La comprensión infantil de ciencia, arte, religión y deporte como instituciones sociales

Campos Ramírez, Domingo

doi:10.15517/5xp07p56

Autores

Domingo Campos Ramírez Universidad de Costa Rica, Instituto de Investigaciones Psicológicas Autor

DOI:

https://doi.org/10.15517/5xp07p56

Palavras-chave:

psicología del desarrollo, desarrollo sociocognoscitivo, sistemas conceptuales infantiles

Resumo

Un grupo de 8 niños y 8 niñas, cuyas edades oscilan entre los 8 y los 14 años de edad, fueron entrevistados en torno a sus ideas sobre la ciencia, el arte, la religión y el deporte. Utilizando un modelo de entrevista clínica, se indagó sobre el conjunto de categorías y conceptos que los niños de la muestra utilizan para dar cuenta de la función social de dichas instituciones. Se reportan los núcleos temáticos y los principales conceptos y categorías contenidas en las respuestas de los entrevistados, diferenciándolos por sus grados de integración y complejidad.

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