La conversión como giro de la caverna-laberinto a la visión de la totalidad: Educación y formación en Patočka a partir de la lectura de Platón y Comenio

Resumen

Este estudio se propone plantear la cuestión sobre el punto de partida y de llegada del movimiento que implica la conversión desde la lectura que hace Patočka de Platón y Comenio. El punto de partida es representado con las imágenes de la caverna y el laberinto; el punto de llegada es asociado con una visión de la totalidad y de la verdad, gracias a la cual, en términos de Platón, de repente puede saltar la luz de la chispa y producirse un giro de la mirada hacia la unidad y la verdad. A partir de un ejercicio hermenéutico de los textos de Patočka —que apela, además, al marco conceptual fenomenológico propio de este autor—, se busca resaltar la idea de educación y formación como conversión y plantear algunas condiciones de posibilidad que propiciarían tal giro de la mirada. Para pensar estas condiciones será central el concepto de chorismós platónico y la interpretación general practicada por Patočka bajo el índice de platonismo negativo. Repensar la educación y la formación como conversión desde estos pensadores clásicos de la tradición filosófica y pedagógica puede contribuir a actualizar sentidos y problematizaciones que han entrado en letargo bajo la lógica de rendimiento tecnificado que ha cooptado la escuela.