Justicia por la naturaleza: crónica de una maestra desde las entrañas de Cundinamarca, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15517/h.v16i2.11125Palabras clave:
justicia social, biografía, identidad, educaciónResumen
En este escrito se reflexiona acerca de la función de la narración en la construcción de identidad, específicamente en experiencias educativas fundamentadas en el cuidado de la naturaleza. Se basa en la tesis de Ricoeur (1996), quien resalta que la narración es una vía para comprender y transformar la vida. Con el objetivo de otorgar sentido a las experiencias educativas, en este estudio se utiliza la crónica, ya que hibrida la precisión de los datos empíricos con la expresividad literaria. En cuanto a la metodología, se desarrolló una revisión teórico-narrativa de corte hermenéutico, basada en fuentes filosóficas, educativas y ambientales, que se complementa con una crónica biográfica situada en el municipio de Guachetá, Cundinamarca, Colombia. Como conclusión, se demuestra que es posible fortalecer los procesos educativos orientados hacia la justicia ecológica al captar la memoria de territorios y comunidades por medio de la crónica. Al narrar desde la experiencia vivida se fortifican los actos de resistencia y se reimaginan futuros más justos y sostenibles.
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