Resumen
En el presente ensayo se realiza una reflexión sobre la crisis que enfrenta el sistema edu- cativo costarricense como consecuencias de las huelgas de educadores y manifestaciones estudiantiles en los años 2018 y 2019, así como de la pandemia provocada por el virus SARS-CoV-2 en el 2020. Se muestra cómo estos eventos están generando un ensancha- miento de la brecha social en educación, que puede traer consecuencias dramáticas para el bienestar social del país. Consecuencia de la crisis educativa, en el ámbito de la implementación de la Reforma de la Educación Matemática, se analiza la decisión del Ministerio de Educación Pública (MEP) de excluir, casi totalmente, el área de Estadística y Probabilidad en la priorización curricular que se ha realizado para dar respuesta académica a la crisis. Con ello se ignora el potencial que tiene esta área para describir y analizar la información que se genera cotidianamente producto de los efectos directos e indirectos de la pandemia, los cuales deberían ser un importante insumo en materia educativa.