Aula Invertida en educación veterinaria durante la pandemia COVID-19: flexibilidad educativa y superación de barreras digitales en entornos a distancia

Resumen

La pandemia de COVID-19 evidenció la obsolescencia del Modelo Tradicional de Enseñanza (MTE) en educación superior, especialmente en entornos virtuales, donde su enfoque conductista choca con la naturaleza constructivista de la educación a distancia, de emergencia, en ese caso. Como alternativa, se realizó una investigación sobre la adaptación del proceso de enseñanza de la cirugía veterinaria, su objetivo fue comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje de la cirugía veterinaria mediante una adaptación del Modelo Aula Invertida (AI) para una Educación a Distancia de Emergencia (EDE) por COVID-19. Se realizó una investigación empírica exploratoria con método mixto, involucrando a 91 personas estudiantes y 2 personas docentes de la Universidad Católica de Temuco. Se diseñó una adaptación 100% online del AI, utilizando videos educativos, foros de consulta, actividades grupales y evaluaciones individuales. Los datos se recolectaron mediante observación participante, cuestionarios virtuales y análisis de desempeño, procesados con un software de datos cualitativos y un análisis descriptivo cuantitativo. Como resultados, el 96% del estudiantado interactuó significativamente con los videos y el 51% utilizó el método Cornell para sintetizar contenidos, demostrando capacidad de autorregulación. Las calificaciones mostraron un desempeño estable, con una media de 5.9/7.0, y el estudiantado valoró la flexibilidad del modelo, aunque algunos resistieron el cambio pedagógico. Se concluye que el AI adaptado a la EDE demostró ser efectivo para mantener el aprendizaje activo en contextos disruptivos, superando las limitaciones del MTE. No obstante, se identificaron desafíos como la baja interacción en foros y brechas digitales, sugiriendo la necesidad de diseñar estrategias más incentivadoras y acompañar la transición pedagógica. El estudio resalta la importancia de integrar tecnología con enfoques pedagógicos intencionales para empoderar tanto a las personas estudiantes como a las personas docentes en entornos virtuales.