El estado de la evaluación y certificación lingüística en Italia y nuevas perspectivas en América Latina
DOI:
https://doi.org/10.15517/jme40d12Palabras clave:
italiano como segunda lengua, evaluación de idiomas, pruebas de idiomas, alfabetización en evaluaciónResumen
La Evaluación Lingüística es un campo relativamente nuevo en el contexto italiano. Las razones varían desde culturales hasta lingüísticas. El interés en este campo surgió en los 90 cuando las instituciones comenzaron a proporcionar una respuesta oficial a las necesidades de los aprendices que no se acercaban al idioma italiano solo por razones culturales o personales, sino por necesidades específicas de varios tipos. Actualmente, hay cuatro instituciones que emiten calificaciones de italiano L2 (CILS, CELI, cert.it, PLIDA). Las calificaciones del idioma italiano muestran diferentes tendencias en diferentes áreas del mundo. Esta diversificación está principalmente vinculada a acuerdos individuales y proyectos individuales. La presencia de muchos descendientes de emigrantes italianos confirma que América Latina es una de las áreas geográficas donde persiste una fuerte motivación personal en el estudio del idioma italiano. En la Evaluación Lingüística, existe una área de captación potencialmente creciente basada en la necesidad de crear acuerdos a nivel local. Este estudio tiene como objetivo informar sobre el estado del arte de la Evaluación Lingüística en Italia y la difusión de las certificaciones del idioma italiano en América Latina, administrando exámenes CILS desde 1993 hasta la fecha para reflexionar sobre el perfil de las audiencias objetivo.
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