Revista Educación
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description: La Revista Educación se creó durante la Decanatura del Dr. Jesús Ugalde Víquez, siendo la sétima en crearse en la Universidad de Costa Rica como entidad editora, en el año 1976, es publicada por la Facultad de Educación. Tiene el objetivo de difundir la investigación y promover la reflexión académica referidas al campo educativo. Da cobertura a una amplia variedad temática: acceso a la educación, el derecho a la calidad, mejores aprendizajes, condiciones de la labor docente, reflexiones epistemológicas, métodos de aprendizaje, educación básica, educación formal, educación informal, género, entre otras. Se encuentra dirigida, tanto nacional como internacionalmente, a una comunidad científica, profesional y a cualquier población o individuo que se interese en su temática. La revista recibe colaboraciones nacionales e internacionales. La periodicidad es semestral. El primer número se publica en enero y comprende de enero a junio; el segundo en julio y comprende de julio hasta diciembre.
publisher: Universidad de Costa Rica
language: es
publication name: Revista Educación
issn: 0379-7082
copyright: Todos los artículos publicados, están protegidos con una licencia Creative Commons 4.0 Internacional. Consulte esta licencia en: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es Política de acceso abierto Esta es una revista de acceso abierto, lo cual implica que todo el contenido es de libre acceso y sin costo alguno para el usuario o usuaria, o institución. Las personas usuarias pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir y buscar los artículos en esta revista sin pedir permiso previo del editor o el autor con fines educativos y no de lucro. La única limitación de la reproducción y la distribución, y el único papel de los derechos de autor en este ámbito, debe ser dar a los autores el control sobre la integridad de su trabajo y el derecho a ser debidamente reconocidos y citados. (Budapest Open Access Iniciative)
items: Cultura, poder y currículum, todos en el mismo crisol
items: La gestión del centro educativo
items: El efecto de la sinergia en la gestión administrativa
items: Consideraciones teóricas para la elaboración de módulos con fines didácticos
items: El impacto del docente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
items: Fundamentos y criterios orientados al diseño curricular de la educación de adultos
items: Los nombramientos interinos de docentes en la jurisprudencia constitucional
items: La evaluación institucional como lnstrumento de autorregulacion y búsqueda de la calidad en tres universidades estatales de Costa Rica
items: La formación del preescolar como cosmovisión: en busca de valores hacia la paz y el desarrollo sostenible
items: El ritmo como instrumento de análisis de programas radiofónicos
items: Mas allá de la clasificación y la comprensión de los conceptos de los grupos de discapacidad: la persona
items: Juegos: tipos y características
items: Teoría de respuesta a los ítemes versus teoría clásica de los tests: análisis empírico comparativo
items: El proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura
items: Ética y administración educativa: retos y desafíos en la coyuntura actual
items: Presencia y uso de plataformas digitales por profesores de posgrado en pro de la visibilidad universitaria
items: La reconceptualización del quehacer pedagógico de la persona docente de la Educación Primaria desde la Carrera Educación General Básica I y II Ciclos UNED
items: Experiencia formativa con estudiantes de carreras de Educación de la Sede Guanacaste: creación de proyectos con uso de placas Makey Makey
items: Alcances de la educación intercultural en el desarrollo de las habilidades y las actitudes de pensamiento crítico en la formación del profesorado
items: Evaluación de significados parciales de la derivada en estudiantes de Ingeniería mediante seis tareas cognitivas
items: Percepción del estudiantado beneficiario de la Política de Gratuidad: su vínculo con el ingreso y permanencia en la Universidad del Bío-Bío
items: Más allá del aula: Modelo de tutorías integrales para la Educación Superior
items: Evaluación de la satisfacción y transferencia de conocimiento en la educación virtual sincrónica en cursos de Extensión Universitaria postpandemia
items: Caracterización de la aprobación del idioma inglés en la educación en medicina y diferencias por género
items: Experiencias de aprendizaje asociadas a la enseñanza del inglés mediante tutoría docente e inteligencia artificial: estudio de caso en la Universidad de Costa Rica
items: Utilidad de la IA en la investigación académica: percepciones y perfiles del profesorado universitario
items: ¿Qué se dice sobre problemáticas en las trayectorias de las mujeres académicas universitarias? Revisión sistematizada
items: El uso de la secuencia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora
items: La educación religiosa en Costa Rica como obstáculo para el acceso igualitario a una formación humanista integral
items: Análisis comparativo del nivel de comprensión de tablas estadísticas en estudiantes del área de salud

Cultura, poder y currículum, todos en el mismo crisol
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subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Rolando Quesada Sancho
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 9
ending page: 19
doi: 10.15517/revedu.v24i2.470

La gestión del centro educativo
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description: El presente ensayo procura abordar algunas situaciones que enfrentan actualmente los centros educativos con gran inferencia en el funcionamiento, así corno la implicación delas mismas, en cuanto que este tipo de instituciones no están dando la respuesta en el nivel personal ni social que espera la ciudadanía, Se ofrecen aspectos concretos, el referente sobre el currículum que conviene asumirse y la gestión administrativa que podría atender las demandas educativas en el presente, en pos de una imagen objetivo propia, con el compromiso de coadyuvar la consecución de una vida digna para la sociedad costarricense
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Aura Barrantes Rodríguez
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 81
ending page: 95
doi: 10.15517/revedu.v24i2.475

