metáfora del shoggoth .
y una criatura inconmensurable muestra una gran
-
-
tra que una tecnología más avanzada no se traduce
en el desarrollo de tecnologías donde podemos en-
transparencia.
En segundo lugar, este caso permite observar lo
que podrían ser algunas cualidades incipientes de la
tecnología. La opacidad de los grandes modelos de
de estas herramientas.
Una de las ansiedades más extremas en torno
a estas ideas es la posibilidad de que la máquina
mida y controle al ser humano por su cuenta. Desde
este lugar pueden emanar diversas ideas en torno a
rebelión de las
máquinas—
-
shoggoth reside en este caso
como medio para aproximarse a la realidad.
-
trol sobre las máquinas rompe la idea —al menos en
otro mundo al lado del mundo
de la naturaleza» -
labras, el caso de los modelos de lenguaje, muestra
que las propiedades de imprevisibilidad y ausencia
de control que se le atribuyen a la naturaleza no
son diferentes de las que pueden manifestarse en
la tecnología. Es decir, la emancipación que puede
emular de la capacidad humana de pensar, como
podría derivarse del Imitation Game
experimento de la habitación china de
-
posibilidad de conocer a las máquinas y por medio
de estas.
esta perspectiva puede concebirse como algo distin
-
to a las máquinas tradicionales, para ello podría ser
constituyen una suerte de cyborgs, la criatura in-
descifrable con la que se compara a los modelos de
-
dades de máquina y de naturaleza, no a un nivel
94 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
-
The Economist. -
-
-
ma-shalizi
-
pha Decay.
-
Aceleracionismo: Estrategias para una
transición hacia el poscapitalismo
Negra.
Los tiempos hipermodernos.
Anagrama.
Antología de Relatos de
Terror.
-
-
HuffPost
-
lenguaje invita a considerar la existencia de tecnolo-
gías que denominamos híbridas, que funcionan entre
el control y la incertidumbre; mezclan propiedades
de las máquinas y la naturaleza como parte de sus
-
emancipación de las máquinas, pero
monstruosidad
que se le adjudica a estas aplicaciones de la inteli-
de tecnología.
5.
tecnología. Argumentos de Razón Técnica, (1) 17-31.
Aceleracionismo:
Estrategias para una transición hacia el poscapita-
lismo
Modernidad y Holocausto.
Tesis sobre la historia y otros
fragmentos
large language models. arXiv preprint.
CNBC.
-
me.html
Acting in an Uncertain World. An essay on Technical
Democracy.
95
Filosofía, Artes y Letras
-
The New York Times.
html
-
La ética protestante y el Espíritu
del Capitalismo
Pertinencia e impacto de realizar actividades culturales francófonas en
comunidades educativas costarricenses
Relevance and impact of carrying out French-speaking cultural activities in Costa Rican
educational communities
maria.cambronero@ucr.ac.cr
Edgar Mauricio Montero Cascante
edgar.monterocascante@ucr.ac.cr
Resumen
Abstract
that the cultural activities carried out by it, have on the participating public. Questionnaires were
communities.
culture, french, language teaching, social action, community
5
96 096. - 114. DOI 10.15517/pa.v24i43.62874
María del Pilar Cambronero Artavia - Edgar Mauricio
Montero Cascante
97
Educación
obligatoria en el sistema educativo público. A raíz de
esto, el estudiantado se ve inmerso en una cultura
diferente desde joven, ya que el currículo le ofrece
-
la francofonía en su conjunto.
como un país orientado hacia la diversidad cultural
y hacia la importancia de las relaciones intercul-
turales, plasmadas en sus documentos legales. Un
de intercambios diplomáticos. De esta forma, nace
desde la diplomacia la necesidad de desarrollar so-
ciedades conscientes del otro y de su relevancia en el
propio contexto, promoviendo el desarrollo humano
con un carácter más crítico y humanista.
Este reconocimiento del otro en su propio con-
-
cativo, que debe atender no solo las necesidades
-
incorporar contextos actuales en los procesos de
-
trarse en conocimientos meramente lingüísticos a
integrar aspectos culturales asociados a Francia y
estudiantado, idealmente, pueda aplicar estos cono-
cimientos en su vida cotidiana, considerando tanto
la individualidad como la colectividad en búsqueda
sobre todo, respetuosa de la diversidad (Ministerio
En el contexto de las relaciones bilaterales y, en
especial, con los cambios políticos que ha experi-
-
1. Introducción
a partir de los procesos sociales instaurados por las
labor no es sencilla, ya que demanda una compren-
-
forma independiente, se nutren mutuamente en un
mismo contexto.
pública es un sector particularmente sensible, pues
área y, al mismo tiempo, brindar a los estudiantes
las herramientas necesarias para que, a su vez, cola-
boren en procesos sociales que promuevan el buen
de corte humanista y social no se llevan a cabo ade-
cuadamente, los estudiantes y futuros egresados no
impactarán en la sociedad como se espera, y proce-
sos esenciales, como el adecuado tratamiento de la
cultura, no llegarán a consolidarse.
Esta temática adquiere una relevancia aún mayor
en el contexto costarricense, caracterizado por su
diversidad cultural desde sus orígenes. Como in-
dica el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto
profundas con países como Francia, las cuales han
-
entre otros de igual relevancia. La interculturalidad,
de forma implícita y explícita, es parte esencial de
Costa Rica; forma parte de su esencia, de lo que lo
retos que enfrenta en cuanto a sociedad y convi-
vencia. Estos acuerdos han tenido repercusiones
directas en la sociedad costarricense, sumergiendo
a los costarricenses en contextos culturales diversos
desde temprana edad. Un ejemplo claro es la educa-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
98
al presente documento.
-
mordiales en este artículo, por lo tanto, es opor-
valores, creencias, costumbres, expresiones artís-
ticas, rasgos distintivos, espirituales, materiales y
afectivos, y los modos de vida que caracterizan a
un grupo humano como factor esencial para su de-
su diversidad y por el derecho de las personas a ser
-
les y espirituales en las estructuras sociales, polí-
La diferencia entre ambos radica en el individuo:
mientras que la cultura se centra en la identidad y
resaltan, en el marco de los derechos culturales, la
importancia de proteger y promover la diversidad
cultural y el acceso a la cultura, de manera que todas
las personas puedan disfrutar y contribuir a la cons-
Es necesario abordar los aspectos culturales y su
desarrollo dentro de la sociedad como un derecho
al que deben tener acceso todos los seres humanos,
dado que:
Los derechos culturales son derechos hu-
todos en la vida cultural de la comunidad; velan por
asegurar el acceso y disfrute de la cultura, las artes
para todas las personas, siempre en condiciones de
cia un aprendizaje multicultural, al menos en el área
de lenguas extranjeras. Esto implica despertar en el
-
la positivamente en la vida cotidiana, tanto a nivel
social como profesional. Este paradigma, a pesar
como el respeto, la criticidad y la identidad, entre
otros de igual importancia. Es aquí donde radica la
relevancia de este artículo, que busca aportar re-
culturales y multiculturales, mediadas por el juego
De esta manera, el estudiantado de los centros edu-
cativos es invitado a participar activamente en di-
námicas, en lugar de limitarse a ser un observador
que, a pesar del tiempo transcurrido, aún no brinda,
en la mayoría de los casos, los espacios necesarios
para que el profesorado aborde adecuadamente los
aspectos culturales y multiculturales.
-
aborda su rol e importancia dentro de la sociedad
se describe el papel de la cultura y la intercultu-
-
en aquellos espacios del sistema educativo público
donde existen vacíos en el ámbito cultural e intercul-
En el campo cultural, existe una variedad de con-
-
99
Educación
ejemplo, el desarrollo de currículos culturalmente
inclusivos, en los que se incluyan obras literarias de
comunidades, enriquece tanto el aprendizaje de la
-
plo son los proyectos interculturales, que incentivan
instituciones han aprovechado las ferias culturales
como actividad complementaria a otros proyectos
concebidos dentro del aula. Un tercer ejemplo es la
la Francofonía, en la cual se celebran expresiones
-
tativas, actividad que forma parte del currículo y
de aprendizaje dinámico y participativo que resalta
la diversidad cultural. Un cuarto ejemplo es incluir,
ya sea en el aula o en actividades extracurricula-
de diversas culturas, con temáticas elegidas como
complemento al currículo para explorar de mane-
ra efectiva los temas de identidad y diversidad. Al
se promueven los derechos culturales, sino que tam-
en un mundo diverso, fomentando una convivencia
más equitativa y respetuosa.
En síntesis, integrar los derechos culturales en
las políticas y prácticas sociales es una necesidad
equitativo, en el que cada individuo pueda disfrutar
de sus derechos, vivir con dignidad y participar ac-
procesos culturales dentro de la sociedad implica
-
-
mentos culturales han adquirido gran relevancia
en la sociedad, alcanzando el estatus de derechos
humanos. En consecuencia, las instituciones com-
petentes deben procurar su acceso para todos los
miembros de las distintas sociedades.
Los derechos culturales constituyen una necesi
-
dad fundamental dentro de las sociedades globaliza-
das, en las que se evidencian tanto la diversidad cul-
tural como las interacciones entre distintos grupos
humanos, que ya no están limitados por fronteras
vida cultural de su comunidad, debe tener certeza
de que sus derechos serán reconocidos y protegidos,
-
se respeta la dignidad del otro, independientemente
-
lidad representa un objetivo clave para alcanzar la
enseña al estudiantado que las diferencias no son
-
tuo. Los derechos culturales fortalecen la identidad
en protagonistas de su desarrollo cultural mediante
contexto, es importante transmitir que la igualdad
en el acceso a la cultura proporciona herramientas
social. Las sociedades que promueven la intercultu-
y el entendimiento.
especialmente en asignaturas de idiomas, puede rea-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
100
-
-
cas de poder y desigualdad en la sociedad, aspecto
relevante en el estudio de los derechos culturales
para fomentar una convivencia más equitativa y
respetuosa entre los distintos grupos. Aunque esta
compleja a nivel social, y aún más a nivel de aula.
La interculturalidad, con su inherente complejidad
e importancia, suele ser olvidada por las instan-
cias gubernamentales, que la limitan a un simple
concepto, dejando de lado su polisemia y elemen-
tos implícitos, como las características sociales y
culturales de cada individuo que forma parte de
puede ser relegado debido a sus múltiples aristas y
por el contrario, debe ser debidamente analizado,
evaluado y comprendido, para así poder disfrutar
La importancia de la cultura y de lo intercultural
adquiere mayor relevancia en tiempos de globaliza-
-
-
en la identidad para que los intercambios con los
demás resulten adecuados, ya que estos parten del
reconocimiento de lo diferente y permiten una in-
Las interacciones actuales son mucho más com-
estas no solo están mediadas por contactos direc-
intercambios virtuales, donde las tecnologías han
difuminado el concepto de frontera y demandan,
enfocado en el descubrimiento de nuevas culturas
y en el redescubrimiento de la propia, mediado por
-
otras culturas diferentes que se desenvuelven en el
relevancia en el equilibrio que debe lograrse entre
la diversidad y la equidad al momento de confrontar
las culturas desde cualquier ámbito. Además, desta-
ca la cantidad de negociaciones y acuerdos a los que
se debe llegar con los grupos para poder resguardar
-
cruciales para el desempeño adecuado de acciones
culturales positivas, evitando, así, caer en prejuicios,
que pueden presentarse en cualquier contexto, se
plantea, dentro del macroconcepto de cultura, la
interculturalidad, entendida, en palabras de Dietz
la sociedad entre diversas constelaciones de mayo-
las relaciones en las sociedades plurales y diversas,
cada grupo, se presentan variaciones en cuanto al
estatus y las experiencias dentro de la sociedad.
101
Educación
La interculturalidad surge como un proceso que
-
ferentes culturas, promoviendo un enfoque inclu-
sivo que reconoce y celebra la diversidad. En este
contexto, los derechos culturales se convierten en
un marco esencial, garantizando que todos los in-
dividuos tengan el derecho a participar en la vida
cultural de su comunidad, a acceder a su patrimonio
cultural y a expresar su identidad.
-
-
pectivas culturales en el currículo, promoviendo un
aprendizaje que respete y valore las diferencias. La
-
ce el tejido social al formar ciudadanos conscientes
y respetuosos de la pluralidad cultural, esenciales
para una convivencia armoniosa en sociedades
-
terculturalidad está presente en cada ejercicio de
manera más tangible al abordar los contenidos de
-
nes es limitado, por lo que es pertinente promover
experiencia cotidiana con el conocimiento que debe
adquirir e integrarlo en su comunidad educativa.
que fomenta el respeto, la equidad y la justicia social.
Como se evidencia, la cultura y la intercultura-
lidad son sistemas amplios con implicaciones di-
rectas en las sociedades, ofreciendo herramientas
fundamentales para el logro de objetivos comunes
e individuales, siempre que se aborden adecuada
-
actualmente empleados para desarrollar dichos
los espacios necesarios para adaptarse y responder
a las demandas del contexto.
más que nunca, respeto hacia lo diferente, el cual se
encuentra ahora a un clic de distancia. En este con-
solo se pueden lograr a partir de su reconocimiento.
