@article{Orozco Pineda_Pineda Martínez_2020, title={Evaluación de funciones ejecutivas en estudiantes de primer año universitario que presentan bajo y alto rendimiento en comunicación escrita y producción lectora}, url={https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/40878}, DOI={10.15517/rlm.v0i31.40878}, abstractNote={<div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">Este artículo presenta un estudio de evaluación de funciones ejecutivas en estudiantes de educación superior que presentaron bajo y alto rendimiento en prueba lectoescritora, con </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">el fin de identificar causas que desde los procesos neurolingüísticas puedan afectar el ren</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">- </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">dimiento. Se realiza una investigación experimental con diseño de grupo control preprue</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">- </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">ba y posprueba aplicada a 202 estudiantes de primer año de educación superior. De los cuales, 101 tuvieron rendimiento bajo (grupo experimental) y 101 estudiantes rendimiento alto (grupo control). Se diseñó un programa de intervención en lectura y escritura para en</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">- </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">trenar a los sujetos del grupo experimental. Se midió el uso de estrategias de aprendizaje, funciones ejecutivas y el desempeño lectoescritor de los sujetos antes de la intervención y de desempeño lectoescritor después de la intervención. Los resultados de las preprue</span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">- </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">bas evidenciaron bajos desempeños del grupo experimental frente al grupo control tanto </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">en funciones ejecutivas como en estilos de aprendizaje. Se presentan los resultados de la </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">posprueba aplicada al grupo experimental después de la intervención, mostrando mejoras significativas en el rendimiento. Se concluye con la necesidad de desarrollar programas de </span><span style="font-size: 10.000000pt; font-family: ’CenturySchoolbook’;">mejoramiento a las funciones ejecutivas enfocadas al proceso lectoescritor. </span></p> </div> </div> </div>}, number={31}, journal={Revista de Lenguas Modernas}, author={Orozco Pineda, Paula Andrea and Pineda Martínez, Edgar Oswaldo}, year={2020}, month={feb.} }