Autoevaluación institucional como estrategia para caracterizar la apropiación tecnológica escolar

Resumen

El presente estudio busca caracterizar el nivel de apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dentro de la gestión escolar en una institución educativa colombiana. Este se desarrolla bajo un enfoque cualitativo y el método de investigación evaluativa. Para la recolección de los datos se utilizaron las siguientes herramientas: a) una lista de chequeo sobre la infraestructura tecnológica del colegio; b) el análisis documental sobre políticas y directrices TIC en los documentos institucionales; c) una encuesta a cuarenta docentes y cinco administrativos; y d) un grupo focal con nueve estudiantes. Lo anterior, con el fin de indagar en sus percepciones sobre los usos de las TIC. El análisis de la información se realiza por medio de una matriz categorial en Microsoft Excel, en la que se triangula la información y se valoran los indicadores establecidos en la Base TIC. Allí, se determina que es necesaria una articulación entre el Proyecto Educativo Institucional y la Políticas Públicas nacionales e internacionales relacionadas con la apropiación TIC en la escuela. Se debe hacer énfasis en las necesidades formativas que presenta el cuerpo de docente de la institución educativa, con el fin de plantear un posible curso que contribuya a la actualización curricular y didáctica en la institución. En conclusión, se sostiene que la institución educativa se encuentra en el nivel de incorporación TIC, el cual implica la inclusión las TIC en algunas prácticas de enseñanza, aunque no de manera sistemática y la presencia de criterios para el desarrollo de habilidades técnicas para el uso instrumental de las TIC dentro del currículo.