Sede de Guanacaste / Sede del Caribe / Sede del Atlántico / Sede de Occidente / Sede del Pacífico / Sede del Sur Les damos la bienvenida a InterSedes Revista Electrónica de las Sedes Regionales de la Universidad de Costa Rica ISSN 2215-2458 Correo electrónico: intersedes@ucr.ac.cr Dirección electrónica: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rintersedes Archivo digital: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes URL OAI-PMH: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/oai Presentación InterSedes es una revista multidisciplinaria de la Universidad de Costa Rica. Esta publicación periódica, arbitrada y especializada en estudios regionales tiene como objetivo difundir el conocimiento científico y cultural generado en las sedes regionales de la Universidad de Costa Rica. Publicamos dos veces al año y, con ayuda de personas editoras invitadas nacionales e internacionales, publicamos números especiales. La revista InterSedes también recibe colaboraciones de la comunidad académica dentro y fuera del país.
Los derechos de edición y primera publicación corresponden a la revista InterSedes, mientras que la propiedad intelectual de los artículos pertenece a sus autores. Los artículos publicados en InterSedes se encuentran bajo la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Costa Rica (CC BY-NC-ND 3.0 CR). Esto implica que: Atribución: Se debe reconocer adecuadamente la autoría del trabajo, citando la fuente de manera correcta. No Comercial: No se permite utilizar el material con fines comerciales. Sin Derivadas: No se permite crear obras derivadas basadas en el material. Los artículos pueden ser utilizados libremente para fines educativos y científicos, siempre que se respete lo anterior. El uso comercial no autorizado de los artículos está prohibido y puede ser sancionado conforme a las leyes internacionales de derechos de autor. Para más detalles sobre esta licencia, puede consultar el siguiente enlace: Licencia Creative Commons CC BY-NC-ND3.0 Costa Rica
Tiempo histórico e imaginación especulativa: apuntes sobre narrativas de terror y de Ciencia Ficción en Honduras
Este ensayo analiza obras narrativas de terror y de Ciencia Ficción recientemente publicadas en Honduras como exploraciones críticas respecto de las condiciones actuales y el devenir. El artículo provee un marco conceptual para comprender estas narrativas como el ejercicio de una imaginación especulativa, divergente del realismo y el racionalismo convencionales, en que lo imposible se hace posible, y cuyas figuraciones sobre el ser y el acontecer vienen a ser exploraciones de lo desconocido, de las transformaciones y la novedad que acarrea la experiencia del tiempo histórico. El análisis muestra de qué modo cuentos y novelas han podido ser sensibles a acontecimientos como la violencia, la corrupción social, el inicio de un nuevo milenio, la crisis medioambiental o el Covid-19 y estar elevando a la conciencia la experiencia de un cambio de época.
Derechos de autor 2026 Héctor Miguel Leyva Carías (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
La feria en La guerra mortal de los sentidos de Roberto Castillo como vehículo de reconstrucción identitaria hondureña desde la perspectiva poscolonial y carnavalesca
El presente artículo propone un análisis de los elementos carnavalescos en La guerra mortal de los sentidos (2002) de Roberto Castillo, a partir de la teoría de la carnavalización desarrollada por Mijaíl Bajtín. Se examina cómo, a través de la representación de “la feria” en honor a la muerte de Lempira, la novela recrea un espacio simbólico que subvierte las jerarquías sociales y religiosas heredadas del periodo colonial, instaurando un orden alterno regido por la risa, la profanación y la renovación. El estudio se centra en tres categorías principales: el lenguaje, el banquete y la imagen grotesca, con el propósito de demostrar la manera en que estas manifestaciones configuran un universo ambivalente donde lo sagrado y lo profano, lo alto y lo bajo, coexisten en un mismo plano. A partir del análisis de estas imágenes y símbolos se revela cómo el carnaval literario se convierte en un mecanismo de resistencia y relectura del pasado histórico, proponiendo una visión utópica del mundo lenca y una reconfiguración de la identidad poscolonial hondureña.
Derechos de autor 2026 Andrea Y. García, Dámaris B. Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Relación de la elisión del fonema /d/ en coda postvocálica con el acento de intensidad
La elisión del sonido [d] es un proceso fonético bastante común entre los hispanohablantes, por lo tanto, el objetivo de este trabajo es determinar la relación entre la elisión del fonema /d/ en coda postvocálica con el acento de intensidad. El estudio es de tipo cuantitativo y únicamente exploratorio sobre la elisión [∅] del fonema /d/ en coda postvocálica en cuatro informantes que debían cumplir ciertos criterios: dos de nivel sociocultural alto y dos del bajo, poseer dentadura natural completa y que su L1 sea el español. Se desarrolló a través de entrevistas grabadas con una duración promedio de 23 minutos obteniendo como resultados que la amplitud es mayor en la que los informantes hacían un mayor esfuerzo para pronunciar el fonema /d/, mientras que la amplitud disminuía en las elisiones y, por lo tanto, existe unan relación entre la elisión del sonido [d] en coda postvocálica con el acento de intensidad.