-
-
son útiles y necesarios para el crecimiento y la sos-
tenibilidad de las sociedades a lo largo del tiempo,
ya que permiten que las sociedades se organicen e
interactúen de forma democrática. En esta organiza-
relacionarse con todos los elementos que componen
las sociedades y les permiten subsistir y relacionar-
La cultura es uno de los pivotes del desarrollo
de los pueblos, teniendo en cuenta que fortalece las
libertades fundamentales, mejora la infraestructura
las actitudes, aptitudes y el comportamiento social;
-
documentos, que la cultura y la interculturalidad
son sistemas inherentes al desarrollo adecuado de
las sociedades, ya que abarcan aspectos sociales,
igualmente importantes, necesarios para la convi-
vencia y la permanencia en un mundo globalizado.
-
turalidad, en la que se valora y respeta la diversidad
de expresiones culturales dentro de una sociedad
civilizada. La cultura, con su enfoque en las identi-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
102
tarricense, partiendo del hecho de que, al tratarse
del aprendizaje de una lengua extranjera, dichos
elementos culturales deberían estar más consolida-
-
las consecuencias de la pandemia a nivel educativo,
social y cultural. En segundo lugar, la complejidad
de conceptos como cultura e interculturalidad es
abordada de forma muy general y en la mayoría de
los casos se asocian a nociones meramente lingüís-
ticas. En tercer lugar, el estudio de la cultura y de
consecuencia del aprendizaje de una segunda lengua
o de la lengua como tal y no un proceso consciente.
Esto pone en evidencia una disonancia al eviden-
ciar que las instituciones gubernamentales, por lo
menos en el caso de Costa Rica, no han planteado
-
culturalidad al momento de abordar una lengua
-
dispensable dentro de esta área de estudio, aparecen
de forma esporádica a lo largo del plan de estudios;
en el caso de interculturalidad aparece una única vez
La
notion d’interculturalité joue aussi un rôle capital dans
la pratique de classe1, por lo que
de la cultura costarricense a pesar de la polisemia
del concepto.
La claridad en el programa hace que se invite al
está descubriendo. De igual forma, el plan de estu-
de la lengua francesa sean las que sensibilicen a los
1
El desarrollo de las sociedades ha estado impul-
particularidades del sistema educativo lo hacen,
trabajar los elementos culturales y pluriculturales
debido a su impacto en los seres humanos.
extranjera debería ser, dentro del gran sistema edu-
de la cultura y de la interculturalidad en el estudian-
tado. No obstante, como ha sido expuesto a lo largo
-
plejo y más aún dentro de un sistema educativo que
se ha visto afectado por malas decisiones políticas
los extensos procesos de análisis curricular de los
planes de estudio en lo que respecta a los cambios
y adaptaciones de temáticas y formas de abordarlas
al contexto actual.
En esta línea, es necesario cuestionarse sobre
los aspectos prácticos que engloban el estudio de
-
percibidos los conceptos de cultura, multiculturali-
dad y pluriculturalidad en los planes de estudios que
igual de importantes.
Ante los cuestionamientos de índole cotidiano
-
103
Educación
por medio de actividades complementarias.
políticos y educativos actuales han provocado que
la dicotomía de reinventarse constantemente sin
dejar de lado su esencia y los principios que las vie-
ron nacer para poder atender las necesidades del
contexto. A la imagen de autores como Rabelais, la
Universidad de Costa Rica, dentro de esta reinven-
para convertirse en ese guía que necesita la socie-
dad como lo indica el autor al momento de señalar
science sans conscience n’est que ruine de l’âme
3, por lo que la Universidad,
impacten de forma adecuada en la sociedad y sean
las soluciones que el contexto social necesita.
Dicha funcionalidad de la Universidad de Costa
Rica queda plasmada en su Estatuto Orgánico al
constituida por una comunidad de profesores
y profesoras, estudiantes, funcionarias y
funcionarios administrativos, dedicada a la
-
tegral de los miembros de la Universidad de Costa
3 Ciencia sin consciencia no es más que la ruina del alma.
futuros ciudadanos como lo indican al decir que
La Francophonie représente un apport nécessaire
au système éducatif national par sa vision inclusive
et le fait de promouvoir l’entente entre les peuples et
membres
, en este caso se pre-
la Francofonía un organismo intercultural, el mis-
trabajo en el aula que se debería realizar en torno
al aprendizaje si se contara con momentos claros
-
abordan de forma directa el rol de la cultura y los
ya que los mismos están enfocados en dar indicacio-
nes sobre el trabajo de los aspectos lingüísticos que
priman sobre los otros elementos y en los casos en
los que aparecen algún elemento cultural, el mismo
es utilizado como pretexto para el desarrollo de los
conocimientos propios a la lengua. La cultura y la
interculturalidad no son trabajadas adecuadamente,
al verse opacados por elementos lingüísticos pura-
requeridos en el siguiente año escolar.
inclusiva consciente de la importancia de la cultura y
la interculturalidad. No obstante, el paso de la teoría
a la práctica es más complejo, lo que obliga a trabajar
buscar medidas alternativas para poder abordarlos
de una mejor manera. Es en ese contexto que los
los vacíos que no pueden ser trabajados en el aula,
La francofonía representa un aporte necesario al sis-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
104
-
bre lo indica, busca incluir el componente cultural
en las comunidades, especialmente las educativas
públicas.
2.
la creación de espacios culturales e
interculturales
-
-
entonces ha procurado crear espacios intercultura-
les que permitan a las comunidades más desfavore-
públicas como lo son los centros educativos, las bi-
bliotecas locales, las asociaciones de desarrollo, etc.,
con el objetivo de subsanar las falencias culturales
que mantenía el sistema educativo público y que se
área de pedagogía, lingüística, enseñanza de lenguas
extranjeras, literatura y cultura con los esfuerzos
docentes por apoyar el enriquecimiento cultural
dentro de sus instituciones pero fuera del espacio de
aula y así lograr desarrollar el pensamiento crítico
orientados por las necesidades del contexto: en los
-
lizados en ese momento revelaron que los docentes
de zonas alejadas carecían de espacios de capaci-
labores buscaron brindar apoyo a estudiantes en el
la actualidad, los objetivos del proyecto se han enfo-
cado en el estudiantado, sin dejar de lado las otras
comunidad costarricense en áreas muy variadas.
-
Rica, que tiene sus raíces en el Renacimiento, nace
inter- y transdisciplinarios, pertinentes, creativos
entre la universidad y todos los sectores de la socie-
dad, para el fomento de procesos de aprendizaje y
al desarrollo integral de las capacidades de las per-
sonas; al logro de una sociedad más justa, inclusiva,
participativa, respetuosa de los derechos humanos,
la diversidad y el ambiente, en la búsqueda del bien
Como se puede observar, el objetivo de vincular
la comunidad universitaria con grupos vulnerables
para así, en conjunto, construir las transformaciones
que necesita la sociedad es un objetivo importante
para la UCR. Dichas transformaciones se logran me-
diante la interdisciplinariedad que proporcionan al
estudiante inscrito un desarrollo a nivel personal y
a los derechos humanos que forman parte de la for-
Asimismo, se busca promover el pensamiento crítico
de la sociedad que las ayuden a crecer potenciando
siempre las capacidades de sus miembros.
en el último informe de labores presentado por la
impacto que los mismos han tenido en el contexto
costarricense, ya que se indica que se cuenta con
-
-
105
Educación
culturales son de carácter obligatorio y los mismos
entre otros igual de importantes. Ante esta realidad,
públicas brindan apoyo a sectores de la sociedad,
con el objetivo de solventar algunas de sus carencias
y lograr así mejorar a corto y largo plazo.
Ante este panorama de necesidad de trabajar
el componente cultural fuera de los espacios exis-
tentes dentro del sistema educativo público por un
-
sultar a un grupo de instituciones que se han visto
sobre la pertinencia y el impacto de las actividades
en sus comunidades y los resultados se muestran
en el presente artículo.
3. Método
con una parte cuantitativa descriptiva con resulta-
dos presentados de manera porcentual y estadística,
y otra parte cualitativa donde se consulta la percep-
-
des educativas visitadas respecto a la pertinencia e
impacto que las actividades realizadas por el estu-
-
dernas tienen en el público participante. La consulta
probabilístico simple contactado por medio de la
mensajería instantánea de la plataforma WhatsApp,
-
biblioteca pública comunal, durante el año supra
-
el consentimiento informado en el cual se
directa con la parte cultural.
lado, se han realizado actividades con apoyo hu-
mano y material por medio de giras culturales a
secundaria. Las giras permiten a los docentes de
los centros educativos del sistema público tener es-
pueden abordar aspectos culturales referentes a
-
de aprender jugando, dado que dichas actividades
implican algún tipo de juego como lo puede ser bin-
-
gicos que permitan tener espacios propicios para el
desarrollo de la interculturalidad mediante la gami-
centradas en la literatura, donde se exponen obras
para un trabajo en equipo que propicia el análisis,
más allá de lo literario como lo son los valores, per-
fortaleciendo las habilidades y potencialidades que
poseen.
-
tural e intercultural son necesarios y fundamen-
los mismos aportan a los futuros ciudadanos y por
ende al país en general. No obstante, estos proce-
sos, debido a su naturaleza, son complejos, dado que
están directamente conectados con seres humanos
días, volviendo al proceso intercultural un sujeto de
análisis interminable. En países como Costa Rica,
con una historia intercultural evidente, los procesos
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
106
Los datos fueron recolectados por medio de un formulario Google Forms creado y aplicado en línea. Los
-
-
et al
El formulario fue creado y validado por el equipo de investigadores en el primer semestre del año y se
4. Resultados de la aplicación de instrumentos
Tabla 1
Características de las instituciones visitadas participantes
participantes Porcentaje
Estrato social
Clase baja
Clase media-baja
Alajuela
1
Cartago
Alcance de población
3
1
3
-
107
Educación
ubicados tanto en las ciudades cabecera de provincia como en distritos más alejados.
dentro del territorio nacional serían las Universidades públicas, la Embajada de Francia en Costa Rica y los
institutos de idiomas, l mayoría ubicados en la capital, lo que complica el acceso a estudiantes de zonas ale-
jadas del país que no pueden desplazarse; en segundo lugar, gracias al carácter gratuito de las actividades,
lo que le permite a las instituciones y por ende a la comunidad acceder a la cultura sin tener que realizar
Tabla 2
Comunidades educativas visitadas
Provincia Nombre de la Institución Ubicación
Alajuela
Liceo de Atenas Alajuela, Atenas
Alajuela, Alajuela, Montecillos
Cartago
Liceo Cuatro Reinas
Liceo Anastasio Alfaro
-
Estos datos son importantes porque dan cuenta, del gran número de estudiantes e instituciones que
no pueden acceder, por diversas razones, a manifestaciones culturales y de la importancia de contar
con un proyecto que brinde ese acercamiento cultural a las comunidades educativas, así como lo
y la calidad de las actividades propuestas de forma tal que las personas responsables continúen
reproduciendo lo positivo y trabajen en las áreas de mejora sugeridas por el público atendido.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
108
El Principito
-
teatro, obteniendo los resultados que se observan en la tabla 3:
Tabla 3
desacuerdo
Poco de
acuerdo
De
acuerdo
Muy de
acuerdo
El público mantuvo buena actitud al participar
1
Los recursos son apropiados para la represen-
1 3 11
-
1 3 11
-
sonas participantes
11
Las personas participantes obtienen aprendi-
9
las demás personas indicaron estar de acuerdo o muy de acuerdo con cada enunciado. De esta
de acuerdo; fue disfrutada por las personas participantes, el
109
Educación
por un lado, la necesidad que tiene el sistema
público de enseñanza de espacios donde se tra-
baje el área cultura y se amalgame con áreas
estudiantado, y por otro lado, la necesidad de
aprendizaje de lenguas extranjeras por medio
-
nas personas brindaron mensajes de apoyo al
-
merveilleux ! Las sonrisas de mis estudiantes y
sus ojos atentos lo dijeron todo. Muy profesio-
-
incentivan la labor de las personas responsables
del proyecto. Estas últimas respuestas resaltan
el impacto del proyecto por medio del agrade-
cimiento de los docentes ante las actividades
propuestas y la importancia de seguir mante-
niendo este tipo de acciones y llegar así a más
poblaciones.
La segunda actividad sobre la cual se con-
a las llamadas Ferias culturales. Estas son exhi-
biciones interactivas de temas variados de las
-
tuciones como un espacio en el que el público
pueda acercarse a diferentes puestos o stands
informativos, luego, una vez en el stand participa
pasar a una parte más interactiva mediada por
estudiantado pone sus conocimiento cultuales
a prueba mientras participan a un juego de la
oca, à la rayuela, al ahorcado, etc en el que se
-
pensas como lo podría ser un pequeño objeto
si las personas participantes obtienen aprendi-
de acuerdo.
De estos resultados se puede resaltar que,
a pesar de los puntos de mejora que se pueden
llevar a cabo,
a una obra emblemática a nivel mundial y a una
y el estudiantado que de otra manera hubiera
.
Al consultar a las personas participantes si
-
-
-
de que este tipo de proyectos se mantengan a
largo plazo. Entre las razones que motivan esta
respuesta se encuentran las siguientes (corres-
pondientes a las opiniones de algunas personas
-
camiento con los estudiantes fue muy enrique-
una literatura que se trabaja desde la biblioteca
para segundo ciclo, por lo que es un apoyo para
el estudiante, la docente y mi persona como bi-
-
menta el descubrimiento y aprendizaje de otras
aspecto motivacional de la actividad con comen-
a los estudiantes a aprender la cultura france-
-
anteriores evidencias dos grandes aspectos,
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
110
a la temática tratada.
ferias
culturales-
ciones al respecto.
