Supplementary Files
Keywords
insult
lexicon available
socio-pragmatic
word
disponibilidad léxica
insulto
léxico disponible
socio-pragmática
vocablo
How to Cite
Abstract
The aim of this article is to analyze the positions of the words of the center of interest of the insult within the conversations of high school students of San Luis Potosí, Mexico. For this purpose, the availability index of the words of 300 students is analyzed by the variables sex and educational center and the position that the word keeps in the interaction is observed. The results indicate that this center accumulates, between the first, adjective responses, syntagmatic and nominal compounds.
References
Bravo, D. (2003). Actividades de cortesía, imagen social y contextos socioculturales: una introducción. En D. Bravo (Ed.), Actas del Primer Coloquio Edice (pp. 98-108). Estocolmo: Stokcholms Universitet.
Brenes Peña, E. (2007). Estrategias (Des)Corteses y Agresivas en la Figura del Tertuliano Televisivo: ¿Trasgresión o Norma? Lingüística en la Red, 5, 1-19.
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (2002). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
Cava, M. J. y Musitu, G. (2002). La convivencia en la escuela. Barcelona: Paidós Ibérica.
Cepeda, M., Cárdenas, Á., Carrasco, M., Castillo, N., Flores, J., González, C. y Oróstica, M. (2017). Relación entre disponibilidad léxica y comprensión lectora, en un contexto de educación técnico profesional rural. Revista Sophia Austral, 1(1), 81-93. Recuperado de http://www. sophiaaustral.cl/index.php/shopiaaustral/ article/view/51/46
Cerezo, M. A., Dolz, L., Pons-Salvador, G. y Cantero, M. J. (1999). Infancy Maltreatment Prevention: A Program Impact on Child Development. Anales De Psicología / Annals of Psychology, 15(2), 239-250. Recuperado de https://revistas.um.es/analesps/article/view/30131
Gómez Molina, J. R. (2000). El insulto en la interacción comunicativa. Estudio sociolingüístico. Oralia, 4, 103-132.
Hernández Muñoz, N. (2006). Hacia una teoría cognitiva integrada de la disponibilidad léxica: El léxico disponible de los estudiantes castellanos-manchegos (Tesis de grado). Universidad de Salamanca.
INEGI. (2018). Encuesta Nacional de Victimización y Percepción sobre Seguridad Pública. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. Recuperado de https://www.inegi.org.mx/programas/envipe/2018/
Lakoff, R. T. (1973). The Logic of Politeness, or Minding your P’s and Q’s. En C. Corum, T. C. Smith-Stark y A. Weiser (Eds.), Proceedings of the Ninth Regional Meeting of the Chicago Linguistic Society (pp. 345-356). Chicago: Chicago Linguistic Society.
López Chávez, J. y Strassburger Frías, C. (1991). El diseño de una fórmula matemática para obtener un índice de disponibilidad léxica confiable. Anuario de Letras. Lingüística y Filología, 38, 227-251.
López Morales, H. (1995). Los estudios de disponibilidad léxica: pasado y presente. Boletín de Filología, 35(1), 245-259. Recuperado de https://revistaderechoambiental.uchile.cl/index.php/BDF/article/view/19231/20354
López Rivero, E. (2008). Estudio de disponibilidad léxica en 43 estudiantes de ELE. Memoria de máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Universidad Antonio de Nebrija. Recuperado de http://www.educacionyfp.gob.es/educacion/mc/redele/biblioteca-virtual/numerosanteriores/2008/memoriamaster/2-semestre/lopez-r.html
López, C. y Torner, S. (1992). Disponibilidad léxica y ponderación en el discurso académico. El uso de los adjetivos en el Corpus 92. Revista de Estudios de Adquisición de la Lengua Española, 11, 23-46.
Martínez Lara, J. A. (2009). Estudio sociopragmático del uso del insulto en la comunidad juvenil universitaria (Tesis de grado). Universidad Central de Venezuela.
Mateo, J. y Yus, F. R. (2013). Towards a cross-cultural pragmatic taxonomy of insults. Journal of language aggression and conflict, 1(1), 87-114.
Ortega Salamanca, F. J. y Vargas Cortés, B. (2017). Aproximación sociopragmática a las estrategias conversacionales de los adolescentes. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 29, 83-103.
Ramírez Fuenanta, C. (1999). Conductas agresivas en la edad escolar. Madrid: Pirámide.
Rey, R. del y Ortega, R. (2008). Bullying in poor countries: Prevalence and coexistence with other forms of violence. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(1), 39-50.
Rojas, D., Zambrano, C. y Salcedo, P. (2017). Metodología de análisis de disponibilidad léxica en alumnos de pedagogía a través de la comparación jerárquica de lexicones. Formación Universitaria, 10(4), 1-13.
Ruiz, G. y Muñoz, G. (en prensa). Acoso escolar. En J. Sanmartín, J. R. Gutiérrez Lombardo y J. Martínez Contreras (Eds.), Reflexiones sobre la violencia.
Samper-Hernández, M. (2009). Evolución de la disponibilidad léxica en estudiantes grancanarios de enseñanza primaria y secundaria. Las Palmas de Gran Canaria: Cabildo de Gran Canaria.
Searle, J. (1990). Actos de habla: ensayo de filosofía del lenguaje. Madrid: Cátedra.
SEP. (2017). Estadística del Sistema Educativo de San Luis Potosí, ciclo escolar 2016-2017. México: Secretaría de Educación Pública. Recuperado de http://snie.sep.gob.mx/descargas/estadistica_e_indicadores/estadistica_e_indicadores_educativos_24SLP.pdf
Smith, P. K. (2004). Bullying: recent developments. Child and Adolescent Mental Health, 9(3), 98-103.
UNICEF (2019). Violencia y maltrato. Recuperado de https://www.unicef.org/mexico/spanish/proteccion_6932.htm
Wingeyer, H. R. (2014). Temas de la disponibilidad léxica de la región NEA de argentina: mitos populares, la ciudad, el campo, insultos y diversiones nocturnas. Aportes para la elaboración de programaciones interculturales y de materiales en la enseñanza de E/LE. Signos ELE. Revista de español como lengua extranjera, 8, 1-14.
Zimmermann, K. (1996). Lenguaje juvenil, comunicación entre jóvenes y oralidad. En T. Kotschi, W. Oesterreicher y K. Zimmermann (Eds.), El español hablado y la cultura oral en España e Hispanoamérica (pp. 475-514). Madrid: Iberoamericana.