El efecto de la sinergia en la gestión administrativa
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description: La gestión administrativa de un centro educativo implica la orquestación de esfuerzos en los que con visión procesal y estratégica se planean, organizan, lideran y controlan, por parte del administrador educativo, las diligencias conjuntas a realizar para el logro de los objetivos educativos e institucionales. Con tal propósito, el administrador educativo diseña una estructura organizacional por la que direccionar las acciones de los miembros de la comunidad de aprendizaje en el mismo sentido, visualizando el logro de los propósitos institucionales, La sinergia es un recurso para orquestar esfuerzos, del que puede hacer uso el administrador educativo para organizar el trabajo en equipo producido por los equipos de trabajo, según el diseño de la estructura organizacional con el que coordina su gestión directiva, Este ensayo trata sobre el efecto de la sinergia en la gestión administrativa Pretende demostrar que el supuesto del trabajo en equipo y los equipos de trabajo, es un supuesto equivocado que conduce a una falsa conclusión, Como antídoto al supuesto falso, se propone un plan general para generar sinergias en una organización educativa, Un plan basado en cuatro estrategias: esclarecimiento de los objetivos y beneficios del trabajar juntos, esclarecimiento de las intervenciones del caudillo curricular, consideraciones sobre los efectos negativos del trabajar juntos y el esclarecimiento de la magnitud del beneficio de la sinergia como una útil herramienta para la organización del centro educativo, siempre y cuando sea ésta usada en armonía con el principio administrativo de la subsidiaridad.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Luis Enrique González Salazar
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 71
ending page: 80
doi: 10.15517/revedu.v24i2.474

Consideraciones teóricas para la elaboración de módulos con fines didácticos
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subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Juanita Carabaguíaz Suazo
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-24
publication date: 2012-07-24
starting page: 157
ending page: 164
doi: 10.15517/revedu.v24i2.480

El impacto del docente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
type: item
description: El proceso de aprendizaje del estudiante universitario esta influenciado por varios factores tales como la personalidad del docente, el nivel de conocimiento que este tenga de su materia, la metodología y su talento natural para enseñar. Pero hay un factor al que no siempre se le da la importancia requerida. Nos referimos al -pacto que causa en el desarrollo profesional y académico del estudiante una sana relación con sus profesores en la cual se propicie un intercambio de ideas por medio de la discusión de temas de interés para ambos. El presente estadio analiza tres aspectos relacionados con este factor los cuales son: la relación entre el profesor y el alumno, los beneficios derivados de dicha relación y la actitud del docente dentro y fuera del aula. Para recolectar la información sobre los aspectos citados, se preparó un cuestionario y se entregó a 96 estudiantes de la Escuela de Lenguas Modernas dela Universidad de Costa Rica. Se recogieron sus apreciaciones acerca de su desenvolvimiento y grado de participación en el aula, la actitud del docente para propiciar un ambiente de sana discusión dentro y fuera del aula y los posibles beneficios que se derivan de una sana relación con sus profesores, Se concluye de la información obtenida que el proceso enseñanza/aprendlzaje no es exclusivamente una transferencia de conocimiento sino que también se trata de crear lazos duraderos que aseguren el crecimiento profesional y personal de profesores y alumnos.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: María del Carmen Delgado Chinchilla
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 45
ending page: 59
doi: 10.15517/revedu.v24i2.472

Fundamentos y criterios orientados al diseño curricular de la educación de adultos
type: item
description: Analiza desde las macrotendencias el contexto socio cultural y su incidencia en la educación. Desde una perspectiva nacional desarrolla sintéticamente la identidad cultural y otros componentes, como aspectos generales que deben considerarse para el diseño curricular. Desarrolla las bases, fundamentos y criterios que de- ben asumirse para diseñar programas orientados a la educación de personas adultas, a saber concepción del adulto, enfoques sobre la educación de adultos, el perfil del adulto, la educación de adultos hacia los grupos de incidencia, opciones formativas, el aprendizaje de las personas adultas, el educador de personas adultas, los condicionantes y las preguntas fundamentales para un diseño curricular.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Francisco A. Romero Estrada
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 97
ending page: 114
doi: 10.15517/revedu.v24i2.476

Los nombramientos interinos de docentes en la jurisprudencia constitucional
type: item
description: La situación laboral en el sector público educativo, en relación con los miles de servidores que imparten lecciones en los centros educativos del Ministerio de Educación Pública es ampliamente tratada a la luz de una amplia sistematización y cita de las resoluciones de la Sala Constitucional emitidas por cientos en los últimos anos, Se analiza el marco jurídico general que regula la posibilidad de sustituir a un interino versus el derecho fundamental al trabajo y a la estabilidad garantizadas por los numerales 56 y 192 de la Carta Magna respectivamente. Se procura contemplar la amplia casuística que puede existir, con el fin de contribuir a la certeza y seguridad jurídica que ha de imperar en todo el ordenamiento jurídico, de modo que pueda salirse al paso de arbitrariedades y abusos, no solo de las autoridades de la cartera ministerial como patrono sino incluso de los mismos docentes que acuden a la vía de amparo en algunos casos en forma “temeraria” tan solo para alargar sus nombramientos mientras el Tribunal Constitucional resuelve su caso.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Jimmy Bolaños González
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 61
ending page: 69
doi: 10.15517/revedu.v24i2.473

La evaluación institucional como lnstrumento de autorregulacion y búsqueda de la calidad en tres universidades estatales de Costa Rica
type: item
description: En este artículo se realiza un análisis de la evaluación que se realiza en tres universidades estatales, la Universidad de Costa Rica, la Universidad Nacional y la Universidad Estatal a Distancia. Se enfatiza en los mecanismos de autoevaluación con el objeto de comparar los diversos modelos aplicados, la realización del proceso evaluativo así como las fortalezas y debilidades de los mismos.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Olimpia López Avendaño
creator: María del Carmen Hernández Rodríguez
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 21
ending page: 43
doi: 10.15517/revedu.v24i2.471