procesos fonéticos, modo de articulación, fonema /d/
Derechos de autor 2026 Sindy Raquel Figueroa Pineda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Cuando Dios se hizo lenca: el Señor de Intibucá y el sincretismo de una devoción
Este artículo se adentra en el corazón de la idiosincrasia lenca del municipio de Intibucá, del departamento del mismo nombre, en Honduras, para desentrañar el mito fundacional de Nuestro Señor de Intibucá, un crucifijo de tez morena erigido desde 1728 en la región. Mediante un análisis mitocrítico basado en las teorías de Durand (2013), la investigación demuestra que la tradición oral lenca no es un simple relato histórico, sino un sistema simbólico dinámico que se establece como anterior a la lengua y trascendente a la historia misma. La figura del Cristo, con un color de piel que refleja el de sus devotos nativos, no sólo consolida la fe, sino que es el eje de un sincretismo cultural y religioso profundamente activo. Desglosando el mito en mitemas clave —como la conciencia histórica, el paradero “actancial” del ícono, y el misterioso rol de las campanas como voz divina—, el estudio revela un proceso de adopción consciente del Dios europeo por la tradición lenca. Esta interacción no se traduce en una sumisión pasiva, sino en una negociación cultural audaz. Los nativos reconfiguran el crucifijo como una representación explícita y visible de Dios, facilitando la evangelización y haciendo del objeto de fe la metáfora materializada de su identidad sincrética. El resultado es una fe única donde el mito se hace escultura, rito y tradición viva.
Derechos de autor 2026 Miguel Esau Fiallos Reyes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
La función performativa del lenguaje en Jonás de Edilberto Cardona Bulnes
Este trabajo se centra en Jonás, fin del mundo o líneas en una botella (1980), del poeta hondureño Edilberto Cardona Bulnes, con el propósito de mostrar el modo en que el lenguaje sostiene un carácter performativo en su construcción poética. En la poesía de Cardona Bulnes, más que reproducir una realidad exterior, la palabra se convierte en acontecimiento: produce los contornos de un mundo propio donde el yo lírico se constituye de manera inestable, fragmentándose y volviéndose a construir en el mismo acto de enunciación.
Derechos de autor 2026 H. Hernández (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Análisis pragmático: normas de cortesía verbal utilizadas en las peticiones por los jóvenes de la UNAH-CU
El presente artículo analiza las normas de cortesía verbal empleadas en las peticiones realizadas por los jóvenes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Ciudad Universitaria (UNAH-CU). El estudio se inscribe en el campo de la pragmática comunicativa y tiene como objetivo describir las estrategias lingüísticas utilizadas para preservar la imagen social de los interlocutores en contextos cotidianos. Se parte del modelo teórico de Brown y Levinson (1987) sobre la cortesía positiva y negativa, y del esquema de codificación de peticiones propuesto por Blum-Kulka, House y Kasper (1989), con las adaptaciones de Trosborg (1995). La hipótesis general sostiene que las mujeres emplean más estrategias de cortesía verbal que los hombres, independientemente de la distancia social. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo-descriptivo y aplicó cuestionarios a 120 estudiantes (60 hombres y 60 mujeres). Los resultados evidencian que las mujeres tienden a emplear más atenuadores, justificadores y marcadores de cortesía, mientras que los hombres formulan más peticiones directas en algunas situaciones. Este estudio contribuye al conocimiento sobre las dinámicas comunicativas de los jóvenes universitarios hondureños y abre el camino a futuras investigaciones sobre la cortesía verbal en contextos socioculturales latinoamericanos.
Derechos de autor 2026 Aida Funez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
El vano afán de evadir el destino en la obra cuentística de Marcos Carías Zapata
Esta lectura, sustentada bajo la óptica de la teoría hermenéutica, plantea la hipótesis de que los libros de cuentos La ternura que esperaba (1970), Nuevos cuentos de lobos (1991) y Plaza mayor, circo menor (1994), del escritor hondureño Marcos Carías Zapata, representan tres formas particulares de un mismo tema: el vano afán de evadir el destino. Así, a través del análisis hermenéutico de cada libro de cuentos publicado por el autor, se busca encausar una interpretación unitaria de la totalidad de la obra cuentística. Las rutas interpretativas hacia el tema planteado son disímiles en cada caso: tomaremos La ternura que esperaba como un híbrido entre el cuento y la novela de iniciación; consideraremos Nuevos cuentos de lobos como una reescritura de un libro publicado en 1941, titulado Cuentos de lobos; por último, atendemos al diálogo establecido entre los relatos de Plaza mayor, circo menor y el pensamiento del autor en materia historiográfica.