Tabla 4
desacuerdo
Poco de
acuerdo De acuerdo
Muy de
acuerdo
Las exposiciones son claras para el pú-
blico
3
3
para el público
3
de la actividad
3
El elemento por destacar es que únicamente se obtuvieron respuestas favorables a las cuatro preguntas
planteadas, las cuales consistieron en consultar si consideraron que las exposiciones son claras para el pú-
-
-
es realmente positivo e incentiva a las personas involucradas en el proyecto para seguir realizando este
tipo de ferias.
de actividades analizadas. En primer lugar, las instituciones de enseñanza pública exaltan la importancia
re-descubrimiento
111
Educación
5. Conclusiones
Luego de observar la teoría, el contexto y las per-
cepciones de los actores involucrados en el proyecto
son muy complejos debido a que los mismos están
relacionados directamente con los seres humanos
por lo que sus cambios o evoluciones son constantes
y requieren cuidado. Esto evidencia la relevancia
-
sidad de Costa Rica de corte cultural, que ayuda,
en primer lugar, al tratamiento de estos aspectos
en contextos escolares y colegiales en el sistema
de un país con una historia intercultural evidente.
espacios para repensar y valorizar la importancia
de la cultura dentro de sus contextos, permite la
el afrontamiento de temas culturales que desenca-
denarán en sus participantes el desarrollo de un
pensamiento crítico que les sea útil dentro de sus
relaciones sociales.
En segundo lugar, Costa Rica es un país que cuen-
ta con una historia intercultural importante que ha
pasado desapercibida o subestimada en diversos
ámbitos como el educativo. Esto evidencia la impor-
busca no solo el reconocimiento e importancia de
-
otras identidades como lo puede ser la francesa y
-
te vista las particularidades culturales que tiene el
a los trabajos en escuelas y colegios, los medios ade-
cuados para el desarrollo de la interculturalidad,
mediante espacios controlados, que les permitan
construir un pensamiento crítico para enfrentarse
de una mejor manera ante lo diferente en futuros
contextos.
aprendizaje por medio del juego y el teatro, lo que
les permite acceder a conocimientos importantes
evidencia la carencia de actividades tanto dentro del
-
nes u organismos que mezclen aprendizaje cultural,
en sus comunidades; por lo que proyectos como el
para que un estudiante pueda describir y, en el mejor
de los casos, complementar aspectos culturales y
sus docentes y que por lo general quedan accesible
solo a un estrato de la sociedad muy reducido. En
-
nes públicas cuenta con un programa de estudios
muy cargado que le impide hacer frente, aunque así
lo desee, a aspectos de corte cultural, ya que debe
atender en primera instancia los aspectos formales
del aprendizaje de una lengua extranjera, por lo que
que el estudiante complemente, de manera cultural,
sus conocimientos, dado que el aprendizaje de una
lengua no se limita a aspectos meramente lingüís-
ticos. En cuarto lugar, el docente al contar con una
carga laboral importante no cuenta con el tiempo
ni con el recurso humano para organizar activida-
cultual. Finalmente, podemos apreciar que los estu-
diantes estuvieron entusiastas ante las actividades,
que las mismas fueron equilibradas y acordes a sus
necesidades y que los docentes estarían gustosos en
estudiantil es más que positivo y representaría esa
ayuda extra que tanto necesita el sistema público y
que ha sido expuesta en los últimos cuatro informes
y vulnerables del país y al devolver al estudiantado
ese gusto por aprender.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
112
espacios culturales de esparcimiento y de aprendi-
-
costarricense del sector público por medio de una
serie de actividades que, de otra manera, hubieran
llegado a representar algún costo monetario para las
acceder a ellas.
A pesar de la relevancia y necesidad demostra-
das, que validan la importancia de este proyecto de
y las autoridades competentes sobre la importancia
de la cultura y los procesos interculturales para la
crítico que se animen a ser actores de cambio dentro
manera, como lo evidencian las encuestas realiza-
tienen como gran reto tener una incidencia aún ma-
yor en las zonas alejadas del país y así poder pro-
curar procesos más equitativos dentro el contexto
costarricense.
6. Recomendaciones
En este apartado se expondrán algunos elemen-
que no pudieron ser abordados plenamente debido
a los objetivos de este.
estudio, por juegos que permitan al estudiante impli-
carse en su proceso de aprendizaje y que los mismos
participen en grupos pequeños que permitan una
para que tenga mayor impacto, requiere de un proce-
so interactivo que le permita al estudiante alejarse
de su rol de espectador y volverse actor, lo cual im-
plicaría romper la cuarta pared o general juegos de
En tercer lugar, como lo han evidenciado varios
de los autores citados anteriormente en este artícu-
lo, la puesta en práctica de procesos de corte cultural
es compleja y requiere de un apoyo sustancial de las
entidades gubernamentales. Este aspecto pone en
-
jos Comunales Universitarios a nivel nacional como
actores de impacto que complementan los esfuerzos
realizados a nivel país y a nivel humano para el logro
siguiendo los objetivos propuestos por la Univer-
sidad de Costa Rica a nivel social, ha brindado un
ha conseguido que el estudiantado sea protagonista
de su propio aprendizaje a nivel cultural.
-
el sistema educativo costarricense está pasando
vistas y con consecuencias importantes para la po-
-
tura, se presenta como un elemento indispensable
que se siente agobiada ante la labor de recuperar el
tiempo perdido debido a las huelgas y la pandemia,
la búsqueda de volver a los estándares de años an-
teriores. De igual manera, brinda a los docentes, por
-
miten ampliar y profundizar aspectos importantes
del currículo, sin tener que tomar tiempo de las cla-
ses, muy limitado dentro de la jornada estudiantil.
Asimismo, se le proporciona al personal docente
en ejercicio ideas que luego puedan aplicar en sus
contextos y así seguir mejorando su labor docente.
En quinto lugar, es importante evidenciar que
la cultura, a pesar de ser un derecho humano, no
es accesible a todos los costarricense, como lo ma-
necesaria a nivel social al brindar a los estudiantes
113
Educación
-
-
cion-antropologica.pdf
Francia en Costa Rica. Recuperado el 13 de abril
-
rio-de-las-relaciones-diplomaticas-franco-costa-
rricenses-visita-al
cultura como fundamento de nuevos valores: Una vi-
Diferentes, des-
iguales, desconectados. Gedisa.
-
sarrollo de los pueblos. Artículos de Investigación,
8
Metodología de la investigación
Pro-
gramas de estudios de francés
-
Relación de Costa Rica con Francia
-
He-
gemonía cultural y políticas de la diferencia
El sector
espectador y se mantenga realmente concentrado.
Además, es necesario, para el logro de los obje-
tivos, que todos los actores implicados en el fun-
cionamiento de las públicas participen del proceso,
apertura de la persona directora lo que provoco que
-
-
director y el personal docente y entre el director y
los proyectos universitarios que permita una mayor
para la comunidad educativa, lo que provocara una
permanencia del proyecto a largo plazo y de mayor
impacto.
Aunado al punto anterior, es necesario un se-
la persona directora, encargada de la carga docente,
que se realizan y brindar de esta manera un mayor
para que así el proyecto pueda lograr los objetivos
propuestos y en el mejor de los casos crecer aun
más; dado que en el algunos momentos se tienen
que dejar comunidades de lado debido a la falta de
transporte, de presupuesto o de tiempo por las per-
sonas docentes.
7.
Noveno in-
forme del Estado de la Educación-
-
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
114
Regla-
mento de la acción social en la Universidad de Costa
Rica
Enfoques y dise-
ños de investigación social: Cuantitativos, cualitativos
y mixtos. EUNED.
La interculturalidad en
la educación
-
-
cultura-
La
cultura es un derecho
-
Sophia,
-
pdf
Pantagruel
-
Civilización.
En Diccionario de la lengua española-
Cultura. En
Diccionario de la lengua española-
Le Petit Prince. Rey-
Reglamen-
to del trabajo comunal universitario. Recuperado el
-
Informe
de labores Vicerrectoría de Acción Social. Recuperado
-
-
cial.html
Estatuto
orgánico de la Universidad de Costa Rica. Recuperado
It Takes a Group to Design but a Larger Community to Implement: Social Justice
Language Education-Oriented Framework in Costa Rica
Se Necesita un grupo para diseñar, pero una comunidad más grande para implementar:
marco orientado a la educación en lenguaje de justicia social en Costa Rica
Roberto Rojas-Alfaro
roberto.rojas-alfaro@slcc.edu
Natalia Ramirez-Casalvolone
nataliaeugenia.ramirez@ucr.ac.cr
Abstract
around sexuality and socioeconomic status. Recommendations include leadership support for
Resumen
regional y dos a nivel nacional, encargadas de liderar y defender el currículo en Costa Rica, este
prácticos de agregar tareas a la ya extenuante carga de trabajo de las personas docentes, la
5 115
115. - 131. DOI 10.15517/pa.v24i43.62865
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
116
that the two goals of academic achievement and the
development of social identity are independent ob-
jectives in education is a misconception that must
practice, curricular decisions, materials, and class-
room routines connect to children’s family, commu-
with time to engage in these conversations can help
unveil institutional practices that either support
or undermine equity and impact children’s social
identity development and academic success.
-
teaching and materials development (Glas, Catalán,
culturally responsive teaching approaches across
disciplines are indispensable for teachers and ed-
a crucial opportunity exists for embedding social
justice goals within young English-language learn-
-
terials for such classrooms.
to support bilingual literacy development in grade
-
itative group interviews to explore responses to
1. Introduction
-
intended to enhance equity across multiple social
identity groups, foster critical perspectives, and
as a priority and prerequisite for academic and so-
professional development and changes to curricu-
-
cial justice issues and diversity—although at times
-
brave space
-
dents, teachers and others involved in the education
process to engage in discussions that foster anti-rac-
ist, anti-bias, and anti-oppressive mindsets, chal-
lenge privilege and power, and promote more just,
equal, and inclusive environments where all people
despite challenges when implementing such curric-
challenges include enduring moments of discomfort,
-
sin aumentar la carga de trabajo de las personas docentes.
117
Educación
EFL demographic is important because of their role
overseeing EFL teachers, assessing and strategical-
ly implementing curricula, and doing educational
research.
2.
-
-
ally and linguistically diverse groups of students are
While such environments can increase students’
self-esteem and feelings of self-worth, promote the
values of tolerance and respect for all, and thus po-
tentially grow closer as a community at large, they
-
of academic and identity attainment in education.
to develop their social identity and discover other
from a level of awareness to tolerance for diversity
-
eral issues of inequity and social justice to [for ex-
-
vocates for some marginalized groups while inad-
-
ploration and discussion of students’ and teachers’
values as a regular practice embedded within the
-
-
activity that occurs ad hoc as occasions arise. At
root, this simply involves fostering mutual respect
among everyone present, but such conversations are
especially relevant for confronting existing prejudic-
suggest that teachers actively attend to children’s
developing perceptions and feelings about their
-
is critical if social justice education is to move be-
While teachers are not necessarily prepared,
teachable mo-
ments that arise spontaneously and unplanned in
classrooms, they also do not need to wait for them
to happen in order to include them in their every-
digital or printed media containing a story or col-
lection of stories intended for children—afford a
ready resource for teachers to engage children in
meaningful activities around critically confront-
ing prejudice and celebrating diversity. Araujo and
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
118
school curricula helps educate all students, but its
of seemingly
teachable moments (Der-
substantial classroom effects where teachers—sup-
parents, and administrators—can immediately in-
tervene for the well-being and education of students
-
Montenegro
from these teaching materials and teacher devel-
opment opportunities that foster bilingual literacy
this study’s emphasis on curricular integration of
has a particular urgency in a post-pandemic time,
when many students are being further marginal-
ized (by limited access to online participation and
in school settings at all levels.
justice models in bilingual literacy education and
of tolerance and cultural acceptance of others (Arau-
-
a denigration of the values of tolerance and cultural
acceptance but a recognition that more is still re-
people doing jobs in and out of home, and engaged
in various recreational activities, depicting diversity
-
justice, and bring students’ stories to the core of
the curriculum allows teachers to draw from four
-
While such storytelling allows issues of diversi-
-
such as testimonies, which allow tellers (e.g., teach-
-
teacher connections with their students (regardless
-
tal issue here is a presumably unobjectionable ex-
pectation of mutual respect around identity for all
it, anti-bias teachers should purposefully and enthu-
of their classroom that people of every racialized
119
Educación
quired given that tolerance and acceptance alone have not yet adequately secured social justice generally.
3.
on the perceptions of seven EFL advisers as a representative case , examining their perspectives
system in rural Costa Rica.
and students was beyond the scope of the study due to pandemic restrictions, which suggested further
group interviews provided valuable insights for a
case study.
, which increased or created prohibitive
-
-
national Ministry of Education objectives, the materials developed incorporated the social justice themes
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
120
Table 1
Storybook Title
Domestic violence
Air quality
Doc and Nurse Crowley
Overconsumption
Discrimination
Vulnerable individuals Caring in a Crisis
.1.
leadership experience around this study’s focus. EFL advisers are responsible for overseeing primary school
EFL teachers in their respective regional and national domains. Duties include assessing and strategically
implementing curricula, developing professional development programs, conducting research to identify
areas for improvement, and supporting teachers’ practices by providing guidelines and teaching materials.