La formación del preescolar como cosmovisión: en busca de valores hacia la paz y el desarrollo sostenible
type: item
description: El siguiente artículo plantea un análisis crítco de la coyuntura sociopolítica actual y de sus repercusiones en la educación inicial. Se destaca la pertinencia de una educación integradora, basada en principios de paz y desarrollo sostenible; retomando los legados de Vygolsky, Montessori y Freire. La metodología de ecoanálisis, como herramienta para la decodificación de lo cotidiano, se utilizó como andamiaje para poner en práctica un modelo alternativo basado en los principios esboza- dos, en concordancia con los objetivos de la Pedagogía Crítica. La propuesta se inició en el Centro Infantil Laboratorio, centro universitario pionero en la investigación- acción en el campo de la educación inicial. Se analiza el proceso de transformación de diversos ambientes-situaciones, así como los aciertos y vicisitudes en la búsqueda de cambios de cosmovisión en un centro infantil estatal en un área marginal, el CINAI de Cristo Rey, siguiendo un enfoque etnográfico.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: María Celina Chavarría González
creator: Cynthia Orozco
creator: Yamileth Chacón Araya
creator: Mabel Ovares
creator: Milagro Obando
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 115
ending page: 134
doi: 10.15517/revedu.v24i2.477

El ritmo como instrumento de análisis de programas radiofónicos
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subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Carlos Araya Rivera
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-24
publication date: 2012-07-24
starting page: 175
ending page: 182
doi: 10.15517/revedu.v24i2.482

Mas allá de la clasificación y la comprensión de los conceptos de los grupos de discapacidad: la persona
type: item
description: Este trabajo presenta aspectos básicos sobre los conceptos de los grupos en los cuales han sido clasificadas las limitaciones, para posteriormente definir otros conceptos relacionados con los nuevos enfoques sobre discapacidad, en la segunda parte del artículo, se presentan una serie de ideas relacionadas con la forma en que la sociedad debe desarrollar estrategias para favorecer la igualdad y equiparación de oportunidades para personas con discapacidad.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Ronald Soto Calderón
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 135
ending page: 149
doi: 10.15517/revedu.v24i2.478

Juegos: tipos y características
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subject: Artículos científicos
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creator: Carmen Grace Salazar Salas
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-24
publication date: 2012-07-24
starting page: 165
ending page: 174
doi: 10.15517/revedu.v24i2.481

Teoría de respuesta a los ítemes versus teoría clásica de los tests: análisis empírico comparativo
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subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Eiliana Montero-Rojas
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-24
publication date: 2012-07-24
starting page: 183
ending page: 188
doi: 10.15517/revedu.v24i2.483

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura
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description: El ensayo define la lectura como interpretación del pensamiento escrito y corno acto importante para lograr la integración plena del individuo al contexto sociocultural; señala la utilidad de la lectura el enfoque más apto, para que leer resulte provechoso. La segunda parte caracteriza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, y recalca la necesidad de seleccionar material adecuado, estímulo del pensamiento del educando. Indica que el desarrollo de experiencias docentes para formar lectores debe considerar que leer es un acto intencional, una búsqueda de información, placer y esparcimiento,­ solo así la lectura facilita la evolución social y cultural del educando. La tercera parte se refiere al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en Costa Rica: débiles esfuerzos significativos para promover la lectura, falta de enfoque específico en la comprensión lectora, descuido al evaluar la lectura, desarrollo impositivo, mecánico y superficial del proceso de enseñanza-aprendizaje, incapaz de despertar la criticidad, el ingenio y la creatividad. Plantea la necesidad de revisar los programas de español, a fin de subsanar esta debilidad del sistema educativo.
subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: María Rosa Solano Solano
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-23
publication date: 2012-07-23
starting page: 151
ending page: 156
doi: 10.15517/revedu.v24i2.479

Ética y administración educativa: retos y desafíos en la coyuntura actual
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subject: Artículos científicos
  topic: section
creator: Flora Eugenia Salas Madriz
rights: Derechos de autor 2016 Revista Educación
date: 2012-07-24
publication date: 2012-07-24
starting page: 189
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doi: 10.15517/revedu.v24i2.484

Presencia y uso de plataformas digitales por profesores de posgrado en pro de la visibilidad universitaria
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description: El internet ha democratizado la visibilidad de los resultados de investigación generados en las universidades, por lo que, las redes sociales mejoran la conectividad en el ecosistema digital, lo que contribuye a reducir la brecha digital en el ámbito académico y sus contribuciones con la sociedad. El objetivo de la presente investigación fue identificar la presencia y uso de plataformas digitales utilizadas por el cuerpo docente del posgrado en Desarrollo rural regional, de la Universidad Autónoma Chapingo, para determinar si existen diferencias significativas entre aquellos docentes que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y aquellos que no ostentan tal distinción, con el propósito de evaluar la gestión de su identidad digital y su posible influencia en la visibilidad universitaria. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuantitativo bajo un paradigma exploratorio, el método empleado es transversal, se recolecta y sistematiza datos de una población en un único momento bajo la técnica de observación y revisión de las plataformas digitales. De los resultados, destaca que la presencia del cuerpo docente de posgrado, en redes sociales académicas, es mínima igual que la gestión de su identidad digital y que no existe una gran diferencia entre las y los docentes que no pertenecen, con los que si pertenecen al SNII. Se concluye que la visibilidad universitaria a través de la gestión adecuada de la identidad digital de sus profesores y profesoras contribuye de manera positiva en los rankings webométricos que miden su presencia y reputación académica. Se recomienda generar estrategias efectivas en cuanto a su presencia y/o uso de redes sociales.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Profesorado universitario
  topic: keywords
subject: Plataformas digitales
  topic: keywords
subject: Redes sociales
  topic: keywords
subject: Identidad digital
  topic: keywords
subject: Visibilidad académica
  topic: keywords
subject: Gestión del conocimiento
  topic: keywords
subject: Difusión del conocimiento
  topic: keywords
creator: Adán Guillermo Ramírez-García
creator: Irma Cecilia Castillo-Escalante
creator: Elvia Nereyda Rodríguez-Sauceda
creator: Wileidys Artigas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-09-11
publication date: 2025-09-11
doi: 10.15517/revedu.v49i2.573

