Presencia y uso de plataformas digitales por profesores de posgrado en pro de la visibilidad universitaria

Resumen

El internet ha democratizado la visibilidad de los resultados de investigación generados en las universidades, por lo que, las redes sociales mejoran la conectividad en el ecosistema digital, lo que contribuye a reducir la brecha digital en el ámbito académico y sus contribuciones con la sociedad. El objetivo de la presente investigación fue identificar la presencia y uso de plataformas digitales utilizadas por el cuerpo docente del posgrado en Desarrollo rural regional, de la Universidad Autónoma Chapingo, para determinar si existen diferencias significativas entre aquellos docentes que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y aquellos que no ostentan tal distinción, con el propósito de evaluar la gestión de su identidad digital y su posible influencia en la visibilidad universitaria. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuantitativo bajo un paradigma exploratorio, el método empleado es transversal, se recolecta y sistematiza datos de una población en un único momento bajo la técnica de observación y revisión de las plataformas digitales. De los resultados, destaca que la presencia del cuerpo docente de posgrado, en redes sociales académicas, es mínima igual que la gestión de su identidad digital y que no existe una gran diferencia entre las y los docentes que no pertenecen, con los que si pertenecen al SNII. Se concluye que la visibilidad universitaria a través de la gestión adecuada de la identidad digital de sus profesores y profesoras contribuye de manera positiva en los rankings webométricos que miden su presencia y reputación académica. Se recomienda generar estrategias efectivas en cuanto a su presencia y/o uso de redes sociales.