Argumentative Strategies During Interaction in Natural Settings in Preschool Classrooms
DOI:
https://doi.org/10.15517/ap.v32i125.31976Keywords:
Argumentative strategies, argumentation natural settings, social interaction, preschool childrenAbstract
The goal of this study was to analyze the argumentative strategies used by preschool children in natural situations of interaction in the classroom. Participants 60 children between 3 and 5 years old from a Day Care Center in Mexico City. The research was qualitative and a non-participant systematic observation process was conducted at three moments of the day: the assembly, the pedagogical activity and the free play with toys. The results showed that during conversation with their teachers and among peers, children generated 10 argumentative strategies: reference of authority, description, comparison, analogy, generalization, narration, anticipation, causality, opposition and alternative proposal. These results provide empirical evidence about argumentation in early childhood.
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