La docencia compartida: desde las Líneas de acción como un medio para llevar a la práctica el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Resumen

El presente ensayo parte del proyecto Experiencias pedagógicas de un grupo de docentes del II Ciclo de la Educación General Básica en la implementación del II principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (Pr-725-C3-050-2023) del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad de Costa Rica (INIE-UCR). Explora concretamente cómo la docencia compartida se convierte en una forma de llevar a práctica la educación inclusiva, la cual se presenta en las estrategias de mediación pedagógica desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (CAST, 2018). Por consiguiente, el objetivo del presente ensayo es determinar el impacto de la docencia compartida en los servicios de apoyo de la educación especial y sobre el personal docente de I y II ciclos de la Educación General Básica, así como la definición de docencia compartida lleva a reflexionar un hecho innovador que trasciende la educación inclusiva para implementar las Líneas de acción por medio del Diseño Universal para el Aprendizaje (CAST-2024). Se concluye que cuando se empezaron a implementar, el personal docente de los servicios de apoyo de la Educación Especial y el personal docente de primer y segundo ciclos, desconocía la DC, por lo que al principio hubo muchas dudas.