La reconceptualización del quehacer pedagógico de la persona docente de la Educación Primaria desde la Carrera Educación General Básica I y II Ciclos UNED
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description: La carrera Educación General Básica I y II Ciclos de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED), para el rediseño de su Plan de Estudios en el 2021, asume el reto de reconceptualizar el quehacer pedagógico de la persona docente de primaria, para ofrecer nuevas miradas sobre la profesión que superen los enfoques tradicionales y brinden modernos significados a lo que hace diariamente una persona profesional de la educación primaria. Se inicia con un ejercicio de reflexión sobre ideas preconcebidas socialmente hacia la profesión, luego se abre un proceso de investigación acerca de las tendencias operantes y emergentes en la formación de estos profesionales y, finalmente, se indaga sobre los aportes que diversas ciencias otorgan a esta profesión, en función de su carácter multidisciplinar; esto desde una profunda revisión con propósito determinado de literatura científica. Por la amplitud y la complejidad del tema abordado, el estudio gira en torno a la función docente a lo largo de las transformaciones de la educación primaria, desde su fundación en la época colonial, hasta variadas transformaciones en la política educativa y curricular, así como el establecimiento del Marco Nacional de Cualificaciones para la formación de profesionales; las tendencias y demandas que a raíz de estos cambios emergen para la profesión; así como las disciplinas y áreas que dan sustento a estas variaciones. La información se sistematizó mediante matrices para facilitar su análisis y desde la comprensión de su dinamismo epistemológico. Este proceso permitió reconceptualizar que las personas docentes del I y II Ciclos de la Educación General Básica (EGB), son gestoras “de escenarios educativos inclusivos que promueven el aprendizaje, las habilidades y el desarrollo integral del estudiantado de la educación primaria” (Palma & Mesén, 2022, p. 359). Significa que la persona profesional es especialista en el ámbito educativo de la educación primaria, porque asume una multiplicidad d…
subject: Revisiones Bibliográficas
  topic: section
subject: Ciencias de la Educación
  topic: keywords
subject: Educación básica
  topic: keywords
subject: Ambiente educacional
  topic: keywords
subject: Actitud del docente
  topic: keywords
subject: Proceso de interacción educativa
  topic: keywords
subject: Investigación pedagógica
  topic: keywords
subject: Comportamiento innovador
  topic: keywords
creator: Karen Palma Rojas
creator: Victoria Mesén Arias
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.15517/revedu.v49i2.567

Experiencia formativa con estudiantes de carreras de Educación de la Sede Guanacaste: creación de proyectos con uso de placas Makey Makey
type: item
description: Este estudio, presentado en el IV Congreso de Educación Primaria: Transformando la educación para enfrentar los desafíos actuales y futuros, valora, desde la perspectiva de las personas docentes en formación, un taller basado en el construccionismo y enfoque STEAM, para el desarrollo de proyectos educativos con uso del equipo Makey Makey. Su objetivo fue validar como una buena práctica, para el fomento del pensamiento creativo y habilidades tecnológicas en estudiantes universitarios, la implementación de talleres en los que como eje central se diera el desarrollo de proyectos educativos con el uso de las placas Makey Makey. Se utilizó una metodología cuantitativa, a través de encuestas, para valorar el desarrollo de proyectos educativos. Los talleres diseñados por medio de la metodología Design Thinking se ejecutaron con tres grupos del curso Creatividad y Talento, en 2022, 2023 y 2024, de las carreras de Educación Primaria, Educación Primaria con concentración en Inglés y Educación Inicial, de la Sede Guanacaste, de la Universidad de Costa Rica. Los talleres fueron implementados por el personal del Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje, PROTEA, de la Sede Rodrigo Facio en San José, Costa Rica. Las variables estudiadas fueron: entorno y materiales, propuesta pedagógica, pertinencia de la innovación y utilidad de implementar la propuesta en el campo profesional. Los resultados muestran una valoración positiva por parte de las personas estudiantes. Se destacó la calidad de la propuesta pedagógica, las estrategias metodológicas y los materiales utilizados. Expresaron alta disposición por implementar la metodología Design Thinking, la tecnología Makey Makey y los recursos del taller en el diseño de proyectos educativos. Los talleres tuvieron un impacto positivo en la formación del estudiantado, fomentaron la creatividad, la innovación y el uso de nuevas tecnologías. Algunas limitaciones fueron: el tamaño de la muestra y la falta de un grupo de control. …
subject: Artículos científicos, experiencia de acción social o didáctica
  topic: section
subject: Programación informática
  topic: keywords
subject: Aprendizaje activo
  topic: keywords
subject: Educación
  topic: keywords
subject: Innovación educacional
  topic: keywords
subject: Tecnología educacional
  topic: keywords
subject: Enseñanza superior
  topic: keywords
subject: Competencia digital
  topic: keywords
creator: Hazel Castro Araya
creator: Olga Guzmán Mora
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-21
publication date: 2025-07-21
doi: 10.15517/revedu.v49i2.553

