The Function of Prosodic Features in Conferences in Spanish and in English
DOI:
https://doi.org/10.15517/ybe02450Keywords:
Comparative prosodic analysis, conferences, discourse intonation, functions of intonationAbstract
This article offers a comparative prosodic analysis of two conferences, one in English and one in Spanish, around similar topics and delivered by the same lecturer, a native speaker of Spanish who is also a speaker of English as a foreign language (FL). The prosodic analysis offered in this article is based on the model of Discourse Intonation (Brazil, 1997; Brazil et al., 1980) in relation to three functions of intonation: discourse, focusing, and interpersonal. The analysis aims to compare the two conferences and to explore how the lecturer resorts to the different prosodic features to organize (discourse function) and structure discourse (focusing function), and to relate to the audience through the message (interpersonal function) in each conference. In line with previous research, the prosodic analysis reveals similarities and differences between the conferences analysed. A finding worth pointing out is the fact that, in the conference in English, there are instances in which the L1 of the speaker seems to exert some influence at the level of prominence. In those cases, it is questionable whether prominence contributes to the focusing function of intonation.
Downloads
References
Barr, P. (1990). The Role of Discourse Intonation in Lecture Comprehension. En M. Hewings (Ed.), Papers in Discourse Intonation (pp. 5-21). University of Birmingham.
Bermúdez Sánchez, M. B. (2018). La focalización prosódica como estrategia comunicativa del profesor en la clase. Estudio acústico en una muestra de conferencias universitarias. ISLAS, 189, 7-27.
Bermúdez Sánchez, M., García Riverón, R., y Ferrer Riesgo, C. A. (2019). Demarcación prosódica de los párrafos fonológicos en el discurso académico oral: Estudio experimental en una muestra de conferencias universitarias. Estudios de Fonética Experimental, 28, 185-227.
Boersma, P., y Weenink, D. (2024). Praat: Doing phonetics by computer (Versión 6.4.52) [Software]. www.praat.org
Brazil, D. (1997). The Communicative Value of Intonation in English. Cambridge University Press.
Brazil, D., Coulthard, M., y Johns, C. (1980). Discourse Intonation and Language Teaching. Longman.
Brown, G., Currie, K. L., y Kenworthy, J. (2015). Questions of Intonation. Routledge.
Brown, G., y Yule, G. (1983). Discourse Analysis. Cambridge University Press.
Cantarutti, M. (2013). Hacia una caracterización textual y prosódica del género expositivo oral: En busca de un marco de referencia para estudiantes del Profesorado de Inglés. En P. Luchini, M. A. García Jurado y U. Alves (Eds.), Fonética y Fonología: Articulación entre enseñanza e investigación (pp. 303-312). Universidad Nacional de Mar del Plata.
Cauldwell, R. (2013). Phonology for Listening. Teaching the Stream of Speech. The Listening Business.
Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Velocidad de habla. En Diccionario de términos clave de ELE. Recuperado el 17 de julio de 2024, de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/velocidadhabla.htm
Couper-Kuhlen, E. (1986). An Introduction to English Prosody. Edward Arnold.
Cruttenden, A. (1993). The De-accenting and Re-accenting of Repeated Lexical Items. Working Papers, 41, 16-19.
Cruttenden, A. (1997). Intonation. Cambridge University Press.
Finch, D. F., y Ortiz Lira, H. (1982). A Course in English Phonetics for Spanish Speakers. Heinemann Educational Books.
García Jurado, A. y Arenas, M. (2005). La fonética del español. Análisis e investigación de los sonidos del habla. Editorial Quorum.
García Pinar, A., y Pallejá López, C. (2018). TED Talks: A Multimodal Tool for Students of Technological English. Revista Docencia e Investigación, (29), 6-24. https://revista.uclm.es/index.php/rdi/article/view/1856
Ghirardotto, M. V. (2017). Advanced EFL University Students’ Academic Oral Presentations: A Phonological Perspective [Tesis de maestría]. Universidad Nacional de Córdoba. http://hdl.handle.net/11086/6758
Granato, L. (2005). Aportes de la entonación al significado del discurso. Rasal Lingüística 1, (2005), 85-109.
Grau i Tarruel, M, y Vilá i Santasusana, M. (2005). La competencia prosódica y la comunicación no verbal. En M. Vilà i Santasusana (Coord.), El discurso oral formal. Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas (pp. 89-100). Editorial Graó.