Derechos de autor 2026 José Luis Rivera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Formas de la utopía en La guerra mortal de los sentidos de Roberto Castillo
La novela La guerra mortal de los sentidos (2002) de Roberto Castillo presenta dos visiones del mundo estructuradas a partir de aspectos de índole social, político, étnico y económico contradictorios, que se transforman en el texto en dos maneras de afrontar la realidad. A través de ellas el autor revisa la identidad hondureña y las confrontaciones que se derivan de las diferencias de estas posturas. Estas dimensiones encajan dentro de su discurso abierto a múltiples interpretaciones y lecturas. Este trabajo recoge el sentido de esas interpretaciones al definir las formas de la utopía que el autor imagina al interior de la novela como una manera de explicar las relaciones de dominación y resistencia entre los grupos marginados y el poder hegemónico en el contexto del desarrollo histórico hondureño. El ideal utópico se integra a la novela a través de la formulación del contrapunto narrativo, como si el autor intentara revelar su reacción a los valores en crisis de una etapa crucial del país.
Literatura hondureña, utopia, Roberto Castillo
Literatura hondureña, utopía, Roberto Castillo
Derechos de autor 2026 José Raúl López Lemus (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Las voces narrativas y el discurso social en Trópico, de Marcos Carías Reyes
Este estudio propone un análisis narratológico y semiótico de la novela Trópico (1971), de Marcos Carías Reyes, estructurada en tres capítulos: “Oro verde”, “Cerro de plata” y “El viento loco”, en los cuales sus voces narrativas (heterodiegética y autodiegética) y sus diversas focalizaciones y metalepsis funcionan como una trasgresión narrativa que, a través de la conciencia individual y colectiva, se configura como un texto alegórico que denuncia los acontecimientos de inicios del siglo XX en Honduras. A partir de esta premisa se analizan las voces y el tiempo narrativo, de acuerdo con las teorías de Mieke Bal y Gérard Genette. Los conflictos sociales e históricos que se ficcionalizan se interpretan como una enunciación inestable que desarticula la linealidad narrativa y convierte la obra en una representación estética de la crisis social hondureña. Así, Trópico consolida una poética de la fragmentación y de la memoria, inscribiéndose dentro de la vanguardia literaria nacional.
Derechos de autor 2026 David Ernesto Venegas Vásquez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Análisis de covarianza para el control retrospectivo del sesgo en investigación agrícola: aplicación con R
Este trabajo se desarrolló en el marco del curso diseño de experimentos II de la carrera de agronomía de la Universidad de Costa Rica en 2023 con el objetivo de explicar el uso del análisis de covarianza (ANCOVA) como método de análisis de datos con el lenguaje de programación R. Se utilizó una base de datos que describe un experimento bajo un diseño de bloques completos al azar (DBCA) en el que se midió el número de plantas por unidad experimental para controlar su posible efecto sobre el rendimiento de seis variedades de maíz. Se ajustaron cuatro modelos: el modelo_rl para evaluar la viabilidad, el modelo_hp para evaluar la homogeneidad de las pendientes, y dos modelos adicionales, el modelo_scov sin efecto de la covariable y el modelo_cov con la covariable. Para la evaluación de estos últimos dos modelos, se utilizaron los criterios de información penalizada [criterio de información de Akaike (AIC), criterio de información Bayesiano (BIC)] y la prueba de hipótesis basada en el cociente de verosimilitud (LRT). El modelo_cov tuvo mejor ajuste que el modelo modelo_scov; la inclusión de la covariable disminuyó el error residual, lo que produce mayor precisión en las estimaciones y permitió una comparación de medias insesgada. EL ANCOVA es una estrategia para considerar fuentes de variación secundarias difíciles de controlar pero que por su naturaleza cuantitativa son medibles.
Derechos de autor 2025 Jorge Claudio Vargas Rojas, Meilyn González Calero, Marileny Piña Duarte (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Productividad del pasto Cuba OM-22 bajo diferentes densidades de siembra y frecuencias de cosecha
Se evaluaron tres densidades de siembra, definidas por las distancias entre surcos, las cuales fueron: 70 cm (4375 kg biomasa ha-1), 85 cm (3750 kg biomasa ha-1) y 100 cm (3125 kg biomasa ha-1) y dos frecuencias de cosecha, a los 45 y 70 días después del corte de uniformidad (ddu). El experimento se realizó entre diciembre de 2020 y mayo de 2021 en la Finca Experimental de Santa Cruz de la Universidad de Costa Rica. Se utilizó un diseño en franjas, donde se cuantificó la producción de biomasa fresca y seca, altura de planta, longitud de tallo y hojas, contenido de clorofila, proteína cruda y número de nudos por tallo; para cada variable se efectuó un análisis de varianza. El uso de una distancia de siembra de 70 cm con una frecuencia de cosecha de 70 ddu, mostró valores mayores para biomasa fresca (p < 0,0001), producción de biomasa seca (p < 0,0068), altura (p < 0,0194) y longitud de tallo (p < 0,0093), en comparación con las otras combinaciones. Mientras que una combinación de distancia de siembra de 85 cm y una frecuencia de cosecha de 45 ddu presentó valores mayores para contenido de clorofila (p < 0,0284) y porcentaje de proteína cruda (p < 0,0134). En edades de corte tempranas hubo mayor producción de biomasa, mientras que en edades tardías hubo mayor contenido de clorofila y de proteína cruda. Por productividad y por contenido de proteína, el Cuba OM-22 es una alternativa para bancos de forraje.
