Resumen




Esta experiencia describe el diseño e implementación de guías para el aprendizaje estudiantil autónomo (GTA), en el marco de la crisis mundial producto del COVID-19. En un primer momento, se presenta lo referente a la elaboración de una propuesta didáctica para el abordaje del área de Geometría de Noveno año de Educación Secundaria, elaborada con base en las pautas dadas por las autoridades ministeriales de Costa Rica, en concordancia con el enfoque de resolución de problemas planteado por el Programa de Estudio de Matemáticas. En un segundo momento, se describe la implementación de estas guías de trabajo por parte de dos docentes de Matemática de instituciones de Educación Secundaria distintas, los cuales describen su experiencia desde la contextualización de las GTA propuestas, hasta las adaptaciones realizadas por los docentes para su implementación, según los distintos escenarios educativos a distancia que presentan sus estudiantes. Por último, se presentan los principales resultados obtenidos, así como conclusiones y recomendaciones emanadas de la experiencia educativa a distancia en sus distintas aristas, como una oportunidad para la comunidad de docente de matemática de ofrecer un referente para la elaboración e implementación de esta estrategia didáctica.