Habilidades de liderazgo en la formación del estudiantado de Pregrado en Medicina de la Universidad de Costa Rica

Resumo

El presente artículo se propuso como objetivo explorar la percepción del estudiantado de tercer año de la carrera de Medicina de la Universidad de Costa Rica (UCR) con respecto a las habilidades de liderazgo (HL) adquiridas como parte de su formación profesional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso, en el que se aplicaron entrevistas semiestructuradas a tres personas estudiantes que participaron en actividades comunales y prácticas clínicas hospitalarias. El análisis de los datos se realizó mediante codificación temática según el método de Braun y Clarke. A partir de los objetivos se definió un tema central y cuatro subtemas; tras el análisis emergieron además dos temas adicionales no previstos inicialmente. Los resultados evidenciaron una percepción crítica del liderazgo en los espacios médicos, ya que predominan modelos autoritarios y jerárquicos que dificultan la participación del estudiantado. No obstante, también se identificaron experiencias positivas que fortalecen habilidades como la comunicación, la empatía, la creatividad, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Las personas participantes reconocieron la necesidad de un liderazgo con enfoque humanista, colaborativo y ético, así como una formación estructurada que permita el desarrollo intencionado de estas competencias desde el pregrado. Se concluyó que estas habilidades, en medicina, deben ser abordadas desde un modelo pedagógico integral que articule las competencias técnicas con habilidades blandas en un entorno que favorezca la confianza, la equidad y la participación. Se recomienda a las instancias formadoras incorporar módulos formativos específicos sobre liderazgo, promover ambientes educativos inclusivos y establecer estrategias de acompañamiento emocional durante las prácticas clínicas.