Una aproximación semántico cognitiva al léxico de los escolares costarricenses
DOI:
https://doi.org/10.15517/rk.v46i1.50700Palabras clave:
Léxico Infantil, Categorización, Semántica Cognitiva, Relaciones de Inclusión, Desarrollo del LenguajeResumen
El presente artículo reúne algunos de los resultados cualitativos más sobresalientes de la tesis “Categorización y relaciones de inclusión en escolares costarricenses”, desarrollada por la autora, como requisito para optar al grado de Maestría Académica en Lingüística de la Universidad de Costa Rica. Desde una óptica semántico cognitiva, se describen datos que revelan la distinción entre la estructura semántica y la estructura conceptual; al mismo tiempo, dan cuenta de la gran creatividad y productividad del léxico infantil, así como de algunos aspectos sociales y culturales que afectan la manera particular como los escolares estructuran las categorías y establecen relaciones semánticas.
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Derechos de autor 2022 Isabel Díaz Muñoz
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