Caracterización de la aprobación del idioma inglés en la educación en medicina y diferencias por género

Resumen

El dominio del inglés en la educación médica se considera necesario para comprender la información científica actualizada, para promover la interacción con pares de otros países, para el acceso a estudios de posgrado a nivel nacional e internacional, así como para la difusión de resultados de investigaciones. Por lo anterior resulta pertinente evaluar el nivel de conocimiento de este idioma entre las personas estudiantes de medicina. Objetivo: evaluar la habilidad de lectura del inglés en el estudiantado de la licenciatura de medicina en una universidad en México. Método: se diseñó un estudio descriptivo, observacional y transversal a una muestra aleatoria de personas estudiantes de nuevo ingreso a la licenciatura de medicina de una universidad pública a quienes se les aplicó un examen de inglés consistente de 100 preguntas basadas en el marco común europeo que evaluó la habilidad de lectura en inglés. Resultados: se encontró un porcentaje de reprobación del 67.8% y la puntuación media obtenida fue de 52.5. Las variables que afectaron más el índice de reprobación fueron: provenir de escuela pública (OR = 4.3), no tener un certificado de inglés (OR = 3.73), solo haber tenido clases de inglés durante la educación media superior (OR = 3.26) y no haber tenido clases de inglés (OR = 2.27). Es más útil recibir inglés durante toda la formación académica (básica y media superior) que únicamente durante la educación básica (OR = 1.76) o únicamente durante la educación media superior (OR = 3.26). Conclusión: Es necesario reforzar el aprendizaje del idioma inglés durante la formación en medicina, ya que ingresan con un nivel muy bajo. Las desigualdades más importantes se asocian con el acceso a la enseñanza de este idioma en la educación básica y media superior.