Artículos académicos (sección arbitrada)
Derechos de autor 2022 Jorge Claudio Vargas Rojas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Herramientas de simulación como apoyo a la enseñanza de teoría electromagnética para ingeniería en el contexto de la virtualidad
La enseñanza de los cursos troncales de ingeniería conlleva importantes retos debido a la complejidad de ilustrar conceptos abstractos y a la vez mantener la atención del estudiantado, especialmente en modalidad virtual. Sin embargo, la modalidad virtual también permite aprovechar las ventajas de las herramientas de simulación para visualizar dichos conceptos. En este trabajo se aborda la experiencia de diversas estrategias didácticas desarrolladas en ambientes virtuales para la enseñanza y aprendizaje de teoría electromagnética en el curso Electromagnetismo I de Ingeniería Eléctrica. Las estrategias implementadas incluyeron sesiones sincrónicas, asincrónicas, foros, simulaciones, entre otras. La efectividad de las estrategias fue evaluada mediante sondeos al estudiantado al final de cada semestre. Los resultados de esta experiencia son un insumo útil para ser tomado en cuenta para futuras ediciones del curso tanto para la enseñanza como para las actividades de evaluación. Se concluyó que el aprendizaje activo permitió al estudiantado comprender conceptos abstractos de una forma visual, lo cual derivó en una mejor experiencia académica.
Derechos de autor 2023 José Pablo Araya Garbanzo, Diego Sayed Dumani Jarquín https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53698
Educación virtual de emergencia en la Universidad de Costa Rica desde la experiencia docente en tiempos de la COVID-19
El interés de esta investigación es comprender la experiencia docente a raíz del cambio experimentado de las clases presenciales a la virtualidad de emergencia, en el área de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica (UCR). Para ello se consideró fundamental conocer la vinculación que las personas docentes desarrollaron con el estudiantado a su cargo, las actividades realizadas, los aprendizajes adquiridos y reflexiones del proceso vivido. El trabajo se ejecutó por medio de un estudio cualitativo aplicado a través de entrevistas enfocadas a profundidad. Se destacan las voces de 11 docentes y sus conclusiones sobre los procesos experimentados en su práctica docente. Se hace una breve contextualización de la Universidad de Costa Rica y se concluye que el cambio no fue solo de forma, sino que también tuvo un impacto en las relaciones interpersonales, en los guiones que se han aprendido previamente en el sistema educativo, por eso el choque con las cámaras apagadas en las videoconferencias. Se concluye que se cambió el medio, pero no se transformó la concepción curricular, metodológica y didáctica de parte de la persona docente. Un logro para la UCR es la capacidad instalada tanto en las plataformas virtuales como en la experiencia docente y estudiantil que seguirán utilizando otras herramientas virtuales aun cuando se realice una educación presencial.
Derechos de autor 2023 Grisel Esquivel Solano; Teresita Cordero Cordero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53766
La investigación en Informática Empresarial como un atenuante a la crisis educativa
El presente artículo pretende examinar la relevancia que tiene, para la educación costarricense y para la carrera de Informática Empresarial de las sedes y recintos de la Universidad de Costa Rica, el que los docentes de la carrera se consagren a la investigación de sus ámbitos disciplinares además de su labor en las aulas. Para la realización de este documento, el referente impulsor principal se toma del “Plan para el fortalecimiento del quehacer investigativo del profesorado que colabora en la carrera Informática Empresarial de las sedes y recintos de la Universidad de Costa Rica 2021-2022” en respuesta al compromiso de mejora de 2019 ante SINAES. Se sostiene que el nexo que mantiene la acción de indagar como coadyuvante en el mejoramiento de la educación costarricense de hoy es de un nivel imprescindible, por tanto, es menester poner a disposición de toda la comunidad académica los descubrimientos de las investigaciones realizadas. Así pues, para lograrlo, se propone el imperativo de provocar en el docente el deseo de investigar y que esa aspiración sea concretada y sostenida en el tiempo para que, fruto de lo anterior, se vea mermada la crisis educativa que enfrenta el país y, además, se fortalezca la misma carrera. Se espera que este hecho sea el inicio de una plena trasformación educativa que tendrá su incidencia tanto en el estudiantado como en la sociedad en general.
Derechos de autor 2023 Nigeria Alvarez Velázquez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53763
Etapa Básica de Música, Sede del Pacífico, un proyecto para la formación de músicos y generación de oportunidades para las comunidades de Puntarenas
El presente artículo muestra el desarrollo, expansión y crecimiento de la Etapa Básica de Música de la Universidad de Costa Rica en la Sede del Pacífico. Destaca su aporte en el desarrollo de personas y practicantes de música de las comunidades de Puntarenas, y su consecuente generación de empleos en la zona del Pacífico para futuros profesionales en la interpretación y enseñanza de la música. Además de la exploración histórica, se efectuaron entrevistas a alumnos, exalumnos, profesores, así como miembros de la comunidad involucrados con el proyecto. Se manifiesta el impacto positivo en poblaciones con grave riesgo social mediante la conformación de grupos, ensambles y vínculos con proyectos derivados de la Etapa Básica. El resultado ha sido un proyecto de gran impacto y contribución para la zona de Puntarenas en cuanto a la implementación de nuevas oportunidades para quienes practican música y su desarrollo profesional y recreativo. Asimismo, se analizan y estudian algunos artículos referentes a la conformación y organización de las etapas básicas en las sedes regionales y su aporte.