Alcances de la educación intercultural en el desarrollo de las habilidades y las actitudes de pensamiento crítico en la formación del profesorado
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description: La formación crítica y contextuada del profesorado es crucial para convertir las escuelas en espacios que brinden al alumnado las herramientas necesarias para comprender, analizar y abordar de manera crítica y propositiva las realidades multiculturales de su entorno. El objetivo de este estudio es analizar los alcances de la formación intercultural en el desarrollo de las habilidades y las actitudes de pensamiento crítico de estudiantes de licenciaturas en educación de cuatro instituciones universitarias de la ciudad de Medellín/Colombia. La investigación se desarrolló desde una perspectiva cualitativa, con un carácter interpretativo y un diseño fenomenológico-hermenéutico. Se recopilaron datos mediante el análisis documental de Proyectos Educativos de Programa (PEP), entrevistas semiestructuradas y relatos autobiográficos. El análisis de los datos recopilados permitió una comprensión holística de las implicaciones educativas y pedagógicas de la formación en pensamiento crítico del profesorado, en la cual se hace énfasis en la necesidad de formar maestros que tengan una perspectiva plural y crítica de la cultura, y sean capaces de enfrentar realidades pedagógicas y sociales de carácter polifacético y emergente. Se subraya la relevancia de la interculturalidad en el desarrollo de competencias críticas en los futuros formadores y formadoras, quienes actúan como mediadores entre las necesidades del contexto, los discursos institucionales y los retos educativos y sociales del siglo veintiuno.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Educación intercultural
  topic: keywords
subject: Pensamiento crítico
  topic: keywords
subject: Formación de profesores
  topic: keywords
subject: Cambio social
  topic: keywords
creator: Richard Alonso Uribe Hincapié
creator: Sara López Peña
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.15517/revedu.v49i2.748

Evaluación de significados parciales de la derivada en estudiantes de Ingeniería mediante seis tareas cognitivas
type: item
description: En este artículo se presentan los resultados de la aplicación de un cuestionario diseñado para evaluar las dificultades de aprendizaje que enfrenta el estudiantado de programas de ingeniería al abordar ciertos conceptos específicos de la derivada. El cuestionario fue aplicado a 11 estudiantes de las carreras de ingeniería industrial, civil y automatización. Para el análisis de las respuestas, se utilizaron algunas nociones teóricas y metodológicas proporcionadas por el Enfoque Ontosemiótico (EOS) del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. Los hallazgos indican que el 55% del estudiantado evidenció el significado de la derivada como razón de cambio, y que existe una preferencia por el uso del registro algebraico. Finalmente, se presentan reflexiones sobre las tareas que deberían integrarse en los cursos de cálculo para mejorar la formación del estudiantado en ingeniería.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Derivada
  topic: keywords
subject: Formación en ingeniería
  topic: keywords
subject: Cálculo
  topic: keywords
subject: Comprensión
  topic: keywords
creator: Sugey Sotomayor Cano
creator: Rocío López Martínez
creator: Ricardo Chaparro Sánchez
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-30
publication date: 2025-07-30
doi: 10.15517/revedu.v49i2.542

Percepción del estudiantado beneficiario de la Política de Gratuidad: su vínculo con el ingreso y permanencia en la Universidad del Bío-Bío
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description: El presente estudio se centra en analizar la percepción del estudiantado beneficiario de la Política de Gratuidad en la educación superior chilena, específicamente en la Universidad del Bío-Bío. El objetivo es comprender cómo esta política pública ha influido en el acceso y permanencia del estudiantado, a partir de la experiencia de 234 personas estudiantes pertenecientes a seis cohortes de ingreso entre 2016 y 2021. La investigación se enmarca en un contexto de debates sobre los costos, regulación y efectos sociodemográficos de la gratuidad en Chile. Se realizó un estudio no experimen tal y transversal, utilizando un cuestionario como instrumento de recolección de datos, diseñado a partir de una revisión bibliográfica y validado por un panel de expertos en educación. Para el análisis se emplearon estadísticos descriptivos, un análisis de contenido a través del cálculo de las frecuencias y porcentajes con el software SPSS versión 23. Los resultados muestran una valoración positiva de la política de gratuidad por parte de los encuestados dado que facilita el acceso a la educación superior, especialmente para aquellos provenientes de sectores socioeconómicos más vulnerables. Además, ha contribuido a la permanencia estudiantil al reducir las barreras económicas. Sin embargo, un porcentaje considerable del género femenino ha considerado desertar en algún momento de su trayectoria académica, debido a factores como la salud mental, dificultades académicas, razones vocacionales y limitaciones financieras. Estos hallazgos resaltan la necesidad de complementar la gratuidad con otras medidas de apoyo que promuevan el bienestar estudiantil y faciliten la transición a la vida universitaria. Este estudio aporta evidencia empírica sobre la percepción de los propios beneficiarios de una institución estatal y pública de Chile.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Política de gratuidad
  topic: keywords
subject: Retención
  topic: keywords
subject: Percepciones
  topic: keywords
subject: Chile
  topic: keywords
creator: Margarita Aguayo Vergara
creator: Gonzalo Pérez García
creator: Claudia Céspedes Rubio
creator: Francisca Torres Aguayo
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.15517/revedu.v49i2.61312

