Evidencias de validez de la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica basadas en su estructura interna

Rojas Torres, Luis

doi:10.15517/x7f3ec60

Authors

Luis Rojas Torres Universidad de Costa Rica Author

DOI:

https://doi.org/10.15517/x7f3ec60

Keywords:

Scholastic Aptitude Test, one-dimensional, reasoning, verbal context, math context, tetrachoric correlation, Confirmatory Factor Analysis

Abstract

The aim of this study is to find validity evidence in the Scholastic Aptitude Test (PAA; Spanish acronym) of the University of Costa Rica (UCR) based on its internal structure. The construct measuring of this test presents two hypotheses for its structure: the one-dimensional and two-dimensional. For both guesses the stated goal was reached. For the one dimensional hypothesis an exploratory factor analysis (EFA) showed that the first factor explained a 23% of the variance of the PAA´s items while the second factor was only able to explain a 2.8%. Then, a confirmatory factor analysis (CFA) showed that this hypothesis is acceptably consistent with data. In terms of the two-dimensional hypothesis, the EFA Promax rotation displayed the association of factors to the suggested dimensions for the construct; in addition, the CFA associated with this hypothesis also showed a good fit. These results provide to the PAA developers team a theoretical support to make the Test´s psychometric analysis based on either position proposed on the structure of the evaluated construct.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Luis Rojas Torres, Universidad de Costa Rica

Instituto de Investigaciones Psicológicas

References

AERA, APA & NCM. (1999). Standards for Educational and Psychological Testing. Estados Unidos: American Educational Research Association.

Bazán, J. & Sotero, H. (2000). Una aplicación al estudio de actitudes hacia la matemática en la UNALM. Anales Científicos UNALM, 1, 60-72.

Burga, A. (2005). La unidimensionalidad de un instrumento de medición: perspectiva factorial. Informe técnico. Ministerio de Educación de Perú.

Breckler, S. J. (1990). Applications of covariance structure modeling in Psychology: Cause for concern? Psychological Bulletin, 107, 260-271.

Brizuela, A., Cerdas, D., Fallas, S., Ordóñez, K., Pérez, N., Rojas, L. & Seas, G. (2014). Folleto de Práctica de la Prueba de Aptitud Académica. San José: EUCR.

Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. New York: The Guilford Press.

Carroll, J. (1993). Human Cognitive Abilities. Estados Unidos. Cambridge University Press.

Cea, M. (2002). Análisis multivariable: teoría y práctica en la investigación social. Madrid: Sintésis.

College Board. (2007). Guía de estudio para presentar la nueva Prueba de Aptitud Académica. Puerto Rico: College Board.

Elosua, P. (2003). Sobre la validez de los tests. Psicothema, 15 (2) 315-321.

Gómez, J., Chacón, S. y Moreno, R. (2000). Validez de constructo: el uso del análisis factorial exploratorioconfirmatorio para obtener evidencias de validez. Psicothema, 12 (2) 442-446.

García, M. & Magaz, A. (2009). ¿Cómo valorar los test psicométricos? España: Grupo Albor-Cohs.

Hattie, J. (1985). Methodology review: Assessing unidimensionality of test and items. Applied Psychological Measurement, 9 (2), 139-164.

Jiménez, K. & Morales, E. (2009-2010). Validez predictiva del Promedio de Admisión de la Universidad de Costa Rica y sus componentes. Actualidades en Psicología, 23, 21-55.

Johnson-Laird, P. N. (1990). Deductive Reasoning. Annual Review Psychological, 50, 109-135.

Jöreskog, K. & Sörbom, D. (1993). Lisrel 8: Structural equation modeling with the SIMPLIS command language. USA: Scientific Software International, Inc.

McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Mahwah, NJ: LEA.

MEP. (2003). Programa de Estudios de Matemática: Educación Diversificada. San José: MEP.

Messick, S. (1989). Meaning and values in test validation: The science and ethics of assesment. Educational Researcher, 18 (2), 5-11.

Montero, E. (2013). Referentes conceptuales y metodológicos sobre la noción moderna de validez de instrumentos de medición. Actualidades en Psicología, 27 (114), 113-128.

Moral, J. & Segovia, M. (2013). Propiedades Psicométricas de la escala de discriminación temida y percibida para mujeres con VIH. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 4 (1) 37-62.

Muñiz, J. (1998). Teoría Clásica de los Tests. Madrid: Pirámide.

Nunnaly, J. & Bernstein, I. (1995). Teoría Psicométrica. México: McGraw Hill.

Programa Permanente Prueba de Aptitud Académica. (2012). La Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica. Recuperado de http://www.paa.iip.ucr.ac.cr/userfiles/La%20Prueba%20de%20Aptitud%20Academica%20de%20la%20UCR.pdf el 26 de junio del 2013.

Programa Permanente Prueba de Aptitud Académica [CD-ROM]. Prueba de Aptitud Académica. En Smith-Castro (Ed.), Catálogo de Mediciones Psicológicas. UCR, en prensa.

Powers, D. & Dwyer, C. (2003). Toward specifying a construct of reasoning. Research Memoramdum. ETS: Princeton.

R Core Team (2012). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. ISBN 3-900051-07-0, URL http://www.R-project.org/.

Recio, P. (2012). Equivalencia e invariancia de medida entre grupos: análisis factorial confirmatorio vrs teoría de respuesta al ítem. Tesis para optar al grado de doctor de la Universidad Complutense de Madrid.

Reckase, M. (1979). Unifactor latent trait models applied to multifactor test: results and implications. Journal of Educational Statistics, 4 (3) 207-230.

Rojas, L. (2013). Validez predictiva de los componentes del promedio de admisión a la Universidad de Costa Rica utilizando el género y el tipo de sexo como variables control. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 13 (1) 24 pp.

Rosseel, Y. (2012). lavaan: An R package for structural equation modeling. Journal of Statistical Software, 48 (2) 1-35.

Vargas, C. & Hernández, L. (2010). Validez y confiabilidad del cuestionario: “Prácticas de cuidado que realizan consigo misma las mujeres en el posparto”. Avances en enfermería, 28 (1) 96106.

Wright, B. & Linacre, J. (1995). MESA Research memoramdum 44. Archives of physical, medicine and rehabilitation, 70 (12) 857-860.