Table 2
Central
National
Central
Atlantic
National
-
digital education delivery—were provided to participants for review in advance of the group interviews.
121
Educación
cases where coding differed, they conferenced to
understand one another’s perspectives and made
necessary adjustments to the coding to reach a con-
enhance clarity whenever the researchers encoun-
tered overlapping themes.
While the researchers initially intended to imple-
a follow-up group interview with the participants
for data triangulation, limited further access pre-
relied on data triangulation through the multiple
available sources, which allowed the researchers
to maintain consistency between the participants’
perspectives and their own interpretations.
from three group interviews conducted with par-
ticipants and facilitated by two researchers, encom-
passing initial and follow-up meetings. Findings are
as they were openly shared and critically discussed
among the participants.
-
terials could address the needs of EFL teachers in
-
online teachers:
this material to the classrooms, and it is an effort
much that teachers are experiencing, often their
more materials we can provide them with, the
more we would be easing their lives, especial-
with the two national advisers. Verbal and email
part in the study, which included video-recording
the online sessions conducted on Zoom. Group in-
recorded, transcribed verbatim, and translated as
-
lected notes during the meetings to help address
participants’ comments, questions, and concerns.
stored in a password-protected folder on OneDrive.
-
searchers met with the participants via Zoom. After
introductions and an extensive explanation about
the purpose of the meeting, the group was given a
virtual tour of all the materials under discussion.
time to review the materials at home, the interview
started with the following questions: What are your
After the participants’ initial comments, the re-
such as: Do you see it possible to use these materials
challenges could arise based on your experience
-
the intention of the group interview was to under-
stand the advisers’ thoughts, concerns, perceptions,
and even advice for improvement.
conceptual categories that would either support,
challenge, or illustrate prior theoretical assump-
tions based on the rich and descriptive data gath-
-
and group interview transcriptions multiple times
for coding and convened Zoom meetings to discuss
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
122
-
-
of conversations with EFL teachers about materials
development beyond mere professional develop-
ment.
have a conversation with teachers about this to
major issue if we are going to use these resources.
-
-
ucational resources and access between rural and
urban areas, underscoring the need for professional
development tailored to the unique challenges and
contexts of EFL teachers in various regions of Costa
Rica and how access to information can be particu-
larly limited in rural areas:
populations who live in two different settings
you have been describing. And people who live
in other geographic areas where those struggles
-
-
-
materials development has become increasingly
need for these materials to be suitable to address
-
creasing government accountability requirements
Right now, teachers are much more focused on
completing reports and other administrative
-
-
EFL teachers have been independently navigating
professional development, guidelines, or support.
for lesson planning and opportunities to create or
adapt materials for online and hybrid classrooms.
3 further illustrated this challenge.
-
opportunities to develop and share contextual-
ized teaching materials within their school dis-
tricts, but it turns out that their acceptance was
Advisers concurred that teachers would appreci-
ate and use new materials if they directly addressed
assessment strategies and aligned with school cur-
the importance of involving EFL teachers in discus-
sions about materials development and the necessity
of these resources being consistent with curricular
objectives.
123
Educación
lead to disagreements with parents.
they touch on some sensitive topics that might
since it’s more about the feelings it might bring
up. And there’s stuff about a homosexual couple
comment to suggest controversy rather than
might be a more accurate way to describe a differ
-
ence in perception (rather than a
between teachers and parents on social justice is-
teaching materials.
which might just stir up a lot of controversy —
controversy that’s going to land on us as advisers
-
-
objected to a contrast with a heterosexual couple
experiencing domestic violence:
reading presents an issue of domestic violence,
Mommy’s Bruises. And
household where everything is love and peace
-
We have received a memorandum stating that we
-
shops, or any activity of this sort with teachers
their time grading student assignments and tests.
-
elaborated that existing curricula aim to develop
a new form of citizenship through three learning
be in the world:
it’s part of the educational policy of this country,
aiming to bring equality and social justice into the
classroom and beyond, for everybody and for future
-
-
izing social justice as a big umbrella appropriate for
from some teachers, students, and parents about
bringing certain topics rarely discussed so openly
-
gued that showcasing social justice issues related to
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
124
with children. We must be careful with how pub-
lic institutions manage these subjects, as other
just imagine dealing with an even wider range of
addressing these issues with adolescents might
primary schools are bombarded with information
on such topics from Sexuality and Affectivity, a pro-
gram that aims from grade 1 to address aspects of
sexuality fully, equipping young people with the
-
decisions for a satisfying and responsible sexual
even young students do have some understanding
on these subjects.
or poorly equipped teachers are prepared with the
required expertise and professional development
content that perhaps is not up to an English teacher
to address and that rather can cause a lot of contro-
Arturo
Stays Home
3 suggested revising such materials in light of par-
-
-
Where Did All the Toilet
Paper Go?
light by labeling them as hoarders. During the
hoarding, but everyone in the resulting panic.
-
ing might cast wealthy people in a negative light,
Maybe it was the reading itself, but it certainly
are cultural aspects in these stories that are im-
the reading — obviously, it’s about social justice,
about being aware that we can’t just go and buy
everything. Yet, that was the initial impression
-
-
-
turally, especially in the countryside, hold strong
don’t even consider dancing as a form of enter-
you can imagine the stir that presenting stories
sensitive topics, especially because we’re dealing
125
Educación
teachers is essential.
-
miliarity with available online tools, and learning
strategies for success online. Readily available and
low-cost digital tools not conventionally used in
WhatsApp and others, afford opportunities to sup-
port teaching and foster in-classroom innovation
(
adaptations to ensure that all students are reached.
another challenge is teachers’ learning curves and
professional development when adopting or adapt-
(Acosta et al.,
.
discloses issues around teachers’ dispositions and
motivation toward implementing certain new ma-
terials. For time and practical reasons, all materi-
curricular mandates. Any mismatch (whether con-
tent-related, thematic, or potentially by opening dis-
agreements around difference and identity social
hindering long-term professional development in
teachers (including developing an online teaching
time to more short-term issues.
Nonetheless, these practical logistical concerns
sociological-
ther directly or as an anticipation of controversies
-
expressed resistance to its concrete implementation
these issues in the classroom is also an EFL teacher’s
-
-
formation around how EFL teachers introduce and
discuss social justice and injustice with students is
-
We need to start this process at an early age,
connect with what’s already there, that would be
-
-
sidering multiple and diverse identities within the
school curriculum:
We have a fundamental principle in our curric-
that understanding the rights and needs of oth-
ers, fostering an awareness of different perspec
-
tives, is essential for our society, especially in the
-
5. Discussion
challenges and opportunities in online and hybrid
greatly impacts teachers’ practices, including les-
son planning, materials, and teacher development
. Com-
pulsory and increasing accountability measures
mandated by educational authorities can also have
school teachers paying more attention to admin-
-
ing practices. Affording more manageable time for
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
126
too overburdened with responsibilities—and are
in solidarity with calls that teachers and local ad-
(Le
adequate support from administrations as well, to
foster anti-bias classroom environments toward so-
Contrary to concerns about the ability of students
to handle these or , this
study discloses that social justice issues around dif-
ference and identity are not brand-new to students
around diversity, ableism, sexual orientation, gen-
der disparity, and identity are informally present
in classroom conversations already and formally
offered in the school curricula via the Affectivity and
Sexuality
-
ters of the school community can be expected, the
-
ference and identity (e.g., sexual orientation, gender
potential for raising awareness about those critical
their effects as they directly and indirectly affect
teachers, children, and their communities. Again, the
argument for doing so is not only moral but also that
the academic success of all students economically
-
expenditures on social safety nets.
also help supportive EFL advisers and teachers al-
ready in solidarity with social justice commitments
to challenge socially unjust patterns and foster the
continued exploration of students’ and teachers’
values, ultimately with social justice for everyone
and imagining or anticipating resistance from some
teachers, students, or parents, especially in religious
countryside settings. More generally, there was only
-
appropriate to place on teachers.
On this point, it is imperative to remember: while
from people already holding socially unjust opinions
about difference and identity, the silences around
for students in classrooms who do not align with any
normative values presented in existing educational
materials. While EFL advisers can express concerns
about the depictions of wealthy people as inaccurate
or slanted way (despite that some wealthy people
did -
is not also questioned for the ways that it presents
Equally, if EFL advisers are unsure if we are ready
for a discussion about homosexuality, then this side-
-
slanted and inaccurate representations of them by
religious conservatives. Or again, why is a frame-
concerns-
ing the existencecontro-
versycontroversy
; denigration
of their humanity is. When these concerns—which
are certainly not unfamiliar—become an excuse
non-conver-
sations and silence about their existence every day.
Avoiding imaginable
not be allowed to be called social justice.
-
mixed
feelings
around the teaching of social justice issues of dif-
127
Educación
6. Recommendations
-
have advantages and limitations. Ready-to-use ma-
terials are convenient but afford little to no cus-
tomization; as such, their content will offer a poor
to classroom and require additional in-classroom
discussion to navigate the gaps they miss. Alter-
natively, customizable templates can be tailored to
meet classroom demographics but require time to
-
-
-
burdened time constraints and the imperative to
reach all students, not just those who historically
-
-
-
-
and those who can be conveniently reached, online
Addressing perceived and actual resistance to
-
and institutions can prefer to allow on-going so-
cial injustices against marginalized and minoritized
peoples to continue. As such, further direct research
is necessary to better understand the roots of such
resistance, e.g., the on-going normalization of the
great replacement theory
liberal agendas-
social justice goals (and the perception that some-
how the oppressed are going to replace the dominant
-
such, the participants’ counterarguments against
a potential willingness to adopt such materials pro
-
vided that the approach addresses not only practical
more directly uncomfortable with such social justice
aims, administrative support structures and con-
versations in the classroom can afford a measure
of on-the-job professional development.
Finally, incorporating this research into the lim-
ited literature on social justice research in Costa Ri-
future research might focus on student, parent, and
local school administrator perceptions and reactions
curricular advisers is indispensable. Although the
proposed curriculum is intended to be adaptable,
and aligning curricula with educational mandates
seems to have overshadowed that capacity in this
proposal. Nevertheless, if participants can express
uncertainty whether we are ready for a particular
one craft a socially just local narrative addressing
domestic violence and lesbian parenting—both
of which are already realities in the lives of some
curricular material expressly includes and antici-
pates the necessity of local adaptation; in that way,
-
servative areas around poverty, homosexuality, and
even dancing. Again, future research is needed to
-
ship to move forward rather than fall by the wayside
under a banner of not yet.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
128
-
holders for implementing curriculum to support
social justice education’s vital goals of fostering
equity, critical perspectives, anti-bias mindsets,
and mutual respect for all people in Costa Rica’s
educational system.
about addressing certain social justice topics, par-
ticularly those pertaining to gender, sexuality, and
-
ing governmental mandates about content and stan-
-
underscore the need for a careful and thoughtful
approach and leadership around further advocating
-
ing bilingual literacy and social justice awareness,
they also highlight critical access problems due to a
resources accessible to all students, regardless of
While this effort will necessarily involve sys-
tem-wide collaborative effort—from educators and
curriculum designers and parents, students, and
-
-
are comprehensive, meet government educational
goals and content mandates, and resist the social
reproduction of prevailing inequities and prejudic-
es in culture more widely. Finding what narratives
will work
resistance is anticipated, is the critical lynch-pin for
success. Future research is needed toward this end,
as Costa Rican education navigates these challenges
and draws on lessons learned to become a beacon
of mutual respect and quality education for all stu-
dents a reality.
-
jectionable call for mutual respect among all people
(e.g., personal dignity, support for families and indi-
viduals, and the Costa Rican social justice principle
to live and be in the world
as being for everyone, this already begins to mitigate
the potential for with those who perceive
such efforts as threats to their own differences and
identities.
-
alizability is limited by the particularity of its time,
remotely, may leave out or introduce themes char-
acteristic of education in general. (For instance, can
so-called sensitive topics be introduced more easily
-
-
ucation contexts.
Most importantly, the study did not directly
as teachers, students, parents, and school admin-
istrators, whose insights would provide an even
more holistic understanding of the challenges and
broader qualitative research around these issues.
encounter. Future research should aim to include
these perspectives for a more comprehensive view
of the subject.
6. Conclusion
-
129
Educación
al equation modeling. Eurasian Journal of Educational
Research, 15
-
ries Social media and the post-truth world order (pp.
Qualitative inquiry
-
ing about identity, racism, and fairness: Engaging
young children in anti-bias education. American
Educator, 44
new educational normal an intersectionality-led
exploration of education, learning technologies, and
Technology in Society, 66,
education. Journal of Teaching in Social Work, 34
times of the global pandemic: a Chilean experience.
Innovation in Language Learning and Teaching
development of multiliteracies among middle school
Tech-
noliteracy, discourse, and social practice: Frameworks
and applications in the digital age: Frameworks and
applications in the digital age
with storytelling for social justice in music educa-
-
tion or indoctrination through critical pedago-
-
The Journal of Applied
Instructional Design, 13
for teacher candidates. World Journal of Education,
10
The art of
educators
-
udice in the early childhood classroom. Kappa Delta
Pi Record, 39
in elementary schools and in bilingual teacher ed-
ucation. Theory Into Practice, 58
-
tion in schools project. Equity & Excellence in Educa-
tion, 39
-
erating role of interest in politics on the relations
between conservative political orientation and de-
nial of climate change. Society & natural resources,
31
Critical ethnography in ed-
ucational research: A theoretical and practical guide.