Derechos de autor 2023 José Leonel Rodríguez Cambronero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53760
Efectos de la emergencia debido al SARS-CoV-2 en la instrucción de la enseñanza de ingeniería: bimodalidad de los cursos IE0017 Máquinas Eléctricas y EI0023 Diseño Electromecánico I
El curso Máquinas Eléctricas requiere la comprensión de los fundamentos de construcción y principios físicos de los motores, generadores y transformadores. Para comprender el comportamiento de este tipo de máquinas eléctricas, es necesario que el estudiantado realice prácticas de operación. En el curso de Diseño Electromecánico, se busca introducir al estudiantado en un ambiente de trabajo industrial controlado. A partir del 5 de marzo del 2020, la Universidad de Costa Rica dispuso algunas medidas dada la emergencia por el virus SARS-CoV-2, entre ellas la suspensión de las actividades presenciales. En el II semestre del 2021, se permitió regresar algunas materias a la presencialidad, cumpliendo los protocolos emitidos por la casa de enseñanza y el Ministerio de Salud. Debido a ello, y a las limitaciones físicas de espacio y equipo, se decidió brindar los cursos de manera bimodal: una semana presencial y una semana virtual. Este escrito busca sistematizar la experiencia vivida en la enseñanza de Ingeniería de manera bimodal durante el II semestre 2021, específicamente en los cursos señalados. Se realizó un diagnóstico al final del curso para escuchar la voz estudiantil con respecto a la transición de la presencialidad a la virtualidad, cuáles herramientas virtuales deben seguirse utilizando en la mediación pedagógica y cuál modalidad (presencial, virtual o híbrida) facilita el aprendizaje de la carrera. Dentro de los hallazgos encontrados en el estudio, las personas estudiantes indican preferir una modalidad que contemple algún grado de presencialidad.
Derechos de autor 2023 Paola Montero Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53764
Adaptación de tres técnicas de expresión oral a un contexto educativo virtual
El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer la adaptación de tres técnicas de expresión oral a un escenario virtual para desarrollar la oralidad en dicha modalidad: la exposición individual, el debate y el cine foro. Se detalla la preparación previa necesaria a la puesta en práctica de la técnica, una descripción de la plataforma a utilizar y la propuesta como tal. Se concluye que, si bien es cierto, el paso abrupto a la virtualidad debido a la COVID-19 representó un reto para el desarrollo de la expresión oral e interacción en las aulas, la entrada de diversas herramientas tecnológicas permite su continuación en los escenarios virtuales en los que se cuenten con dichas herramientas.
Derechos de autor 2023 Rosberly López Montero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53765
La investigación educativa: una aproximación a los enfoques y técnicas de recolección de datos que se pueden utilizar desde el salón de clases
La investigación en el campo educativo pretende dar respuesta a interrogantes que surjan en la práctica docente. Todo proceso de investigación se basa en el método científico y puede recurrir a distintos paradigmas según la necesidad del investigador y el área de conocimiento en que se apliquen. El objetivo del presente estudio es brindar una revision bibliográfica general de algunos conceptos importantes referentes a la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta. De este modo, se busca proporcionar a las personas investigadoras una síntesis de los enfoques de investigación educativa y su relación con el ejercicio de la docencia. En consecuencia, se presenta un vistazo general de la observación como técnica indispensable para la investigación y mejora del proceso educativo. Se logra constatar que las personas investigadoras en educación tienen a la mano el recurso de la observación dentro de sus aulas, el cual puede aprovecharse para mejorar de manera continua el quehacer de la práctica educativa.
Derechos de autor 2023 María José Quesada Chaves https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53761
La educación siempre ha sido considerada un elemento fundamental para el desarrollo socioeconómico de los países. Por ese motivo, se han desarrollado enfoques y paradigmas, y se han realizado investigaciones, dentro de las cuales se encuentra la educación híbrida. Esta se entiende como una combinación de clases presenciales y virtuales, en las que las TIC desempeñan un papel preponderante en la mediación pedagógica para este modelo de educación. Este modelo de educación también conlleva una serie de desafíos tanto para la institución educativa como para las personas docentes y estudiantes. Lo anterior por cuanto requiere contar con infraestructura, recursos y equipos tecnológicos, conectividad, competencias por parte de las personas docentes, entre otros elementos de los que carecen muchas instituciones y las personas discentes. Por consiguiente, son muchos los retos que se deben enfrentar y que deben ser analizados y considerados como parte esencial para hacer efectiva esta modalidad de enseñanza. En el presente trabajo se desarrolla un pequeño esbozo de algunos temas relacionados con la educación híbrida tales como incidencia de las TIC y las herramientas tecnológicas en la educación híbrida y la comunicación sincrónica y asincrónica en la educación híbrida, por cuanto se considera elementos fundamentales en este tipo de enseñanza y aprendizaje. Lo anterior se debe a que son elementos que, de una u otra manera, no solamente tienen estrecha relación con la temática, sino que también tienen injerencia en el éxito o fracaso de la educación híbrida.