Más allá del aula: Modelo de tutorías integrales para la Educación Superior
type: item
description: El presente artículo tiene como objetivo plantear un modelo de tutorías integrales que aborde de manera holística las necesidades del estudiantado universitario, considerando tanto aspectos académicos como personales y psicosociales. La investigación empleó un enfoque mixto (cualitativo cuantitativo), utilizando técnicas como grupos focales y una prueba piloto. En los grupos focales participaron 16 personas estudiantes de diversas carreras, incluyendo Contabilidad, Administración, Derecho y Negocios Internacionales, y 16 personas docentes de diferentes disciplinas, como Derecho, Administración, Arquitectura, Comunicación Social, Contabilidad, Negocios Internacionales y Diseño. Los instrumentos utilizados fueron un guion de 6 preguntas abiertas para los grupos focales y como datos cuantitativos las notas académicas de las personas participantes. El modelo abarca tres modalidades: tutoría académica, brindada por el cuerpo docente; tutoría de acompañamiento, enfocada en aspectos personales y psicosociales; y tutoría par estudiantil, donde las personas estudiantes destacadas apoyan a sus compañeros. Durante la prueba piloto, se implementaron estas modalidades de tutoría con un grupo de 60 personas estudiantes de diversas carreras y niveles académicos. Para los datos cuantitativos se utilizó el programa SPSS y el software ATLAS ti para los datos cualitativos. Los resultados principales de la investigación revelaron un incremento en las calificaciones de quienes participaron en el modelo de tutorías integrales, en comparación con sus notas previas sin tutoría. La conclusión del estudio destaca la efectividad del modelo de tutorías integrales para mejorar el rendimiento académico de las y los estudiantes universitarios y evitar la pérdida de las asignaturas que recibieron apoyo. La combinación de tutorías académicas, de acompañamiento y entre pares demostró ser una estrategia valiosa para abordar las necesidades del estudiantado y promover su éxito académico.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Tutoría integral
  topic: keywords
subject: Acompañamiento
  topic: keywords
subject: Par estudiantil
  topic: keywords
subject: Rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
creator: Sandra Nadyedja Landázuri Espinoza
creator: Irma Daniela Batallas González
creator: Jimena Elizabeth Torres Farinango
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
doi: 10.15517/revedu.v49i2.60881

Evaluación de la satisfacción y transferencia de conocimiento en la educación virtual sincrónica en cursos de Extensión Universitaria postpandemia
type: item
description: El propósito de este artículo es examinar la satisfacción general y la efectividad de la transferencia de conocimiento en cursos virtuales sincrónicos ofrecidos por programas de extensión universitaria postpandemia. Se utilizó un diseño metodológico cuantitativo, se envió un cuestionario a 190 estudiantes de un programa de extensión docente de la Universidad de Costa Rica, para el análisis de datos se empleó el enfoque de Modelado de Ecuaciones Estructurales mediante Mínimos Cuadrados Parciales (PLS-SEM), utilizando el software SmartPLS. Los hallazgos revelan un fuerte vínculo entre la transferencia de conocimiento y la satisfacción general, destacando que la capacidad de respuesta influye significativamente en la satisfacción de las personas estudiantes.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Satisfacción del estudiantado
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subject: Transferencia de conocimiento
  topic: keywords
subject: Educación virtual
  topic: keywords
subject: Extensión universitaria
  topic: keywords
subject: PLS-SEM
  topic: keywords
subject: Postpandemia
  topic: keywords
creator: Laura Morales Zúñiga
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
doi: 10.15517/revedu.v49i2.870

Caracterización de la aprobación del idioma inglés en la educación en medicina y diferencias por género
type: item
description: El dominio del inglés en la educación médica se considera necesario para comprender la información científica actualizada, para promover la interacción con pares de otros países, para el acceso a estudios de posgrado a nivel nacional e internacional, así como para la difusión de resultados de investigaciones. Por lo anterior resulta pertinente evaluar el nivel de conocimiento de este idioma entre las personas estudiantes de medicina. Objetivo: evaluar la habilidad de lectura del inglés en el estudiantado de la licenciatura de medicina en una universidad en México. Método: se diseñó un estudio descriptivo, observacional y transversal a una muestra aleatoria de personas estudiantes de nuevo ingreso a la licenciatura de medicina de una universidad pública a quienes se les aplicó un examen de inglés consistente de 100 preguntas basadas en el marco común europeo que evaluó la habilidad de lectura en inglés. Resultados: se encontró un porcentaje de reprobación del 67.8% y la puntuación media obtenida fue de 52.5. Las variables que afectaron más el índice de reprobación fueron: provenir de escuela pública (OR = 4.3), no tener un certificado de inglés (OR = 3.73), solo haber tenido clases de inglés durante la educación media superior (OR = 3.26) y no haber tenido clases de inglés (OR = 2.27). Es más útil recibir inglés durante toda la formación académica (básica y media superior) que únicamente durante la educación básica (OR = 1.76) o únicamente durante la educación media superior (OR = 3.26). Conclusión: Es necesario reforzar el aprendizaje del idioma inglés durante la formación en medicina, ya que ingresan con un nivel muy bajo. Las desigualdades más importantes se asocian con el acceso a la enseñanza de este idioma en la educación básica y media superior.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Inglés
  topic: keywords
subject: Educación médica
  topic: keywords
subject: Género
  topic: keywords
subject: Medicina
  topic: keywords
subject: Aprendizaje del inglés
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creator: Ofelia Gómez Landeros
creator: José Arturo Granados Cosme
creator: María Fernanda Bárcenas Torres
creator: Anna Vitalievna Sokolova Grinovievkaya
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
doi: 10.15517/revedu.v49i2.873

