https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rehmlacREHMLAC+. Revista de Estudios Históricos de la Masonería Latinoamericana y Caribeña ISSN electrónico: 1659-4223

Educación escolar y masonería: krausismo y laicidad entre España y Costa Rica a finales del siglo XIX

Yván Pozuelo Andrés, Ricardo Martínez Esquivel



DOI: https://doi.org/10.15517/rehmlac.v9i1.28631

Resumen


En el último tercio del siglo XIX, la educación en Costa Rica experimentó un lento proceso de crecimiento en el número de centros educativos, aumentó los índices de alfabetismo e intentó expandirse sin discriminación sexual y socioeconómica al obtener un carácter gratuito y obligatorio. El proyecto educativo estatal buscó la secularización y la formación de ciudadanos en un proceso de apropiación de ideales de la modernidad. Lo anterior, paralelo al desarrollo de centros de estudio, sociedades científico-literarias y patrióticas, el teatro y las campañas de higienización. Esta visión estatal fue coincidente con la visión masónica. A partir de un análisis prosopográfico se propone la siguiente hipótesis: La participación de educadores en la masonería costarricense partidarios de la institución libre de enseñanza, el krausismo, el positivismo y el racionalismo, se debió a que estos encontraron en la logia el principio de libertad de expresión con el que estaban identificados durante una época en que el liberalismo fue la vanguardia de la expansión de la esfera pública en el país. Muchos de estos educadores masones fueron españoles.


Palabras clave


Modernidad; nuevas ideas; sociedad civil; esfera pública; asociacionismo.

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