LA HISTORIA BAJO EXAMEN: CLÍNICA JURÍDICA, MODALIDADES DE GRADUACIÓN Y PARIDAD DE GÉNERO EN LA FACULTAD DE DERECHO UCR

Resumen

Este artículo examina, mediante un estudio de caso jurídico-histórico, tres debates conectados en la Facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica: la continuidad y el sentido de los consultorios jurídicos, la reactivación de la práctica dirigida como modalidad de trabajo final de graduación y la relación entre interinazgo docente, género y gobierno académico. El análisis combina normativa universitaria, planes de estudio, actas históricas, documentos institucionales y literatura sobre educación jurídica clínica.

Se sostiene que los consultorios no pueden reducirse a una práctica profesional ni a un servicio asistencial, pues su diseño enlaza formación situada y acceso a la justicia. La práctica dirigida es una modalidad jurídicamente disponible, pero su ejecución exige una lectura coordinada del Reglamento del Área de Acción Social de la FD de 1979, el Reglamento General de Trabajos Finales de Graduación de la UCR de 2020, los planes de estudio y las competencias de los órganos colegiados.

El debate de 1963 sobre rezago y exámenes de grado muestra que el dilema entre inclusión y rigor no es nuevo. Finalmente, la reducción del interinazgo requiere datos desagregados, criterios transparentes y medidas de igualdad sustantiva. La memoria institucional cumple mejor su función cuando permite revisar críticamente las decisiones presentes.