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
130
Routledge Handbook Of Climate Change And Society
Normalizing ‘The Great Repla-
cement’ theory.
Netherlands.
-
mocracy and social justice in Costa Rica. International
Research in Geographical and Environmental Educa-
tion, 18
midst of uncertainty. Studying Teacher Education,
15
Edu-
cational Foundations, 28
Assessing pre-service teacher’s
knowledge of and attitudes towards incorporating
Social Justice Education in elementary school mathe-
matics classrooms.
Qualitative research and case
study applications in education
of ecofeminism in EFL classes. Language & Ecology,
Educational
Media International
about the incorporation of mobile devices in a Costa
Global
Education and the Impact of Institutional Policies on
Educational Technologies.
tion. Philosophy of Music Education Review, 29
career-long professional learning for social justice
Professional De-
velopment in Education, 47
for diversity: Fostering social inclusion. Educational
Psychologist, 54
-
the young generation and why information manage-
International Journal of
Information Management, 55
-
-
Innova-
tive practice and research trends in identity, citizens-
hip and education
-
chers’ twisting path to developing a concept of equi-
table teaching. The Teacher Educator
The dreamkeepers
-
sations: Lessons learnt from a diversity programme
for pre-service teachers. Perspectives in Education,
30
Ethnography and qualitative design in educational
research
131
Educación
dership for social justice in Costa Rica, Mexico, and
Journal of Educational Administration, 55
justice leaders with an inclusive view in Costa Rica,
Research in Educational Adminis-
tration and Leadership, 2
observation, educational ethnography, and other
case studies. Review of Research in Education, 6,
The ethnographic in-
terview
justice advocacy. Multicultural Education, 20
39.
-
Language, Culture
and Curriculum, 28
Programa de estu-
dio de afectividad y sexualidad integral
culturally responsive teaching online. TechTrends,
61
Case study research: Design and
methods
perspectives on implementing the action-oriented
Revista
Actualidades Investigativas en Educación, 25
-
tional quality and practice. Teacher Education Quar-
terly, 35
in social justice education. The Education Digest,
76
Scholarship
of Teaching and Learning in the South, 8
-
cussing a concept for an online learning platform
with rural sixth-grade students in mind: Eviden-
ce-based guidelines for designers, teachers, and po-
licy change. Innovaciones Educativas, 26
-
me the challenge of preparing future teachers for
of literature. Review of Educational Research, 91
-
Transformations, 30-
Reading
the rainbow: LGBTQ-inclusive literacy instruction in
the elementary classroom-
-
Diagnóstico de habilidades lectoescritoras de las personas estudiantes de
primer ingreso a la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica, durante el
año 2022
Diagnosis of reading and writing skills of rst-year students at the Western Campus,
University of Costa Rica, during the year 2022
Marlenne María Alfaro Alfaro
marlenne.alfaro@ucr.ac.cr
william.solorzano@ucr.ac.cr
Guaner Rojas Rojas
guaner.rojas@ucr.ac.cr
celenia.masis@ucr.ac.cr
Resumen
luego de su análisis, se evidencia lo siguiente: en lo que respecta a las fortalezas y debilidades en
en las cuatro categorías textuales que diagnostica la prueba: palabra, enunciado, párrafo y texto,
5
132 DOI 10.15517/pa.v24i43.62863
132. - 143.
Marlenne María Alfaro Alfaro, William Solórzano Vargas,
Guaner Rojas Rojas, Celenia Masís Chacón
133
Educación
el Estudio de Alfabetismo y Destrezas de Adultos
-
-
-
-
nadas y sus características, consultar Reyes, Casti-
-
-
en ochenta y un países del mundo para determinar,
lectora de las personas estudiantes de quince años
cumplidos. Lamentablemente, los estudiantes de
1. Introducción
A nivel nacional e internacional, la literatura
múltiple y abundante; sin embargo, no sucede lo
mismo en el caso de las investigaciones realizadas
en el campo de las habilidades de lectoescritura de
las personas estudiantes de primer ingreso a uni-
versidades.
Lo mismo ocurre en cuanto a la cantidad de ins-
trumentos diseñados para medir y valorar la com-
-
ten diversas pruebas para medir dicho constructo
en escolares y colegiales; sin embargo, son muy es-
casos los instrumentos respaldados por estudios
-
bas internacionales más reconocidas que evalúan la
universitaria.
Abstract
probabilities —initial, in consolidation and competent— are present in students from all courses.
-
group of men and women, or by career.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
134
-
-
nes por parte de expertos en las que se correlacio-
-
-
sobre habilidades en lectoescritura en estudiantes
universitarios, es relevante mencionar el estudio de
carácter cualitativo y con alcance descriptivo reali-
Javeriana, con el objetivo de analizar los efectos del
-
critora a nivel universitario. Este autor, basado en
un enfoque sociocultural, plantea la lectoescritura
los estudiantes universitarios y las propias institu-
existente entre esta competencia, la calidad de la
-
tudiantil. Como parte de sus conclusiones, indica
que el fortalecimiento de la habilidad lectoescritora
debe estar respaldado por políticas institucionales
que la incluyan a nivel curricular.
-
prácticas de lectura y escritura que se promueven
en las cátedras universitarias, así como las repre-
sentaciones que sobre ellas tienen profesores y es-
-
-
te de personas estudiantes ubicadas en los niveles
más bajos de desempeño, según los resultados de
aprendizaje empeoran conforme se avanza en el
-
cativas en el desempeño mostrado por las personas
estudiantes en las últimas evaluaciones en las que
Como antecedente a nivel internacional, el Centro
-
estandarizada evalúa la habilidad lectora en el nivel
lectora como la capacidad de un individuo para com-
de su estructura, sus funciones y elementos, con el
y construir nuevos conocimientos que le permitan
-
variables de estrategias cognitivas de aprendizaje y
-
evaluar la variable de estrategias cognitivas, y el
que realiza el estudiante para comprender un texto
135
Educación
que contenía cuatro bloques; cada uno de ellos pre-
senta un texto con sentido completo y una serie de
textuales: palabra, enunciado, párrafo y texto. Los
niveles de habilidad se establecen para cada cate-
-
versidad de Costa Rica, se diagnosticaron las habi-
-
nas estudiantes que ingresaron a la universidad en
dicho año experimentaron, durante sus estudios
-
mente disminuido por las huelgas de profesores y
manifestaciones estudiantiles que tuvieron lugar en
al tiempo efectivo de clase, contenidos curriculares
recibidos y evaluaciones ejecutadas por parte de
instituciones educativas como consecuencia de la
-
virtual.
el estudio se posiciona bajo un enfoque cuantitativo,
-
sal porque se recogieron y analizaron datos de una
un solo momento o tiempo único: primer ingreso del
políticas y prácticas educativas. Considera que los
resultados de este tipo de estudios permiten apre-
ciar las diferencias entre las formas de escritura
requeridas en la escuela media y en la universidad.
En el documento sobre el estado del arte de la
partir del análisis de los enfoques, las metodologías
tema, la autora propone nuevas rutas investigativas
que permitan explicar, contextualizar y comprender
de mejor manera los problemas que presentan los
-
ca a nivel universitario. Un resultado interesante
de este estudio es que las investigaciones sobre la
enseñanza de la escritura en el nivel superior son
existen pocos estudios que describan las prácticas
por parte de los estudiantes.
por un equipo de profesionales de la Universidad
como objetivo brindar evidencias de validez y con-
ingreso a la carrera de Derecho de la Universidad de
resultados favorables, los investigadores señalan
la utilidad del instrumento para detectar a estu-
-
terminar planes remediales y de acompañamiento
en esta área que les faciliten enfrentar las demandas
-
sitaria. Actualmente, este instrumento, denominado
-
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
136
-
desarrollo de sus habilidades lectoras.
2. Método
2.1.
Tabla 1
Atributos
la idea principal de un párrafo.
2.2.
-
•
•
Estar empadronado, y con matrícula en cursos, en alguna de las carreras de grado que se imparten
•
•
•
137
Educación
•
Cualquier otra modalidad que involucre el haber sido estudiante regular de la Universidad de Costa Rica
-
ticipantes y la cantidad de estudiantes por cada una de ellas:
Tabla 2
Carreras participantes
Derecho
19
Enseñanza de la Matemática
Enseñanza del Castellano y la Literatura
13
13
13
11
11
Enfermería
Enseñanza de las Ciencias Naturales
3
Enseñanza
1
Farmacia 1
Laboratorista Químico 1
1
1
1
1
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
138
1
Cantidad de colegios por provincia
3. Procedimientos y estrategias de análisis
-
inicial de la prueba.
-
de dominio de los cuatro atributos evaluados en la prueba: palabra, enunciado, párrafo y texto. De igual
-
dad de procesamiento, tarea, subtarea, proceso cognitivo o destreza incluida en un ítem. La matriz Q está
139
Educación
-
las discrepancias con la otra hasta alcanzar un consenso. Debido a que los ítems pueden resolverse usando
Tabla 3
-
dos y J ítems.
-
-
de los resultados estimados, se obtuvieron los patrones de los atributos de los examinados para dar cuenta
4. Análisis y discusión de los resultados
-
-
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
140
de habilidades en lectoescritura, con probabilidades de dominio categorizadas en los tres niveles: inicial,
patrones de atributos más comunes en la muestra correspondieron a las personas que no dominaron los
-
141
Educación
-
tados por estudiante, un resumen de la nota media
típica por atributo.
que respecta a las fortalezas y áreas de mejora
siguiente: en todas las carreras participantes se
encontraron estudiantes que deben mejorar en
uno, varios o todos los atributos evaluados (pa-
probabilidades de dominio de inicial, en consoli-
-
gio de procedencia del estudiantado. De mane-
cuatro atributos de palabra, enunciado, párrafo y
con las posibles combinaciones de patrones con
la necesidad de establecer mejoras en todas las
carreras.
5. Conclusiones
las fortalezas y oportunidades de mejora de la
presentan debilidades en uno, varios o todos los
atributos evaluados (palabra, enunciado, párrafo
y competente— están presentes en estudiantes
de todas las carreras.
categorías que mide la prueba: palabra, enuncia-
un dominio competente en las cuatro categorías.
Esto evidencia la necesidad de mejorar para todos
las carreras participantes. En todas las carreras
-
estas habilidades.
A nivel individual, se evidencian, en algunas per-
sonas participantes, fortalezas en los cuatro atribu-
-
necesidad de fortalecer estas habilidades y alcanzar
mejoras a partir de las actividades recomendadas
por el equipo investigador.
-
ferencias en probabilidades de dominio entre las
-
medios de dominio de los atributos no varían ni ma-
para el grupo de hombres y mujeres, ni por carreras.
En consecuencia, se considera necesario imple-
mentar, de manera transversal, en la malla curri-
cular de las carreras participantes, actividades es-
contribuyan al mejoramiento de los cuatro atributos
-
lectoras descritas.
6.
Relación entre
comprensión lectora y resolución de problemas ma-
temáticos en estudiantes de sexto grado de primaria
de las instituciones educativas públicas del Concejo
Educativo Municipal de La Molina 2011. Recupe-
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
142
-
Revista de Educación
-
ciones internacionales sobre la escritura en la uni-
Cuadernos de Psicopedagogía
estimation: A didactic. Journal of Educational and
Behavioral Statistics
-
-
Diagnosis Models. Journal of Statistical Software,
Metodología de la investi-
gación
-
-
-
-
-
lectura para el desarrollo del modelo situacional de
Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la
Educación-
-
-
tudiantes de quinto grado de secundaria de una
-
-
-
El programa PISA de la OCDE.
Qué es y para qué sirve
-
PISA 2015. Resultados clave.
PISA 2022 Results (Volume I): The
State of Learning and Equity in Education, PISA. OECD
-
ca universitaria: Estado del arte. Íkala, Revista de
Lenguaje y Cultura
-
-
Sexto
informe estado de la educación / PEN
143
Educación
C.R.
Nove-
no Estado de la Educación / PEN
-
-
estudiantes de quinto y sexto año básico de dos
establecimientos municipales de la comuna de
-
Una estrategia para el desarrollo lectoescritor
Educación y Educa-
dores
Enfoques y di-
seños de investigación social cuantitativos, cua-
litativos y mixtos. EUNED.
Modelo de gestión para la incorporación de la realidad virtual y realidad
aumentada como herramienta didáctica: caso Colegio Técnico Profesional de
Nicoya
Management model for the integration of virtual reality and augmented reality as didactic
tools: Case Colegio Técnico Profesional de Nicoya
Universidad de Costa Rica
Liberia Guanacaste
Carlos Alberto Vega Alvarado
Universidad de Costa Rica
Liberia Guanacaste
carlos.vegaalvarado@ucr.ac.cr
Universidad de Costa Rica
Liberia Guanacaste
luis.bermudez@ucr.ac.cr
Resumen
permitirá ajustar las estrategias y maximizar su efectividad, asegurando así que se alcancen los
objetivos educativos propuestos y se mejore la experiencia de aprendizaje.