Derechos de autor 2023 Maureen Cristina Manley Baeza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53762
Las voces del Derecho: estrategia didáctica innovadora en la mediación virtual del aprendizaje
Este artículo consiste en la sistematización académica de una experiencia didáctica implementada en la Facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica, mediante la colaboración docente multidisciplinar y la confluencia de esfuerzos en el campo de la docencia universitaria y la tecnología educativa. Entre sus principales aportes, se destacan la innovación educativa como eje para potenciar la interacción del aprendizaje y la consolidación de colaboraciones desde el plano docente para el mejoramiento de la metodología académica universitaria.
Derechos de autor 2023 José Mario Achoy Sánchez, Andrei Eduardo Cambronero Torres https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53758
Estudio comparativo de la adaptación metodológica y el uso de TIC en la enseñanza de lenguas durante la pandemia Covid-19: los casos de Costa Rica y Panamá
En esta investigación se busca realizar un estudio comparativo mediante el análisis de los aspectos relacionados con la adaptación metodológica del profesorado en lenguas en Costa Rica y en Panamá. Se trata de un estudio de tipo cualitativo exploratorio, y se emplea como instrumento de recolección de datos un cuestionario aplicado en línea durante el 2021 y el 2022. Participaron 15 docentes universitarios costarricenses y 15 panameños. Como principales resultados, se encontró que las tecnologías de la información y de la comunicación jugaron un papel transcendental en el proceso educativo, ya que permitieron al profesorado emplear herramientas como correo electrónico para establecer comunicación con el estudiando, plataformas para realizar actividades sincrónicas y asincrónicas, Zoom para impartir clases, entre otros. Además, estas herramientas trajeron ventajas como el ahorro de tiempo en el desplazamiento al trabajo, la diversificación de recursos para impartir cursos, la disponibilidad del material para el estudiantado. Sin embargo, conllevaron también a algunos inconvenientes como los problemas de conexión a Internet, la falta de interacción, el incremento del trabajo, etc.
Derechos de autor 2023 Ileana Arias Corrales, Kuok Wa Chao Chao https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53759
Programa Modular de nivelación para estudiantes de primer ingreso de la Universidad de Costa Rica de la Sede del Pacífico 2022: sistematización de labores
El Programa Modular de Nivelación para estudiantes de primer ingreso (Proyecto Pre-UCR) es un proyecto auspiciado por la Vicerrectoría de Docencia (VD) y la Coordinación de Docencia de la Sede del Pacífico (CDSP) de la Universidad de Costa Rica (UCR), dirigido a la población estudiantil que en el año 2022 ingresa por primera ocasión a la UCR. El Proyecto Pre-UCR tiene como propósito permitirle al estudiantado de primer ingreso un acercamiento anticipado a la UCR, así como ofrecerle herramientas útiles e imprescindibles para su venidera formación académica y profesional. Seis fueron las áreas a tomar en consideración en este proyecto, a saber: Investigación Académica, Habilidades Blandas, Habilidades Matemáticas, Comprensión de Lectura, Inglés Oral y Pensamiento Lógico. Como conclusiones, se obtiene que, de una muestra de 100 personas estudiantes seleccionadas al azar, la totalidad de ellas manifestó la necesidad de continuar con el proyecto y extrapolarlo a todas las sedes y recintos de la UCR. Asimismo, todas las personas encuestadas exteriorizaron la importancia y pertinencia que el Programa Modular de Nivelación para estudiantes de primer ingreso posee para su futura vida profesional.
Derechos de autor 2023 Gerardo Hernández Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53755
La sistematización de experiencias en el aula virtual, una herramienta metodológica para la docencia
El presente artículo tiene como finalidad describir la aplicación de la metodología de la sistematización de experiencias en un aula virtual. Además, expone los resultados y una reflexión sobre los aprendizajes y las prácticas a mejorar del curso GC-0019 Gestión Local y Regional, el cual forma parte de la malla curricular del Bachillerato en Gestión Cultural impartido en la Sede Regional del Pacífico de la Universidad de Costa Rica. Se analizó la experiencia vivida de 15 estudiantes a partir de 4 evaluaciones que fueron realizadas durante el curso, para lo cual el mismo grupo generó los insumos para este análisis.
