Importancia de la dimensión humanista en la educación costarricense actual: un análisis desde la propuesta de Nuccio Ordine
DOI:
https://doi.org/10.15517/9e95m178Palabras clave:
filosofía de educación, pedagogía social, educación comparada, humanidadesResumen
El presente estudio examina el paradigma utilitarista, así como el de inspiración humanista, analizando críticamente sus efectos en la formación integral de las personas y señalando las limitaciones del modelo educativo vigente en Costa Rica. En la primera sección, se desarrolla una crítica al paradigma utilitarista, que ha llegado a permear casi todos los ámbitos de la vida moderna, incluyendo la educación. Este enfoque pone la utilidad y la eficiencia por encima de otros valores, priorizando resultados cuantificables y beneficios prácticos inmediatos. Seguidamente, el estudio examina los elementos fundamentales de la propuesta humanista de Nuccio Ordine, quien sostiene que la educación debe ir más allá del enfoque utilitario para centrarse en el desarrollo integral de las personas, fomentando valores y habilidades que no necesariamente se traducen en beneficios económicos. Ordine propone que el humanismo debe ser un eje transversal en la formación básica, promoviendo competencias que alimenten la reflexión, el autoconocimiento y la apreciación de la cultura. En la última sección, se reflexiona sobre cómo la perspectiva humanista de Ordine podría contribuir a fortalecer el sistema educativo costarricense y mitigar algunas de sus limitaciones actuales al proponer una educación que no solo forme profesionales competentes, sino también seres humanos íntegros.
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