Abstract
5
144
DOI 10.15517/pa.v24i43.62866
144. - 159.
145
Educación
imperativo implementar enfoques innovadores que
-
tes en su proceso de aprendizaje y, al mismo tiem-
po, proporcionen a los y las docentes herramientas
las nuevas tecnologías.
tecnologías como la realidad virtual y la realidad au-
mentada se convierte en una estrategia que permite
a los estudiantes abordar los procesos educativos de
manera diferente y dinámica. Al utilizar entornos
virtuales interactivos, los usuarios experimentan de
forma inmersiva las temáticas abordadas en clase,
convirtiendo el proceso de enseñanza-aprendizaje
analizados adecuadamente para lograr los resul-
tados deseados.
-
hardware y software con las posibilidades del centro
pueden no ser los esperados.
además, un análisis exhaustivo de las capacidades
1. Introducción
-
-
ciedad ha convertido a las tecnologías en herramien
-
tas imprescindibles en casi todos los sectores. Esta
en que las personas perciben el mundo y, en conse-
que hace innegable su impacto en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
impacto que debe ser analizado en profundidad,
ya que muchas actividades cotidianas están siendo
reemplazadas por sistemas informáticos que op-
vez más la capacidad de las personas para resolver
conocimiento, especialmente en el contexto de los
un impacto negativo en el nivel y calidad del apren-
dizaje de los estudiantes, particularmente en las
-
sus instituciones educativas. Ante este panorama, es
facilitate the effective integration of these tools into the educational environment by considering
to identify the subjects most suitable for applying these technologies and to gather information on
institution and in students’ homes. Furthermore, the research highlights the need to involve all
evaluation of technology use will allow for adjustments to strategies and maximize their effectiveness,
thus ensuring that the proposed educational objectives are achieved and enhancing the learning
experience.
Virtual reality, augmented reality, information technologies, education, management
model.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
146
adecuada es crucial para que los educadores puedan
-
sus estudiantes. Además, es importante estable-
permitan medir el impacto de estas tecnologías en
los estudiantes, asegurando así que se cumplan los
objetivos educativos propuestos.
emergentes debe ir acompañada de una estrategia
de sostenibilidad a largo plazo. Esto implica no solo
-
considerar el impacto ambiental y la posibilidad de
reutilizar o reciclar los equipos obsoletos, minimi-
prácticas responsables en el uso de recursos.
2. Marco Conceptual
-
-
te conocido y abarca un conjunto de herramientas
-
namiento, procesamiento e intercambio de infor-
tecnologías incluyen desde dispositivos simples,
-
en múltiples aspectos de la vida moderna, transfor-
mando no solo la manera en que nos comunicamos,
relacionamos.
2.1.
creado un entorno global interconectado, donde la
-
ble y omnipresente. Esta conectividad ha facilitado
-
-
doras, tienen sus raíces en desarrollos previos que
tecnologías han sido clave para forjar el desarrollo
-
a pasos agigantados.
educativo, donde han introducido cambios profun-
dos en la manera en que se enseña y se aprende.
-
-
cesos mentales que realizan los usuarios para la
procesos cognitivos asociados con el aprendizaje.
de entornos de aprendizaje más dinámicos e in-
-
tiendo a los estudiantes explorar una vasta gama
de recursos digitales que enriquecen su experiencia
educativa. Esto no solo ha cambiado la dinámica del
-
dades para la enseñanza y el aprendizaje, adaptan-
nuevas generaciones.
es su capacidad para crear comunidades de conoci-
que las redes sociales, al estar fuertemente integra-
-
tes interactuar de maneras que antes no eran posi-
147
Educación
conceptos abstractos.
-
-
Esta tecnología no solo estimula los sentidos del oído
envolvente que puede ser extremadamente efecti-
va para el aprendizaje. Mediante simulaciones, los
estudiantes pueden realizar experimentos, visitar
todo desde el aula. No obstante, la realidad virtual
-
jos, como lentes o visores de realidad virtual, lo que
y costo, pero el valor educativo que proporciona es
indiscutible.
realidad aumentada como la realidad virtual son
herramientas innovadoras que pueden transformar
-
-
participativo. Al integrar estas tecnologías, los edu-
cadores pueden crear experiencias de aprendizaje
profundo de las habilidades de los estudiantes.
Además, estas tecnologías apoyan la introduc-
en contextos que no son juegos para involucrar a
-
-
aprendizaje y desarrollar una estrategia didáctica
-
de espacios colaborativos donde los usuarios pueden
compartir conocimientos, recursos y experiencias.
colaborativa emergen como una herramienta po-
derosa que no solo hace que el aprendizaje sea más
y comprometida por parte de los estudiantes.
estudiantes acceder a recursos educativos de todo
el mundo. Esta conectividad no solo amplía los ho-
intercambio de conocimientos y experiencias entre
personas de diferentes culturas y contextos. De este
modo, se promueve un aprendizaje colaborativo y
global que es esencial en un mundo interconectado.
2.2.
Dentro del vasto conjunto de herramientas que
virtual destacan como tecnologías con un potencial
En este sentido, la realidad aumentada, según
adicional generada por una computadora: la realidad
una realidad mixta en tiempo real. Esta tecnología
-
gitales, facilitando un aprendizaje más inmersivo y
contextualizado. Los estudiantes, por ejemplo, pue-
den explorar modelos tridimensionales de sistemas
complejos directamente en su entorno, lo que mejora
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
148
objetivos curriculares.
2.3.
la realidad virtual y la realidad aumentada en la
-
sea coherente con los objetivos educativos, permi-
tiendo el desarrollo de modelos de enseñanza inno-
vadores y efectivos que respondan a las necesidades
del entorno educativo contemporáneo.
-
-
-
no solo se implementen correctamente, sino que
la calidad del aprendizaje.
-
aseguren la mejora continua. Como se ha señalado,
lo que no se puede medir, no se puede mejorar, por
-
-
tas tecnologías se utilicen de manera que realmente
vez más digitalizado.
3.
de las tecnologías de realidad virtual y realidad au-
mentada como herramientas didácticas en el Colegio
-
el análisis.
-
-
permiten establecer la estructura o el comporta-
-
permite obtener resultados que se aproximan más a
en estudio. Además, es importante señalar que el
-
porcionadas por los participantes, ya que el objetivo
-
tiva en una herramienta crucial para el cumplimien-
caracteriza por ser objetivo y deductivo, produc-
to de los diferentes procesos experimentales que
realizar proyecciones, generalizaciones o establecer
149
Educación
3.1.
-
Tabla 1
Cálculo de la muestra de estudiantes
entre los miembros de la muestra, que fue determinada utilizando las listas de matrícula proporcionadas
-
3.2.
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
150
-
tirán en un reto.
151
Educación
-
llegan a sus hogares. Esto es importante de conocer, ya que da fundamentos estadísticos para saber si se
pueden realizar trabajos extra clase donde se necesite de acceso a la web para desarrollar las actividades
sus hogares, este dato es alarmante, debido a que elimina la posibilidad de establecer proyectos fuera del
-
lidades de realizar dichas actividades.
Los datos mostrados resaltan una realidad compleja para cualquier estrategia didáctica que tome como
referencia el trabajo a distancia para los estudiantes, es decir, que para aplicar un esquema virtual, este
debe darse dentro de los centros educativos y no fuera de ellos, pues de ser así, muchos quedarían excluidos
de los modelos educativos.
-
dispositivo en una herramienta que debe ser explotada, en pro de mejorar los procesos de aprendizaje de
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
152
-
-
obtengan el mayor provecho a este tipo de artefacto.
153
Educación
-
integral institucional.
proyectos que busquen desarrollar nuevas herra-
mientas didácticas mediadas por herramientas tec-
-
Los aspectos mencionados son de gran relevancia
-
el respaldo de las direcciones de las unidades aca-
dentro de los centros educativos debe venir ligada
-
lida importante, pues evidencia que los estudian-
tes cuentan con dispositivos de gama media en su
mayoría, los cuales tiene características de diseño
en procesos iniciales, donde se pretende utilizar
la realidad virtual y aumentada, esto permite dar
nuevas tecnologías basadas en los recursos dispo-
temas de acceso a internet, tanto en los hogares de
estrategias didácticas por parte de los docentes del
-
de realidad virtual y realidad aumentada, mostran-
do que los estudiantes están dispuestos a seguir la
institucional en el futuro.
4. Discusión
Cabe destacar que durante el desarrollo de la
-
-
talento humano y en los estudiantes, quienes mues-
estrategias y herramientas didácticas. Asimismo, los
recursos disponibles por parte de los estudiantes
ser explotada en los futuros procesos de aprendizaje.
Como punto de partida, es clave comprender que,
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
154
centro educativo tiene al mediano y largo plazos.
En otro orden de ideas, la resistencia al cambio es
debe ir acompañada de apoyo institucional. Al res-
del cambio entre estudiantes y docentes involucran
cambio, el aprendizaje a partir de la resistencia y la
-
ciones y, por consiguiente, deben ser considerados
en la estrategia para incorporar nuevas herramien-
tas didácticas en los centros educativos.
4.1.
relevante establecer una estructura organizativa
-
Estas unidades estarán a cargo de administrar las
iniciativas que buscan incorporar tecnología en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, y de brindar
apoyo al personal docente para garantizar una tran-
diversas responsabilidades que abarcan lo siguiente:
1.
desarrollar un listado de equipos y herramientas
mantener un portafolio de proyectos con sus
objetivos, plazos, responsables y número de
una plataforma de apoyo.
3.
los presupuestos asignados, tanto a la unidad
precisa sobre ejecuciones presupuestarias
para futuras solicitudes ante el Ministerio de
estándares para controlar los riesgos asociados
al uso de la tecnología y, con esto, crear manuales
se encarga de proporcionar soporte y
mantenimiento de los equipos en línea, con los
proyectos en desarrollo y mantener un plan de
mantenimiento.
es de gran relevancia, ya que este punto se debe
teniendo en cuenta las necesidades actuales de
Es importante resaltar que esta propuesta de
comparte los objetivos institucionales del Ministerio
-
de recursos para su funcionamiento cotidiano en
4.2.
-
-
tecnologías como la realidad virtual y la realidad
que no todas las asignaturas o cursos pueden ser
adaptados a estas tecnologías. Esto se debe a las
distintas necesidades de cada área y a la variabilidad
en las aplicaciones que pueden surgir.
155
Educación
capacidad puede ser limitada, contribuyen al pro-
educativos.
-
tran disponibles gafas de realidad virtual y reali-
dad aumentada de alta gama. Aunque poseen un
mayor costo y utilidad, debido a su tecnología de
vanguardia y su capacidad para ofrecer un alto nivel
-
poco viable para instituciones con presupuestos
extensa, dado que su tecnología es más compleja.
en proyectos debe fundamentarse de manera clara
para evaluar si la estrategia basada en la realidad
virtual logra cumplir con los objetivos propuestos.
Ahora bien, es importante resaltar que la he-
realidad virtual y la realidad aumentada, según lo
en la columna vertebral de una estrategia didáctica
-
introducir tecnologías de realidad virtual y realidad
tecnologías es adecuado bajo ciertas condiciones,
a saber:
imposibles o inconvenientes para el aprendiza-
-
tible lo que normalmente es imperceptible, como
-
sarrollo de entornos participativos y actividades
de enseñanza que implican destrezas manuales o
-
-
sidades de software y hardware disponibles en la
realismo las posibilidades, tanto del centro educa-
4.3.
-
gías de realidad virtual y realidad aumentada, es
asociados a cada una de ellas. Esto permitirá deter-
minar su viabilidad en los distintos cursos en los
entender que en el mercado existen diversos equipos
-
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
156
-
4.4.
-
cas sin mayor complejidad de uso para el personal docente que desee poner en práctica estas tecnologías.
Dentro de los softwares de mayor uso comercial y con mayor grado de adaptabilidad en el área de la
Tabla 2
de aplicaciones que pueden incorporarse como herramientas didácticas en los procesos de enseñanza-apren-
requerimientos de hardware con los que cuenta un centro educativo, ya que no ser así, se puede causar un
software de Unity, el cual sirve como motor de desarrollo para tecnologías de realidad virtual y aumentada.
-
4.5.
su máximo potencial. Además, en el contexto de las tecnologías de realidad virtual y realidad aumentada,
este requisito cobra aún más importancia. Estas tecnologías dependen, en gran medida, de una conectividad
constante para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos.
157
Educación
compartiendo la misma red. En situaciones donde
varios usuarios se conectarán simultáneamente,
como en instituciones educativas, será necesario
número de usuarios que participarán en las plata-
De igual manera, otro de los requisitos necesarios
característica proporciona una mayor velocidad,
especialmente para tecnologías que requieren acce-
5. Conclusiones
-
-
diciones que la velocidad promedio de descarga es
positiva, es importante analizarla con profundidad,
dado que esta velocidad es compartida por múlti-
ples usuarios, y su rendimiento puede disminuir en
situaciones de alta demanda.
tecnologías como la realidad virtual y aumentada
-
interferencias que puedan afectar el desarrollo de
las estrategias basadas en estas tecnologías.
-
realidad virtual y realidad aumentada en entornos
Nicoya.
de los salones de clase, ya que esto permite que los
actores involucrados comprendan de mejor forma
procesos de aprendizaje, asimismo, es un parámetro
que permite disminuir la resistencia al cambio y el
temor que tienen algunas personas a la hora de in-
cursionar en nuevos modelos educativos mediados
por este tipo de herramientas.
