Programa universitario inclusivo de educación en salud bucodental para adultos con discapacidad cognitiva: más de una década de experiencia en odontología para personas con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.15517/v5wcr926Palabras clave:
Odontología para personas con discapacidad; Educación en salud bucodental; Discapacidad cognitiva; Discapacidad intelectual; Educación odontológica; Promoción de la salud.Resumen
Describir el desarrollo, la estructura, la implementación y la trayectoria a largo plazo de un programa universitario inclusivo de educación en salud bucodental para personas adultas con discapacidad cognitiva, incluidas sus estrategias educativas, actividades de familiarización clínica, patrones de participación y lecciones derivadas de su implementación. Se realizó un estudio descriptivo retrospectivo basado en registros institucionales, informes del curso, materiales educativos, documentación docente y evidencia cualitativa recopilada previamente. El programa se implementó entre 2015 y 2025 en una iniciativa de educación superior inclusiva en Costa Rica y combinó enseñanza teórica accesible, actividades prácticas de higiene bucodental, apoyo individualizado y familiarización con el entorno odontológico. Estudiantes de grado y posgrado de Odontología participaron voluntariamente como facilitadores bajo supervisión docente. Durante el periodo se registraron 199 matrículas, con ejecución ininterrumpida y adaptación virtual durante 2020 y 2021. La documentación mostró participación recurrente en actividades supervisadas de higiene bucodental, diferentes necesidades de apoyo y uso de comunicación adaptada, repetición, demostraciones y asistencia individualizada. Las perspectivas de los participantes describieron aprendizajes relacionados con estructuras bucales, caries dental, cepillado, hilo dental y enjuague bucal. Al no disponerse de medidas estandarizadas ni evaluaciones pre y postintervención, los hallazgos se interpretan descriptivamente y no permiten establecer la efectividad del programa. Esta experiencia documenta la implementación sostenida de un programa inclusivo que integra educación accesible, autocuidado práctico, apoyo individualizado, familiarización progresiva con el entorno odontológico y participación supervisada de estudiantes de Odontología. El modelo puede orientar iniciativas similares en contextos universitarios y comunitarios. Se requieren estudios prospectivos con resultados estandarizados para evaluar sus efectos sobre las conductas de salud bucodental, las experiencias relacionadas con la atención odontológica y la formación profesional.
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