Experiencias de aprendizaje asociadas a la enseñanza del inglés mediante tutoría docente e inteligencia artificial: estudio de caso en la Universidad de Costa Rica
type: item
description: Esta investigación tuvo la finalidad de comprender las experiencias de aprendizaje asociadas a la enseñanza del inglés como lengua extranjera mediante la implementación de tutorías docentes y herramientas de inteligencia artificial, en la Universidad de Costa Rica. A través de un enfoque cualitativo y un estudio de caso único, con aplicación de una entrevista focalizada, observación participante y análisis documental, se analizaron antecedentes contextuales y personales de la estudiante, implementación de las tutorías y herramientas de IA, así como valoraciones sobre el proceso y progresos alcanzados. Los resultados demostraron que la estudiante, proveniente de un colegio rural con métodos tradicionales de enseñanza, enfrentó desafíos como la reprobación inicial del curso y la falta de autoconfianza. Sin embargo, la combinación de tutorías docentes y herramientas como Speak & Improve y NaturalReaders permitió superar barreras psicológicas y mejorar significativamente en habilidades orales, pronunciación, comprensión auditiva y lectora. A lo largo del curso, experimentó avances en la escritura, mejorando su uso de los tiempos verbales y la coherencia en sus composiciones. Su confianza creció, superando la percepción de que el inglés era súper difícil, y tras aprobar el curso, se sintió satisfecha con su progreso. El estudio evidenció que la integración de tutorías docentes y herramientas de IA favoreció una enseñanza efectiva del idioma y el aprendizaje significativo de la participante.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Aprendizaje
  topic: keywords
subject: Enseñanza
  topic: keywords
subject: Inglés
  topic: keywords
subject: Tutoría
  topic: keywords
subject: Inteligencia artificial
  topic: keywords
creator: Hazel Alfaro Salas
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
doi: 10.15517/revedu.v49i2.1056

Utilidad de la IA en la investigación académica: percepciones y perfiles del profesorado universitario
type: item
description: Si bien se puede presumir el potencial de las aplicaciones de la IA en la investigación académica en cuanto a la mejora de la productividad científica, para lograr una integración efectiva se requiere de un entendimiento amplio sobre cómo el cuerpo docente universitario está viviendo esta oleada tecnológica. El presente estudio buscó contribuir a este entendimiento mediante una medición de las percepciones de las personas docentes sobre la utilidad de la IA en las investigaciones académicas. Debido a esto, se utilizó un enfoque cuantitativo, exploratorio-descriptivo, con diseño no experimental y transversal. Los datos se obtuvieron mediante una encuesta que abordó 25 acciones relacionadas con la investigación, distribuidas en cinco fases: Revisión de Literatura, Selección de Metodología, Reflexión sobre Resultados, Actividades Comunicativas y Consolidación del Conocimiento Disciplinar. Las respuestas de 244 docentes permitieron identificar tres perfiles de opiniones: entusiastas, selectivos y escépticos. Además, revelaron que la IA es vista como más útil para tareas de síntesis de información y consolidación de conocimiento disciplinar. Estos hallazgos resaltan la necesidad de políticas de IA adaptadas y de apoyo específico para cerrar las brechas de conocimiento y fomentar mayor participación del cuerpo docente en el uso de esta tecnología en sus tareas científicas.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Inteligencia Artificial
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Profesorado
  topic: keywords
subject: Proyectos de investigación académica
  topic: keywords
creator: Lorena Pérez-Penup
creator: Irvin Romero
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
doi: 10.15517/revedu.v49i2.1092

¿Qué se dice sobre problemáticas en las trayectorias de las mujeres académicas universitarias? Revisión sistematizada
type: item
description: En este estudio se analizó el tratamiento teórico y problemáticas investigadas sobre las mujeres en la academia universitaria. Se utilizó el método de Revisiones Bibliográficas Sistematizada Framework para Ciencias Humanas y Sociales. (Framework ReSiste-CHS), de Codina (2020). En las fases de búsqueda y evaluación de las fuentes primarias se utilizó el método Prisma. El criterio de inclusión para las revistas fue su calificación en los tres primeros grupos del sistema CIRC, que fuesen estudios cualitativos publicados del 2015 al 2023. A través de las herramientas de análisis del software Atlas Ti se elaboró una matriz de coocurrencia de códigos y mapa semántico. Se identificaron los aportes del capitalismo académico, las teorías feministas y el construccionismo estructuralista como principales ejes que explican las políticas educativas y de investigación, las trayectorias e identidad docente, significado del trabajo, los factores protectores o de riesgo psicosocial en el trabajo, los resultados y conclusiones de los artículos analizados. Se concluye que los aportes en el estudio de las académicas universitarias teóricamente se estructuran a partir de la perspectiva del capitalismo académico y el feminismo para dar cuenta de los factores sociales, culturales, institucionales y organizacionales, que interactúan en el desarrollo laboral de las mujeres académicas en la universidad.
subject: Revisiones Bibliográficas
  topic: section
subject: Profesoras-investigadoras
  topic: keywords
subject: Perspectiva de género
  topic: keywords
subject: Trayectorias académicas
  topic: keywords
subject: Universidades
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creator: María de los Angeles Araujo González
creator: Martha Elizabeth Zanatta Colín
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
doi: 10.15517/revedu.v49i2.1106