-
-
media y alta por parte de los estudiantes.
integral institucional para incorporar nuevas he-
rramientas didácticas mediadas por herramientas
-
-
de software y hardware
-
gún los dispositivos utilizados, pero es importante
6.
Modelos de Gestión
Universitaria del Área Andina.
Investigación cuantitativa.
Las Tecnologías de la Informa-
ción y Comunicación en el aprendizaje. Universidad de
Valencia.
EVA1.pdf
costarricense a consecuencia de las huelgas y la
Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
158
Realidad virtual, aprendizaje
inmersivo y realidad aumentada: Casos de Estudio en
Carreras de Ingeniería. Investigadores en Ciencias de
la Computación
-
Revista de
Medios y Educación, 46(1),
mitos. Revista Latinoamericana de Tecnología
Educativa. 14(1),
-
tecnología educativa. Revista Latinoamericana de
Tecnología Educativa. 15(3),
-
. Revista venezonla de edu-
cación. 21(1),
-
Revista
Extremeña de Ciencias Sociales “ALMENARA”
-
Cuadernos de Investigación y Formación en Educación
Matemática, 19(1),
las organizaciones empresariales, Revista contribu-
ciones a la Economía
-
-
-
-
Guevara, A., Verdesoto, A., y Castro Molina.
(descrptivas, expermientales, participativas, y de
la Investigación y el conocimiento, 4(3), .
Propósitos y Repre-
sentaciones, 15(1),
El metaverso y los recursos de red:
cuál es su estado actual
-
Mbps.
). Administración estratégica. Gru-
-
.
-
159
Educación
Rica. Revista Innovaciones Educativas, 23(1),
La realidad virtual y sus posibilidades didácticas.
-
nicación en la Sociedad del Conocimiento, 2(2),
-
-
Gestión de cambio orga-
nizacional. Ediciones Abya-Yala -
-
5
160
Repertorio léxico especializado utilizado por el gremio de Bomberos de Costa
Rica
Specialized lexical repertoire used by the Costa Rican reghters guild
estepima@gmail.com
Resumen
bombero, -era como
un documento de consulta que estandariza el uso de vocablos recurrentes en el ámbito. Además,
especializado de bomberos de Costa Rica.
Abstract
is directed in two directions: on the one hand, to contribute to lexicographic studies by carrying out
a treatment of the collected corpus in accordance with the analysis models proposed by academic
DOI 10.15517/pa.v24i43.62872
160. - 169.
161
Literatura y Lingüística
-
-
el vocabulario usado por los bomberos de Costa Rica
-
según el cual se entiende el sistema lingüístico como
sí, como un sistema variable que contiene otras va-
-
racterísticas sociales de los hablantes (variaciones
además, según el contexto y uso (las características
oral y textual de hablantes que constituyen una sub-
comunidad por las interacciones lingüístico-cultura-
les del entorno especial en que viven y conviven sus
sostiene que:
normalmente sustantivos, verbos o
adjetivos—en unas condiciones lingüísticas
y extralingüísticas determinadas: pueden ser
unidades de distinto origen geolingüístico
adscritas a niveles cultos o a niveles populares,
así como a estilos más o menos formales o
formas tabúes o eufemísticas, entre otras
posibilidades. Al mismo tiempo, se busca
Este es el caso del vocabulario recopilado, en el
cual aparecen algunas voces, en su mayoría sustan-
1. Introducción y planteamiento teórico
La riqueza del patrimonio lingüístico-cultural de
un grupo de hablantes cobra especial relevancia en
en el idioma español. En este sentido, el repertorio
-
beros de Costa Rica se presenta como un ejemplo
alternativos de palabras ya consolidadas en el es-
a la visibilidad de los americanismos presentes en
la lengua española y resaltar los matices que emer-
grupo. Así, se destaca la vitalidad y adaptabilidad
del idioma ante las particularidades culturales y so-
ciales de sus hablantes, especialmente en el ámbito
de este gremio.
los diccionarios generales es de rigor; pues
cotidiana han propiciado que una parte del
conocimiento especializado de muchos ámbitos
del quehacer humano se incorpore, en distintos
grados, al conocimiento considerado como
El repertorio de las palabras se entiende como un
-
la realidad extralingüística, tal como se ha anotado.
162 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
comunicativo en el que se encuentran. Además de
ente complejo con múltiples variedades, toda lengua
general está conformada por un conjunto de reglas
-
La misma autora, al referirse a la lengua espe-
cializada, expresa que esta está conformada por un
por unas peculiaridades especiales. Estas caracte-
de especialidad, ya sean referidas a la temática, al
De acuerdo con lo expuesto anteriormente, para
analizar la competencia de esta lengua especializada
utilizada por el gremio de bomberos en Costa Rica,
primero se debe destacar la competencia de sus
miembros en el español general y, particularmente,
en el habla de los costarricenses, ya que es bajo estas
reglas lingüísticas que se adquiere la competencia
dentro de la lengua especializada. Lo anterior se
comprueba a partir del conocimiento del origen de
las personas informantes y de una pequeña charla
-
de la lengua.
En otras palabras, la lengua especializada de un
grupo de hablantes tomará como base gramatical
general. La posibilidad de usar recursos como metá-
recurrentes en las lenguas especializadas, tomando
como base lo que es común a todos los hablantes; y
precisamente eso común es la lengua general que
-
peciales.
-
un lenguaje especial, concebido como una variedad
tivos, ya registradas en el diccionario de lengua de
la Real Academia Española con otras acepciones.
aporta usos alternativos para voces ya registradas.
Lo anterior no sucede en todos los casos, pero sí en
un importante porcentaje de las voces registradas.
-
corbatín
forma general el gremio de los bomberos en Costa
Rica.
Diccionario electrónico de la Real Academia
m. Corbata que solo da una vuelta al cuello y se
ajusta por detrás con un broche, o por delante con
un lazo sin caída.
m. Corbata de suela, con una sola vuelta al cuello
y ajustada por detrás con hebillas. Lo han usado los
soldados.
: sust. m.
puedan apoyar.
-
sobre la lengua general que:
Una lengua particular está constituida por
-
leccionándolos a tenor de las necesidades expresivas
y de las características particulares del contexto
163
Literatura y Lingüística
textual debidamente ordenada y delimitada que con-
tiene una entrada o lema y una serie de informacio-
necesaria: la categoría gramatical. En consonancia
con lo anterior, cada entrada cuenta con su respec-
-
diccionario integral, de esta manera, estudiaría
tanto el uso de las unidades y variantes
de la variedad correspondiente; el diccionario
diferencial, en su caso, atendería el uso de todas
generales de la lengua o en las bases de datos
tres niveles básicos de análisis lingüístico: el nivel
-
-
-
-
cionario de lengua están constituidos por palabras
lexemáticas, categoremáticas y morfemáticas, por la
de lengua, y la lengua común:
En una gran comunidad lingüística puede
ocurrir que una determinada categoría de
hablantes experimente la necesidad de crear
un lenguaje especial, como el argot moderno,
compuesto por un vocabulario singular, algunas
cual no se trata de un idioma distinto a la lengua
En este punto, es muy valioso introducir el con-
cepto de comunidad lingüística, el cual ha sido de uso
muy amplio para referirse a una comunidad basada
en un lenguaje. Durante muchos años, los estudiosos
-
mente algo en común: una lengua o dialecto, interac-
y reglas para usarlas, un campo dado de actitudes
como el arte de componer diccionarios. Actualmen-
ligada a disciplinas como, por ejemplo, la lexicología,
la semántica, la morfología y la sintaxis, la sociolin-
güística, la dialectología y la pragmática, entre otras.
-
rigurosas y sistemáticas, así como el desarrollo de
-
bre las propias obras.
-
precisas sobre el uso adecuado del vocabulario, de
ahí que requiera marcas metalingüísticas de infor-
-
ca de la palabra en consulta, según las condiciones
164 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
-
den en otras estaciones del país, incluso en las que
están fuera del Valle Central. Ante esta pregunta,
todos los informantes aseguraron que las unidades
instrumentos y espacios usados por el gremio, se
-
minos recolectados para que pudieran pensar por un
tiempo y tratar de sumar conceptos que no se habían
-
someter el vocabulario a análisis en otras estaciones
de bomberos con el objetivo de ampliar el corpus con
alguna voz que se use de forma regional dentro del
mismo gremio o se pueda medir la frecuencia de uso
de las palabras en todo el territorio costarricense.
El corpus analizado se presenta bajo la forma
aparece según fue registrado por los informantes de
-
en negrita. Los sustantivos, ya sean lexías simples o
complejas, se lematizan en su forma singular. Los ad-
con su forma masculina completa, complementada
Los anglicismos se registran en letra itálica para
establecer una diferencia en cuanto a la fonología
-
mejor se correlaciona la lengua con la experiencia
de vida de los respectivos hablantes.
2. Principios metodológicos
propio de esta subcomunidad de habla y se redacta,
plasma de forma digital, ha sido recolectado de for-
ma oral, producto del esfuerzo del investigador y la
que consideran de uso particular por los bomberos
-
-
clara por rescatar los vocablos de uso particular
para hacer un estudio exploratorio de la lengua. En
el futuro, este esfuerzo se puede ampliar a partir de
más naturales y reales.
El grupo de informantes para este estudio está
conformado por seis bomberos permanentes de cua-
tro zonas del Valle Central de Costa Rica, a saber: la
165
Literatura y Lingüística
Burkes, Googles
coloq
colero: sust. m. Ayudante de un pitonero en un incendio.
Las locuciones se lematizan por su sustantivo constituto, en este sentido la unidad pluriverbal sala de
máquinas, por ejemplo, se lematiza por la entrada sala.
caso de las locuciones:
de máquinas
Las marcas gramaticales utilizadas en el primer enunciado son las siguientes:
Descripción
sust. m. sustantivo, masculino
sust. f. sustantivo, femenino
adj. adjetivo
verb. prnl. verbo pronominal
verb. tr. verbo transitivo
verb. intr. verbo intransitivo
sust. / adj. sustantivo / adjetivo
pron. interrog. pronombre interrogativo
loc. sust. locución sustantiva
loc. adv. locución adverbial
pl. plural
m. / f. masculino / femenino
3. Glosario
A
A caballo: loc. adv
A capela: loc. adv.
Aguacate: sust. m.
166 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Caquero: sust. / adj. coloq
dimensiones o que está fuera de control.
Colero: sust. m. Ayudante de un pitonero en un
incendio.
: sust. m.
puedan apoyar.
Cote: sust. m.
Culo de gallina
guía.
: sust. f. Luz de emergencia de un vehículo
de bomberos.
: sust. m. Estilo circular de arrollado
de mangueras
D
Don: sust. m. Jefe o superior.
: sust. m.
ubicado el sistema de bombeo.
: sust. m.
donde viajan de pie los bomberos, sujetados por un
: sust. m.
descenso.
: sust. m.-
G
: sust. f.
abrir puertas de vehículos.
: sust. m. Anteojos protectores de ojos.
Anaconda: 1. sust. f.
de diámetro. 2. sust. m. Rollo de sábanas para la
de tránsito.
Araña: sust. f. 1. Conjunto de cintas unidas con
2.
para la cabeza del bombero.
sust. m. Forma de acomodo de las
mangueras en la unidad extintora según la nece-
sidad.
B
Barbiquejo: sust. m.
que pasa por la barbilla.
Botella: sust. f. Cilindro de aire comprimido que
el bombero utiliza para respirar en incendios y at-
Burbuja: sust. f. Cuadrilla de bomberos utilizada
como refuerzo en emergencias que requieren varios
días.
: sust. m.
de seguridad.
C
: sust. m.
en las estaciones.
Californiano: sust. m.-
cado en California, Estados Unidos.
Cama: sust. f. Área superior de una unidad extin-
tora donde van colocadas las mangueras.
Capa: sust. f.-
cabeza.
Capas: Tres ~ sust. f. Forma de un tendi-
do de mangueras que están colocadas en la parte
superior de una unidad extintora.
167
Literatura y Lingüística
Ñ
Ñoña: sust. f. Acople de hembra y macho unidos
de una manguera.
O
: sust. m. Nudo para anclaje o artefacto me-
cánico para el descenso de rescatistas y pacientes.
P
~: sust. f. Nudo conocido tam-
~: sust. m. Equipo hidráulico para
rescate vehicular.
Paquete: sust. m. Forma de transporte de dos
Pegado, ada: adj. Referido a un incendio: de gran-
des dimensiones o que está fuera de control.
: sust. m.-
queo para entrada forzada.
Pescador: sust. m. Nudo corredizo que es la base
del nudo prúsico.
: sust. m.
Pitón: sust. m.
por donde sale el agua de la manguera y que permite
seleccionar el galonaje de agua que se requiere.
Pitonero: sust. m.
de una manguera.
Pitoreta: sust. f.
: sust. m.-
trada forzada.
: sust. m. Nudo para ascender o para fre-
nar un sistema de ascenso.
R
Guardia: sust. f. 1.-
2.
novedades diarias.
H
: sust. f.
entrada forzada.
K
: sust. f.
corte de llavines en puertas en entrada forzada.
M
Macarronero: sust.m. Desorden de mangueras.
Máquina: sust. f. Unidad extintora.