Derechos de autor 2023 Grisel Esquivel Solano; Javier Alejandro Madrigal Córdoba https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53756
Perfil sociodemográfico de los estudiantes consolidados de las carreras de Ingeniería de la Sede del Pacífico 2017-2021
En los últimos informes del Estado de la Educación, se da relevancia al hecho de que el sistema educativo costarricense atraviesa una crisis debido a los rezagos históricos y los efectos económicos y sociales que atraviesa el país. Aunado a esto, la huelga magisterial del año 2018 y la huelga estudiantil del año 2019 hicieron que el Ministerio de Educación Pública se viese obligado a aprobar casi en su totalidad a los estudiantes de undécimo año. Esto repercute en el acceso y logros de la educación superior universitaria. En este artículo se exponen los resultados de la recopilación de características y competencias del alumnado admitido a las carreras de Ingeniería de la Sede del Pacífico en el período 2017-2021.
Derechos de autor 2023 Paola Montero Sánchez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Creación de Mapas Estadísticos en R: el caso del Índice de Desarrollo Humano Cantonal para Costa Rica
Los mapas estadísticos son representaciones temáticas para la graficación de datos estadística a partir de unidades administrativas. Para la representación de mapas, existe una amplia gama de software, en general de alto costo y pocos con licencia de uso libre para la representación. R es un software libre para estadística computacional y para graficación, disponible para la investigación. El objetivo del artículo es presentar una rutina para la graficación de mapas estadísticos utilizando R y sus diferentes librerías, mediante el caso del Índice de Desarrollo Humano Cantonal (IDH). Se utilizó R y las librerías ggplot2, ggspatial, sf, rgdal, plyr, ggrepel y readxl. El mapa base se obtuvo de un mapa vectorial en formato GeoJSON y la información a nivel de cantones se obtuvo de una hoja electrónica Excel, con información del Atlas de Desarrollo Humano Cantonal, 2021. Se integró la información del mapa vectorial con el Excel y se hizo la representación gráfica en R. En el mapa generado, los cantones de Santa Ana, Escazú y Belén tienen los valores de IDH más altos de forma general, los cantones de Heredia son los que poseen los valores más altos en conjunto. El cantón de Matina en la provincia de Limón posee el IDH más bajo del país. El mapa resultante en R es un gráfico de alta resolución que puede ser exportado a los formatos gráficos más populares JPG, TIFF, PNG, BMP, siendo así R una alternativa de software libre para generar mapas estadísticos de alta resolución.
Derechos de autor 2023 Roger Enrique Bonilla Carrión, Nelson Martín Méndez Montero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Arquitecturas de Software para el Desarrollo de Juegos Serios. Una Revisión Sistemática de Literatura
El presente artículo reúne los resultados obtenidos a través de una revisión sistemática de literatura, en la cual se utilizan tanto fuentes como una metodología novedosa con el objetivo de analizar y comparar arquitecturas de software propuestas para el desarrollo de videojuegos, en particular, juegos serios orientados a la formación de competencias tecnológicas. Se realizó un análisis complejo y/o exhaustivo de 13 propuestas arquitectónicas a la luz de un protocolo de revisión sistemático, el cual integra categorías y criterios que permiten analizarlas en función del objetivo de estudio. Se definieron 4 categorías: a- Aspectos generales, b- Aspectos arquitectónicos, c- Aspectos pedagógicos y d- Aspectos de análisis. Entre los resultados se obtuvo que, en su mayoría, las propuestas arquitectónicas han sido pensadas para uso a nivel de educación superior/universitaria, así como para ser ejecutadas como aplicaciones web (donde se considera de importancia la reutilización de componentes) y, principalmente, con el propósito de ser utilizadas para el desarrollo de videojuegos a nivel general. Se concluye que, no se identifica una propuesta arquitectónica para el desarrollo de juegos serios como tal. Sin embargo, a partir de los resultados obtenidos, se ha elaborado un checklist con las principales consideraciones que podrían tomar en cuenta los desarrolladores de software al implementar un diseño arquitectónico para un juego serio cuya intención pedagógica sea la formación de competencias tecnológicas, el cual resulta de relevancia y trascendencia a nivel nacional e internacional para los desarrolladores de videojuegos al brindar una línea base de investigación.
Simposio Informática Empresarial (sección arbitrada)
Derechos de autor 2023 Juan Carlos Sandí Delgado, Patricia Alejandra Bazán https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Realidad aumentada como recurso didáctico en una clase virtual de primaria
El uso de la realidad aumentada (RA) como recurso didáctico para apoyar la educación ha incrementado en los últimos años. Sin embargo, la mayoría de investigaciones se registran en el contexto universitario y hay pocas intervenciones en primaria. Específicamente, en Costa Rica no se reportan iniciativas que integren la RA como recurso didáctico. Con el objetivo de contribuir en esta área, este artículo explora el uso de la RA en educación primaria. En concreto, se propone el diseño y se evalúa un recurso didáctico apoyado en RA para apoyar la materia de Estudios Sociales. El diseño del recurso didáctico utilizó la metodología design thinking. La evaluación del recurso se realizó con un grupo de 10 estudiantes de cuarto grado de primaria, por un periodo de dos semanas. El análisis de los datos se basó en la percepción estudiantil con respecto a la usabilidad, la motivación y la participación en las actividades apoyadas por el recurso de RA. Los resultados muestran que el diseño del recurso didáctico debe ser intuitivo y con compatibilidad para distintos tipos de dispositivos. Además, el estudiantado percibió que el recurso didáctico hizo más interactiva la participación, motiva a participar más en las actividades y a ser más conscientes de los contenidos estudiados. Los resultados de este estudio contribuyen para futuras investigaciones que quieran definir un recurso de RA en el contexto de la educación primaria.