Iwamoto, K. (2014). A Multi-Stratal Approach to Paragraph-Like Organization in Lectures. En W. L. Bowcher y B. A. Smith (Eds.), Systemic Phonology (pp. 116-150). Equinox.
Kang, O., y Pickering, L. (2011). The Role of Objective Measures of Suprasegmental Features in Judgments of Comprehensibility and Oral Proficiency in L2 Spoken Discourse. Speak Out, 44, 4-8.
Labastía, L. O. (2006). Prosodic prominence in Argentinian Spanish. Journal of Pragmatics, 38, 1677-1705.
Nafá Waasaf, M. L. (2005). Análisis acústico-discursivo de la entonación en interpretación simultánea inglés británico-español peninsular. Aplicaciones a la didáctica y la investigación en la interpretación de lenguas [Tesis doctoral]. Universidad de Granada. https://digibug.ugr.es/handle/10481/798
Navarro, T. (1974). Manual de entonación española. Guadarrama.
Ortega-Llebaria, M., Olson, D. J., y Tuninetti, A. (2019). Explaining Cross-Language Asymmetries in Prosodic Processing: The Cue-Driven Window Length Hypothesis. Language and Speech, 62(4), 701-736. https://doi.org/10.1177/0023830918808823
Ortiz-Lira, H. (2000). La acentuación contextual en español. Onomázein, 5, 11-41.
Pickering, L. (1999). An Analysis of Prosodic Systems in The Classroom Discourse of Native Speaker and Nonnative Speaker Teaching Assistants [Tesis doctoral]. Universidad de Florida.
Pickering, L. (2001). The Role of Tone Choice in Improving ITA Communication in the Classroom. TESOL Quarterly, 35(2), 233-255. https://doi.org/10.2307/3587647
Pickering, L. (2018). Discourse Intonation. A Discourse-Pragmatic Approach to Teaching the Pronunciation of English. Michigan University Press.
Quilis, A. (1999). Tratado de Fonología y Fonética Españolas. Gredos.
Ramírez Verdugo, D. (2006). Prosodic realization of focus in the discourse of Spanish learners and English native speakers. Estudios Ingleses de la Universidad Complutense, 14, 9-32.
Roach, P. (2009). English Phonetics and Phonology. A Practical Course. Cambridge University Press.
Robles-Puente, S. (2019). Transferencia y erosión de patrones melódicos en bilingües de español e inglés en California. Boletín de filología, 54(1), 283-306. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-93032019000100283
Ruiz-Madrid, N., y Fortanet-Gómez, I. (2015). Contrastive Multimodal Analysis: Conference Plenary Lectures in English and in Spanish. En B. Crawford Camiciottoli y I. Fortanet-Gómez (Eds.), Multimodal Analysis in Academic Settings (pp. 49-70). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315738758
TEDx Talks. (2017, 17 de enero). Ondas gravitacionales: el largo viaje de la ciencia | Gabriela Gonzalez | TEDxCordoba [Video]. YouTube. https://youtu.be/73QS1CCPV48?si=7rjbp4aitfDJTmRk
Tench, P. (1996). The Intonation Systems of English. Bloomsbury Publishing.
Thompson, S. E. (2003). Text-Structuring Metadiscourse, Intonation and the Signaling of Organization in Academic Lectures. Journal of English for Academic Purpose, 2, 5-20. https://doi.org/10.1016/S1475-1585(02)00036-X
Universidad Nacional de Córdoba. (2017, 14 de agosto). Honoris Causa de Gabriela Gonzalez [Video]. YouTube. https://youtu.be/eI20oVU29S0?si=sfyLMkF5HOqNW0Xz
Valeiras-Jurado, J. (2015). A Multimodal Approach to Persuasion in Conference Presentations. En B. Crawford Camiciottoli y I. Fortanet-Gómez (Eds.), Multimodal Analysis in Academic Settings (pp. 108-130). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315738758
Wang, L. (2021). British English-Speaking Speed 2020. Academic Journal of Humanities & Social Sciences, 4(5), 93-100. https://doi.org/10.25236/AJHSS.2021.040517
Yule, G. (1980). Speakers' Topics and Major Paratones. Lingua, 52(1), 33-47. https://doi.org/10.1016/0024-3841(80)90016-9
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Florencia Giménez, Andrea de los Ángeles Canavosio, Verónica Gebauer (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 Unported License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons 3.0 (Atribución - NoComercial - SinDerivadas) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación en esta revista, respetando la restricción de uso comercial y de generación de obra derivada.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
1.png)