Maquinista: sust. m.
unidad extintora y que opera su sistema de bombeo.
Matrimonio: sust. m.ha-
lligan tool para entrada forzada, búsqueda y rescate.
Mariposa: sust. m. Nudo para anclaje.
Módulo: sust. m. Compartimento de una unidad
extintora donde se ubican los tanques de agua, es-
puma, estribo y gaveteros.
Monitor: sust. m.
encuentra en la parte superior de una unidad ex-
tintora.
: poner ~ música loc. verb. coloq. Encen-
der las sirenas y sonar las pitoretas de una unidad
cuando se dirige a una emergencia.
N
: sust. m. Casco protector fabricado
: sust. m. 1.
2. sust. m. coloq
seguridad.
168 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
: sust. m.
personas.
: sust. f. Accesorio utilizado para bifurcar
dos tendidos de mangueras.
: adj. coloq. Referido a integrante
del cuerpo de bomberos que se esconde para evadir
4. Conclusiones
-
concluye que el repertorio de voces que se somete
a análisis permite hacer un aporte a los estudios
-
tratamiento de los vocablos sea coherente con lo dic-
documento de consulta que estandariza el uso de
a la hora de atender emergencias. Durante el proceso
este documento puede ser de gran ayuda, ya que
garantiza una mayor efectividad en los procesos
comunicativos entre los funcionarios, colaboradores
y voluntarios.
Este trabajo no pretende haber realizado una
usado por los bomberos en Costa Rica, sino más bien
presentar un trabajo de tipo exploratorio bajo una
tema pueda tener una base como punto de partida.
No se considera que este glosario sea representa-
: adj. Referido al jefe o superior.
S
de máquinas. loc. sust. f. Área de una
Salida: sust. f. Momento en el que se emprende
el viaje hacia la emergencia.
Salsa: sust. / adj. m./f. coloq
cuerpo de bomberos que se jacta de ser mejor que
sus colegas.
Sargentear: verb. tr. Ejercer el puesto de sargen-
Siamesa: sust. f. Accesorio utilizado para unir
dos mangueras o tendidos.
Solapa: sust. f. Aditamento de lona que cuelga de
un casco de seguridad en su parte posterior, para la
T
Tarraja: sust. f.-
hay accidentes de tránsito.
Tendal: sust. m.
cuelgan las mangueras para su secado.
Ternero: sust. m.
sistema de bombeo para succionar agua.
Timo: sust. m. coloq
-
titiva.
Tome y deme: loc. sust. m.
cuando se atienden varias emergencias seguidas.
Torpedo: sust. m.
de bomberos.
Tripular: verb. tr. Ocupar un puesto en un viaje
de la unidad extintora.
R
169
Literatura y Lingüística
-
pecialidad en los diccionarios generales. Káñina,
Revista de Artes y Letras de la Universidad de Costa
Rica
-
cabulario germanía y jergal. Káñina, Revista de Artes
y Letras de la Universidad de Costa Rica
Principios de so-
ciolingüística y sociología del lenguaje
Ariel Lingüística.
Manual de técnica lexi-
Diccionario de
la lengua española
Diccionario de
autoridades-
-
Lenguaje y cultura mar-
ginal: El argot de la delincuencia. Valencia: Cuadernos
de Filología.
tivo de la totalidad del lenguaje hablado por esta
subcomunidad de habla.
Algunas particularidades de orden lingüístico
que se pueden rescatar a partir del análisis del
corpus son: algunas voces coloquiales que utiliza
el gremio de los bomberos en situaciones cotidianas
de oralidad; la mayoría de las palabras recopiladas
son sustantivos masculinos. Esto no parece ser una
bien una característica general de la lengua.
gremio de los bomberos. Dado el carácter diasiste-
lengua, en particular del español de Costa Rica, se
-
pañola.
Finalmente, se resalta la importancia de este es-
-
para entender mejor a las personas que pertenecen
a esa comunida
5.
regional del español. Káñina, Revista de Artes y Le-
tras de la Universidad de Costa Rica
Terminología: Teoría, metodolo-
gía y aplicaciones
-
vel y estilo y el sentido propio de la dialectología.
Revista LEA Lingüística Española Actual
Introducción a la lingüística.
Madrid: Gredos.
5
170
rreinato, la dialectología ha determinado a dicho
. Así, por ejemplo,
-
1. Introducción
El dialecto limeño posee una serie de caracte-
encuentros migratorios, opuestos a la sede del Vi-
Estudio descriptivo de los rasgos fonéticos-fonológicos del dialecto limeño en
estudiantes universitarios de Lima 2020
Descriptive study of the phonetic phonological features of the Peruvian dialect in university
students from Lima 2020
1
andrey.gomezjimenez@ucr.ac.cr
Resumen
Palabras clave
Abstract
students from Lima, where the inclusion features of the sample were the origin of the informants, geographic mobility,
obtained, not on the number of informants. For this purpose, an intentional non-probabilistic sampling was used.
dialect, phonetics, phonetic features, Lima, dialectology.
1 Magíster en Enseñanza del Castellano y la Literatura, Universidad de Costa Rica.
Andrey Gómez Jiménez DOI 10.15517/pa.v24i43.62873
170. - 179.
171
Literatura y Lingüística
-
puesto que, por cuatro siglos, el quechua fue despla-
el español andino. Otros autores como Malmberg
dicho argumento:
sede virreinal, diversos autores atribuyen
al español peruano una cercanía con la
el español peruano sea, todavía hoy, el habla
hispanoamericana más cercana a la norma
No obstante, investigaciones recientes sobre la
3el español peruano, a causa
posee diversos rasgos lingüísticos singulares. En
Como lo corrobo-
ra el análisis lingüístico realizado en este estudio,
hoy en día, la ciudad de Lima es el escenario de una
3
Estos autores toman incluso en cuenta la teoría de la
-
producido casos semejantes de coexistencia, prolongada
e íntima, de variedades dialectales mutuamente inteli-
gibles de una lengua común e, incluso, de modalidades
idiomáticas diferentes, bien sea como consecuencia de
expediciones colonizadoras o por otras causas, demues-
tra que las mismas han desembocado, salvo raras ex-
importante destacar que todas las lenguas siempre están
en un constante cambio.
dialecto peruano utilizado en Lima por estudiantes
muestra estudiada coincide con las descripciones
anteriormente registradas por estudios dialecto-
-
presentatividad basada no en la cantidad de infor-
, sino
en la calidad de datos relacionados con el grado
-
como lugar de nacimiento, rasgo parental, etario y
educativo.
2.
español limeño
La dialectología permite comprender de forma
sistemática las diferentes variaciones y rasgos que
se pueden encontrar en un dialecto determinado.
-
-
partir de las transformaciones que se han dado a
nivel social. Este trabajo consiste en el estudio de
las variedades andinas en la zona urbana, mediante
el análisis lingüístico por medio de entrevistas, con
-
del español andino y sus orígenes. La metodología
en entrevistas a dos hablantes que son producto
-
172 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Estos dos trabajos mencionados anteriormente
mencionan los rasgos del español andino, además
de evidenciar la forma en la que, desde un nivel lin-
güístico, la sociedad limeña representa una mul-
de la capital Lima, se circunscribe una constante
diversidad lingüística que va forjando un camino
colmado de variantes dialectales en el proceso de
Esa diversidad de rasgos lingüísticos caracte-
-
tacto entre el español y las lenguas indígenas como
el quechua y el aimara; el sustrato de estas lenguas
destacar que los estudios aquí descritos brindan
un panorama amplio del español limeño y peruano,
característicos de esta variedad, y que se alejan del
supuesto español normativo limeño
, se deben a los
procesos dialectales estrechamente ligados con las
migraciones constantes hacia la capital.
3.
-
trastar dichos rasgos con los datos obtenidos en
-
más prescriptivista.
nacieron en Lima, sin embargo, pasaron la mayor
parte de su infancia en Ayacucho y Apurímac, secto-
res correspondientes a una zona quechuahablante,
donde el español está presente como segunda lengua
y como lengua de contacto. Como concepto base, se
utiliza el de modalidades lingüísticas en el español
«normativo» de la ciudad de Lima.
hace llurar a la gente”
son lemeños-
tendría que esplicarte” -
englusive hay gente de acá”
quechuas que han migrado a la ciudad de Lima. El
-
latos, en el cual abordan los aspectos principales de
-
tan o interactúan en su campo migratorio, además
Aparte de los resultados obtenidos en torno a
-
mantes con respecto a las variedades lingüísticas y
distinciones resaltadas por ellos, se reconocen los
diferentes rasgos lingüísticos que destacan en el
habla de este pequeño grupo de migrantes. De esta
manera, se evidencia que los informantes no han
su parte, el castellano en estos sujetos es emergente
y se caracteriza por presentar rasgos del castellano
andino y rasgos del castellano de la costa. Entre al-
gunos rasgos andinos que persisten están la doble
número y algunos calcos gramaticales. Entre los
elementos de habla costeña que permanecen, se en-
173
Literatura y Lingüística
Tabla I
Rasgo fonético Concepto
Yeísmo Lima y toda la costa peruana es yeísta, es decir,
Además, en la costa central y norte existe debilita-
-
labra.
caba[
-
sales
-
como al interior.
En Lima y en la mayor parte de la costa peruana, se
el interior.
vibrantes
Las tendencias en el español de la costa, principal-
relajadas
-
tes.
a una aproximante alveolar.
174 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
estructuradas, debido a que parten de preguntas
planeadas, que pueden ajustarse a los entrevistados.
con enormes posibilidades para motivar al interlo-
-
-
trevistas se realizaron por medio de la herramienta
Zoom meetin
programa Audacity
-
Vibrante en grupos
-
-
nolingues, por hablantes bi-
Debilitamiento de
las silbantes
Las sibilantes, especialmente en Lima, sufren un de-
-
La fricativa posteri-
-
intervocálica se pierde, incluso en los estilos de habla
-
cuencia.
4.
-
-
en cuenta en este trabajo.
-
radas. Las cuales, de acuerdo con Díaz et al:
175
Literatura y Lingüística
Praat por medio de un script programado, con
yeísmo,
9
-
tado de la tabla 1.
EasyAlign,
el cual se describe de la siguiente manera:
176 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
Nota.
corroborar la propuesta del software con las grabaciones obtenidas, las cuales fueron almacenadas por el
software Audacity
5.
-
inicio de palabra cuando la sílaba que le precede termina en vocal.
[pla.’ní.as o [
-
nántica
en coda* y
en posición
intervocálica.
Así las cosas, en -
-
177
Literatura y Lingüística
cualidad.
Vibrante simple
Uno de los rasgos más marcados fue el debilitamiento de silibantes, puesto que este se marca
obstante, en
Aspiración en coda
Asipiración
preconsonántica
h h h [guh
-
rado que ocurra, como en: [pa.’san.doy [.
Aspiración
débil de
amente marcado
y /g/
Debilitamiento
de /d/ [es.’ta. [sju.’
-
178 Revista Pensamiento Actual - Vol 24 - No. 43 2024 - Universidad de Costa Rica - Sede de Occidente
6. Breve discusión
grado de concordancia obtenido de la muestra de
Lima es sumamente alta, pues el total de los rasgos
obstante, la muestra puede extender o aportar otros
así como pequeñas diferencias con respecto a las
referencias utilizadas.
contexto intervocálico en coda, tal como describe
estas diferencias pueden deberse a factores geo-
este rasgo se da tanto en coda como en
intervocálica preconsonántica de la palabra.
-
cuerda con el apartado descrito, sin embargo, en el
Lima existe la posibilidad de observar un debili-
tamiento que puede llevar una fricativa alveolar
fonema -
gües, pues dos de las personas en la muestra que
debilitamiento de silbantes, al punto de aspirarse
en los
ejemplos se halla un debilitamiento en la coda, el
-
los autores tomados como referencia, así mismo no
-
el español peruano, a causa de sus contrastes
rasgos lingüísticos singulares, al punto de mencio-
-
tudios contrastivos posteriores, en este caso, desde
7. Conclusiones
En este artículo se seleccionaron un total de siete
(yeísmo,
-
-
los datos de una muestra obtenida por estudiantes
realizado, se concluye que todos los rasgos se pre-
sentaron tal y como se describieron en los estudios
utilizados como referencia.
El corpus analizado por medio de la metodología
179
Literatura y Lingüística
-
Godenzzi, J. -
-
chua-hablantes en Lima. Visitas al patio
Interspeech,
12
-
experimental. Estudios de fonética experimental
español limeño y madrileño: contraste acústico y
perceptivo de las vocales. Anuario de Letras. Lin-
-
.
-
tos en este trabajo, ya sea por medio de pequeños
ejemplos de -
ha-
llar un conjunto debilitamiento en la coda, lo cual
no fue descrito con anterioridad. Finalmente, en el
rasgo de elisiones
no se elide, tal y como es posible que suceda con
frecuencia según los autores estudiados.
8.
-
El Perú en el atlas lingüísti-
co hispanoamericano. Lexis, 11
.
Investigación en Educación Médica, 2
Easyalign Spa-
nish: An (Semi-)Automatic Segmentation Tool Under
Praat.
-
Las variedades del
Revista Nuevo Humanismo
Fernández, V. La nueva Lima: cambios y
representaciones lingüísticas de la ciudad. Tinkuy:
Boletín de investigación y debate, 9
