LAS TEORÍAS EDUCATIVAS; RETOS Y CONSECUENCIAS PARA LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA.
DOI:
https://doi.org/10.15517/28k6m137Palabras clave:
Teorías educativas, Integración Latinoamericana, Latinoamérica, Universidad, Debate políticoResumen
América Latina comprende un conjunto de países con dinámicas sociales de historia reciente. La juventud de su vida republicana da pie, a que sea proclive a una evolución social permanente, en constante cambio. Las teorías educativas exportadas de otras latitudes, han traído como consecuencia que dentro de las políticas educativas nacionales, se evoque la necesidad de una educación superior socialmente pertinente, y que además, se asegure que es posible el nacimiento de teorías socioeducativas latinoamericanas. El debate político venezolano cambia a partir de la instauración de la democracia representativa en enero de 1958. Se habla de reforma en momentos políticos álgidos, como por ejemplo la reforma universitaria dada para 1970. Esta acción fue criticada y rechazada por la comunidad universitaria, y el gobierno de entonces, decide censurar, allanar y cerrar la Universidad Central de Venezuela. La universidad no puede mantenerse incólume ante los cambios que ocurren fuera de sus aulas.
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