Responses to Yes/No Questions in Spanish by Chinese ELE Learners: A Cognitive-Contrastive Approach

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15517/hvw8q729

Keywords:

Cognitive linguistics, contrastive analysis, Chinese learners of Spanish as a foreign language, polar questions, linguistic interference

Abstract

This study explores from a cognitive linguistics perspective the difficulties faced by Chinese learners of Spanish as a foreign language (ELE) when responding to yes/no questions. It particularly analyzes how interference from Mandarin Chinese cognitive logic affects responses in Spanish, leading to frequent errors. Through oral and written questionnaires, it was found that beginner students made more errors, while immersion experience significantly reduced these difficulties. The article concludes with pedagogical suggestions aimed at improving the teaching of affirmative and negative responses in Spanish for Chinese-speaking learners.

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Published

2026-01-26

Issue

Vol. 52 No. 1 (2026): January 2026 - June 2026

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Linguistics

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Copyright (c) 2026 Haozhen Li (Autor/a)

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