Vol. 21 Núm. 3 (2021): (Setiembre - Diciembre)

Publicado: 2021-09-01

Editorial

Editorial

Helvetia Cárdenas Leitón (Autor/a)

1-2
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Sección Temática

Autoeficacia, estado emocional y autorregulación del aprendizaje en el estudiantado universitario durante la pandemia por COVID-19

Martha Leticia Gaeta González, Laura Gaeta González, María del Socorro Rodríguez Guardado (Autor/a)

1-25
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Consecuencias de la Pandemia COVID-19 en la permanencia de la población estudiantil universitaria

María Gabriela Regueyra Edelman, Melissa Edith Valverde-Hernández, Antonio Delgado Ballestero (Autor/a)

1-31
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Saberes y mediaciones pedagógicas en contingencia sanitaria. El caso de una educadora en un contexto marginal

Rosa Lilian Martínez Barradas (Autor/a)

1-33
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Aprendizaje contextualizado y expansivo: Una propuesta para dialogar con las incertidumbres en los procesos educativos

Juan Rubio González, Taeli Gómez Francisco (Autor/a)

1-23
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La educación en la pandemia: Ampliando las brechas preexistentes

Pablo Chaverri Chaves (Autor/a)

1-22
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Sentido de Vida en el estudiantado universitario por la virtualización de la educación durante la pandemia provocada por la COVID-19: Modelo de Portafolio de resiliencia

Flor Jiménez-Segura (Autor/a)

1-39
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Visibilización de dificultades educativas: Los retos del gobierno colombiano y de las comunidades educativas para afrontarlas

Luz Stella Montero Mahecha (Autor/a)

1-24
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Las percepciones de docentes costarricenses de francés sobre la enseñanza remota de emergencia en el año 2020 en la Universidad de Costa Rica

Kuok-Wa Chao Chao, Ileana Arias Corrales (Autor/a)

1-36
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Relaciones en el ambiente escolar post-pandémico: Enfrentamientos de regreso a clases presenciales

Patrícia Rodrigues de Almeida, Charlene Bitencourt Soster Luz, Hildegard Susana Jung, Paulo Fossatti (Autor/a)

1-27
Experiencias generadas a partir del proyecto Orientación en Tiempos de Cuarentena: Un aporte para la Orientación en la virtualidad

Andrea Marin Solórzano, David Gómez Díaz, Elizabeth Masís Narváez, Emilio Rivera Rojas, Karen Garro Núñez, Margarita Obando Castro (Autor/a)

1-34
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Asegurar la permanencia estudiantil en la Universidad de Costa Rica durante la crisis sanitaria. Reflexiones desde la Vicerrectoría de Vida Estudiantil

Carlos Sandoval García, José Rivera Monge, Tatiana Carmona Rizo, Magally Jiménez Fernández, María Isabel Sánchez Jiménez, Sedali Solís Agüero, Lupita Abarca Espeleta, María del Carmen Rojas Alfaro, Anabelle León Chinchilla (Autor/a)

1-21
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Plataformas virtuales en la educación superior en tiempos de COVID-19. Experiencias en estudiantes de Cuba

Elizabeth Jiménez-Puig, Zoylen Fernández-Fleites (Autor/a)

1-20
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Experiencias de estudiantes de nivel superior en el marco de la pandemia: el tránsito de lo presencial a la enseñanza remota

Gabriel Alejandro Álvarez Hernández (Autor/a)

1-27
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Ansiedad, depresión y estrés del estudiantado universitario por la reanudación de clases en época de pandemia

Amândio Jamba Pedro da Fonseca, Pedro da Fonseca, Anastácio Pascoal Epandi Canhanga, Maurício Firmino Morais (Autor/a)

1-35
Pedagogías en tiempos inciertos: Valoración de identidades desde una mirada inclusiva

Virginia Gabriela Aranda Parra, Daniela Paz Bravo Palma, Valeria Isabel Rey Figueroa (Autor/a)

21
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Artículos

Interacciones multimodales en una clase de español de octavo año costarricense

Carol Flores Solano (Autor/a)

1-34
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Percepciones del estudiantado, discriminación educacional por medio de la normalización de la exclusión

Susana Arlette Oñate Escobar, Jorge Eduardo Alfaro Urrutia (Autor/a)

1-27
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Objetivos de Desarrollo Sustentable y funciones sustantivas en las Instituciones de Educación Superior

Julia Guadalupe García-Arce, Carlos Alberto Pérez- Ramírez, Blanca Estela Gutiérrez Barba (Autor/a)

1-34
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Características presentes en las personas profesionales en Orientación para la promoción del involucramiento del estudiantado

