Más allá de la virtualización: Reconfiguración epistemológica de los grupos focales en investigación cualitativa en salud

Autores/as

  • Jaime Alonso Caravaca-Morera Universidad de Costa Rica Autor/a https://orcid.org/0000-0002-6647-217X
  • Marco Antonio Carvalho Filho University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), Groningen, The Netherlands. Autor/a https://orcid.org/0000-0001-7008-4092
  • Ligia Cayres Ribeiro University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), Groningen, The Netherlands. Autor/a https://orcid.org/0000-0002-4277-3066
  • Francisco M. Olmos-Vega University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), Groningen, The Netherlands. Assistant Professor, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. Autor/a https://orcid.org/0000-0003-1629-4309

DOI:

https://doi.org/10.15517/d7mgtx29

Palabras clave:

Grupos focales; Investigación cualitativa en salud; Salud digital; Ética en investigación; Equidad en salud; Recolección de datos.

Resumen

La expansión de los grupos focales virtuales (GFV) en la investigación cualitativa en odontología y salud ha sido interpretada con frecuencia como una mera adaptación técnica de procedimientos previamente estabilizados. Este artículo discute esa exégesis y sostiene que la virtualización no constituye un simple desplazamiento de soporte, sino una reconfiguración de las condiciones epistemológicas, metodológicas y éticas bajo las cuales el dato cualitativo se produce, adquiere inteligibilidad y reclama validez. Desde una perspectiva de vigilancia epistemológica, se argumenta que la mediación digital reordena los regímenes de interacción, copresencia, visibilidad y temporalidad, al tiempo que distribuye de forma desigual las posibilidades de participación, enunciación y agencia. Aunque los GFV pueden ampliar el alcance geográfico, flexibilizar modalidades de participación y favorecer la expresión en torno a temas sensibles, también pueden reinscribir exclusiones, intensificar desigualdades preexistentes y comprometer la densidad interpretativa de la investigación en salud. Se propone, por tanto, desplazar la pregunta por la factibilidad de estas técnicas hacia el examen de las condiciones concretas en que pueden producir conocimiento riguroso. El valor de los GFV no reside en su aplicabilidad tecnológica, sino en su capacidad de inscribirse en decisiones metodológicas analíticamente fundamentadas, epistemológicamente consistentes y éticamente defendibles.

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Biografía del autor/a

  • Jaime Alonso Caravaca-Morera, Universidad de Costa Rica

    Profesor catedrático Facultad de Medicina e investigador CICES, Universidad de Costa Rica.

  • Marco Antonio Carvalho Filho, University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), Groningen, The Netherlands.
    University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), The Netherlands
  • Ligia Cayres Ribeiro, University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), Groningen, The Netherlands.
    University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), The Netherlands
  • Francisco M. Olmos-Vega, University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), Groningen, The Netherlands. Assistant Professor, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.

    University of Groningen, University Medical Center Groningen, Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, Research and Assessment Network (LEARN), The Netherlands.

    Assistant Professor, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia

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Publicado

2026-11-04