EL DISCURSO EDUCATIVO DE LA CORONA ESPAÑOLA EN LAS POSTRIMERÍAS DE LA COLONIA EN CHIAPAS
DOI:
https://doi.org/10.15517/wjq02j65Palabras clave:
historia, orientación pedagógica, lengua, costumbres y tradiciones, enseñanzaResumen
Entre el último cuarto del siglo XVIII y las primeras décadas del XIX, en pleno desarrollo del proceso independentista en la Nueva España, la Corona española mostró interés por establecer escuelas de primeras letras en la provincia de Chiapas, entonces bajo la Capitanía General de Guatemala. Este interés revela aspectos clave de la política educativa colonial y la visión social del reino español respecto a sus territorios en Centroamérica.
El impulso a la educación en Chiapas fue fortalecido por intelectuales como el obispo Fermín José Fuero y fray Matías de Córdova, quien creó un nuevo método de enseñanza. Sus aportes enriquecen la historia de la educación en la región y permiten establecer vínculos con otras iniciativas similares desarrolladas en áreas cercanas.
La investigación tiene como objetivo aportar herramientas para comprender, desde una perspectiva histórica, los orígenes de los problemas actuales de la educación, especialmente aquella dirigida a la niñez en comunidades marginadas. A través del análisis del discurso educativo de la Corona y de las experiencias locales, se busca entender cómo estos proyectos fundacionales enfrentaron obstáculos estructurales.
Uno de los principales desafíos fue la falta de condiciones dignas para los docentes, quienes, al no recibir un salario adecuado, no podían brindar una educación de calidad. Así, las buenas intenciones de la Corona se veían limitadas por problemas prácticos que afectaban directamente la efectividad de las reformas.
Este estudio permite reflexionar sobre la persistencia de ciertas problemáticas educativas y sus profundas raíces históricas.
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