Yesennia María Céspedes Gamboa, Maritza Jara Solano, Ramón Ocón Castillo, José Pablo Ortiz Monge, Carlos David Rodríguez Porras, María José Santamaría Sánchez (Autor/a)

1-26
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Comunicar lo leído en español como L2: Un estudio cualitativo en el contexto educativo chileno

Maha Soliman (Autor/a)

1-28
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La metodología Team-Based Learning (TBL) articulada con la plataforma TBL Active en aprendizaje Contable en el curso técnico en Administración

Sandra Cristina Pelegrini Giacomell, Raquel Rosan Christino Gitahy, Adriana Aparecida de Lima Terçariol (Autor/a)

1-31
Evaluación del desempeño docente por áreas de conocimiento: El caso de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales de la Universidad Autónoma de Baja California, México

Patricio Henríquez Ritchie, Vicente Arámburo Vizcarra (Autor/a)

1-20
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Análisis de la experiencia del Grupo de Teatro Inclusivo Rompecabezas desde las voces de sus protagonistas

Viviana González Rojas, Alicia Sandoval Poveda (Autor/a)

1-34
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Socialización del profesorado en una institución militar: la acción de mando como dispositivo

Tamara Aretta Mauerberg Teche de Farias, Regina Zanella Penteado, Samuel de Souza Neto (Autor/a)

1-34

Ensayos

La evaluación del desempeño docente mediante cuestionarios en la universidad: Su legitimidad según la literatura y los requerimientos para que sea efectiva

Evelyn Zamora Serrano (Autor/a)

1-23
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La igualdad y la equidad de género en la educación secundaria costarricense: criterios para un diseño de evaluación

Yensi Vargas-Sandoval (Autor/a)

1-22
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Vol. 21 Núm. 3 (2021): (Setiembre - Diciembre)

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Editorial

Sección Temática

Autoeficacia, estado emocional y autorregulación del aprendizaje en el estudiantado universitario durante la pandemia por COVID-19

Consecuencias de la Pandemia COVID-19 en la permanencia de la población estudiantil universitaria

Saberes y mediaciones pedagógicas en contingencia sanitaria. El caso de una educadora en un contexto marginal

Aprendizaje contextualizado y expansivo: Una propuesta para dialogar con las incertidumbres en los procesos educativos

La educación en la pandemia: Ampliando las brechas preexistentes

Sentido de Vida en el estudiantado universitario por la virtualización de la educación durante la pandemia provocada por la COVID-19: Modelo de Portafolio de resiliencia

Visibilización de dificultades educativas: Los retos del gobierno colombiano y de las comunidades educativas para afrontarlas

Las percepciones de docentes costarricenses de francés sobre la enseñanza remota de emergencia en el año 2020 en la Universidad de Costa Rica

Relaciones en el ambiente escolar post-pandémico: Enfrentamientos de regreso a clases presenciales

Experiencias generadas a partir del proyecto Orientación en Tiempos de Cuarentena: Un aporte para la Orientación en la virtualidad

Asegurar la permanencia estudiantil en la Universidad de Costa Rica durante la crisis sanitaria. Reflexiones desde la Vicerrectoría de Vida Estudiantil

Plataformas virtuales en la educación superior en tiempos de COVID-19. Experiencias en estudiantes de Cuba

Experiencias de estudiantes de nivel superior en el marco de la pandemia: el tránsito de lo presencial a la enseñanza remota

Ansiedad, depresión y estrés del estudiantado universitario por la reanudación de clases en época de pandemia

Pedagogías en tiempos inciertos: Valoración de identidades desde una mirada inclusiva

Artículos

Interacciones multimodales en una clase de español de octavo año costarricense

Percepciones del estudiantado, discriminación educacional por medio de la normalización de la exclusión

Objetivos de Desarrollo Sustentable y funciones sustantivas en las Instituciones de Educación Superior

Características presentes en las personas profesionales en Orientación para la promoción del involucramiento del estudiantado

Comunicar lo leído en español como L2: Un estudio cualitativo en el contexto educativo chileno

La metodología Team-Based Learning (TBL) articulada con la plataforma TBL Active en aprendizaje Contable en el curso técnico en Administración

Evaluación del desempeño docente por áreas de conocimiento: El caso de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales de la Universidad Autónoma de Baja California, México

Análisis de la experiencia del Grupo de Teatro Inclusivo Rompecabezas desde las voces de sus protagonistas

Socialización del profesorado en una institución militar: la acción de mando como dispositivo

Ensayos

La evaluación del desempeño docente mediante cuestionarios en la universidad: Su legitimidad según la literatura y los requerimientos para que sea efectiva

La igualdad y la equidad de género en la educación secundaria costarricense: criterios para un diseño de evaluación

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