El uso de la secuencia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora
type: item
description: Esta investigación tuvo como objetivo diseñar y aplicar una secuencia didáctica para mejorar la comprensión de lectura inferencial en el estudiantado de la Educación Diversificada del sistema educativo formal costarricense. Se utilizó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo. Este se llevó a cabo en tres fases: diagnóstico inicial, implementación de la secuencia didáctica y evaluación de los resultados de dicha secuencia. Se contó con la participación de 24 informantes; estudiantado que cursó el undécimo nivel, en el curso lectivo 2023, en un colegio privado, católico, diurno y perteneciente a la Dirección Regional San José Norte. Los resultados de la prueba diagnóstica mostraron que la mayoría del cuerpo estudiantil presentó dificultad en la comprensión de lectura; centrándose en un nivel de comprensión literal, con habilidades limitadas para hacer inferencias. Tras la aplicación de la secuencia didáctica, diseñada para ser interactiva y motivadora, los resultados indicaron mejoras significativas en la capacidad inferencial de las personas estudiantes. En conclusión, la investigación demostró que las secuencias didácticas cuidadosamente diseñadas pueden mejorar de manera significativa la comprensión lectora inferencial en el estudiantado de secundaria. Se recomienda seleccionar textos que se alineen con los intereses y gustos del estudiantado, ya que esto fomenta la motivación y el interés por la lectura. Es fundamental promover la formación continua del personal docente en estas estrategias y explorar su implementación en diversos contextos educativos para maximizar su impacto.
subject: Artículos científicos
  topic: section
subject: Educación secundaria
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subject: Comprensión lectora
  topic: keywords
subject: Secuencia didáctica
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creator: Jacqueline Arias Gamboa
rights: Derechos de autor 2025 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-31
publication date: 2025-07-31
doi: 10.15517/revedu.v49i2.1147

La educación religiosa en Costa Rica como obstáculo para el acceso igualitario a una formación humanista integral
type: item
description: Este ensayo tiene como propósito evidenciar una limitación estructural en el sistema educativo costarricense en relación con la enseñanza ética. A partir del análisis teórico y del marco legal vigente, se muestra que la asignatura de Educación Religiosa, centrada en contenidos cristianos, es el único espacio curricular dedicado a la formación ética. Al ser una materia optativa, debido a la libertad de culto, parte del estudiantado queda sin acceso a una reflexión ética sistemática, lo que compromete el carácter igualitario de una educación humanista. En lugar de proponer una solución cerrada, se plantea la necesidad de repensar el enfoque actual e impulsar alternativas como una ética laica, capaz de incluir a todas las personas estudiantes sin restringir su libertad de conciencia. Entre las principales conclusiones, se identifica que el sistema educativo actual presenta un sesgo estructural al reducir la formación ética a una asignatura confesional, lo que genera una tensión entre la libertad de culto y el derecho a una educación integral. Por ello, se propone crear un espacio formativo ético independiente del contenido confesional, que asegure el acceso universal sin comprometer la libertad de creencias.
subject: Ensayos
  topic: section
subject: Educación religiosa
  topic: keywords
subject: Libertad de culto
  topic: keywords
subject: Formación ética
  topic: keywords
subject: Acceso igualitario
  topic: keywords
subject: Humanismo
  topic: keywords
subject: Multiculturalidad
  topic: keywords
creator: Kenneth Mauricio Vargas Abarca
rights: Derechos de autor 2026 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-06
publication date: 2026-01-06
doi: 10.15517/revedu.v50i1.1234

Análisis comparativo del nivel de comprensión de tablas estadísticas en estudiantes del área de salud
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description: Objetivo. Comparar el nivel de competencia y puntaje integral para leer y comprender tablas estadísticas en un grupo de estudiantes del área de la salud. Estudio observacional, transversal, prospectivo y relacional, con enfoque cuantitativo. Selección no probabilística de grupos de aproximadamente 30 estudiantes de cinco licenciaturas; Biología, Enfermería, Medicina, Optometría y Psicología. Participaron 151 estudiantes. Se midió el nivel de competencia (grado en que una persona es capaz de leer, comparar, deducir y criticar la información contenida en una tabla estadística) y el puntaje integral (Suma de aciertos obtenidos al resolver correctamente las preguntas de cada nivel, multiplicados por un factor de complejidad). Resultados. El 95.4% es competente para leer datos dentro de una tabla. El 78.1% es competente para comparar datos y obtener conclusiones. Solo el 26.5% es competente para deducir e inferir información que no se encuentra dentro de la tabla. El 42.4% del estudiantado es competente para criticar la información contenida en la tabla. La competencia para deducir información se encuentra asociada a Biología (p=0.001). El estudiantado de Biología es competente en los cuatro niveles de complejidad. En Biología y Psicología se obtuvieron los mejores puntajes integrales y se diferencian estadísticamente (p= 0.017) de Enfermería, Optometría y Medicina. La diferencia observada entre los subconjuntos Biología-Psicología y Enfermería-Optometría-Medicina, podría explicarse por el hecho de que el primer subconjunto cursó asignaturas específicamente orientadas al aprendizaje de la estadística, situación que permite abordar dentro del programa de estudio la creación y análisis de tablas estadísticas. Conclusión. La lectura y comprensión de tablas estadísticas en estudiantes universitarios del área de la salud es heterogénea. Cursar asignaturas en las que se incluyan específicamente contenidos estadísticos y no combinados con el desarrollo de un proyecto de investi…
subject: Artículos científicos, experiencia de acción social o didáctica
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subject: Análisis de datos
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subject: Datos estadísticos
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subject: Estudiante universitario
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subject: Plan de estudios universitarios
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subject: Presentación de estadísticas
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subject: Salud
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subject: Tablas estadísticas
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subject: Visualización de datos
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creator: Abraham Alonso Ricardez
creator: Javier Alonso Trujillo
creator: Damariz Adriana Baeza Martínez
creator: Myrna Miriam Valera Mota
creator: Irma Estrella Beatriz Manuell Cacheux
rights: Derechos de autor 2026 Revista Educación https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-06
publication date: 2026-01-06
doi: 10.15517/revedu.v50i1.1239