Derechos de autor 2023 Melvin Gonzalo Araya González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Diseño instruccional en educación virtual: migración de cursos de un contexto de aprendizaje presencial a un contexto virtual.
La pandemia del COVID-19 propició que las instituciones de educación superior movieran sus cursos impartidos y diseñados para una modalidad presencial a una plataforma virtual en poco tiempo. Sin embargo, estas instituciones, así como sus docentes, no contaban con experiencia en educación virtual. Lo cual hizo que cada institución respondiera de distintas formas a la adaptación de este nuevo contexto de aprendizaje. No obstante, muchas de las estrategias implementadas durante el proceso de adaptación, así como las experiencias de los estudiantes en el desarrollo de los cursos, no han sido documentadas. Con el fin de contribuir en la documentación de experiencias por parte de los estudiantes, este artículo presenta el proceso de sistematización seguido para migrar dos cursos, del área de programación, de una modalidad 100% presencial a una modalidad 100% virtual, mediante el uso de la plataforma de Mediación Virtual de la Universidad de Costa Rica. Un total de 104 estudiantes de educación superior participaron en el estudio. Con el fin de conocer la percepción de los estudiantes sobre el diseño instruccional utilizado, los participantes contestaron un cuestionario de 18 preguntas. Los resultados, obtenidos de 53 personas muestran que, el estudiantado tiene una percepción positiva del diseño instruccional utilizado y consideran que les ayudó a: organizar y planificar las actividades a realizar en cada semana, tomar conciencia sobre los conocimientos a adquirir y a valorar la importancia de cada recurso académico utilizado. Se espera que esta sistematización sirva de guía para docentes que deseen hacer una migración planificada de un curso presencial a un curso virtual.
Derechos de autor 2023 Cindy Rebeca Chavarría Villalobos, Ronald Antonio Pérez Álvarez, Mónica Estela Muñoz Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Retos sobre estudios de innovación y desempeño en PYMES familiares costarricenses.
Las empresas familiares representan un alto porcentaje de la economía y se ha demostrado que las PYMEs son dinamizadoras de las economías, resulta relevante revisar a la luz de la teoría el impacto de las redes en la innovación de comercialización de las PYMEs familiares. A partir de una revisión bibliográfica se pretende proponer estudios que a futuro contribuyan a entender los efectos de las redes sociales y de negocios sobre innovación de mercadeo y como consecuencia en el desempeño de las PYMEs familiares de Costa Rica. Para ellos se profundizó en la teoría de redes y la teoría del capital social y cómo convergen en una incidencia en las estrategias de innovación y el desempeño financiero, no financiero, efectividad organizacional y satisfacción de las partes interesadas.
Revisión bibliográfica (sección arbitrada)
Derechos de autor 2023 Yendry Lezcano Calderón https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Evaluación de Algamix® y dos porcentajes de drenaje en chile dulce (Capsicum annuum) cultivado en invernadero
La aplicación de bioestimulantes y el uso de diversos porcentajes de drenaje pueden afectar la producción en la agricultura protegida. Se evaluó el efecto de la aplicación del bioestimulante Algamix® (vía foliar, vía radicular, y testigo) y dos porcentajes de drenaje (10 % y 30 %) sobre el rendimiento y la calidad del chile dulce cv. Nathalie cultivado bajo invernadero. Las variables evaluadas fueron: altura de planta (cm), diámetro de tallo (mm), número de frutos por planta, peso del fruto (g), rendimiento (ton/ha), y porcentaje de sólidos solubles totales (°Brix). La aplicación del bioestimulante no produjo diferencias estadísticamente significativas en ninguna de las variables, excepto en el rendimiento de frutos de tercera calidad, donde las plantas que recibieron la aplicación foliar del bioestimulante produjeron un menor rendimiento, en relación con el testigo. En comparación con las plantas que tuvieron un 30 % de drenaje, las plantas con un 10 % de drenaje presentaron: una menor cantidad de frutos por planta y un menor rendimiento, en el caso de primera calidad; una mayor cantidad de frutos por planta y un mayor rendimiento, en el caso de tercera calidad; un menor peso del fruto (total y de primera calidad); y un menor porcentaje de sólidos solubles totales del fruto. La aplicación del bioestimulante no mejoró ni el rendimiento ni la calidad del chile dulce, por lo que no se recomienda su uso, bajo las condiciones en que se realizó el estudio. Se recomienda el uso de un drenaje del 30 % en chile dulce cultivado en invernadero, dado que produjo el mayor rendimiento de frutos de primera calidad.
Derechos de autor 2023 José Eladio Monge Pérez, Julio César Loáiciga Arias, Michelle Loría Coto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/