A Educação e o Papel da Mulher no Domínio Musical no Equador
DOI:
https://doi.org/10.15517/h.v15i2.61831Palavras-chave:
mulher, igualdade de gênero, educação musical, igualdade, participaçãoResumo
Este estudo analisa a inserção das mulheres no campo musical relacionado ao espaço estudantil e profissional no Equador, de acordo com estudos e dados de instituições educacionais. Recentemente, a inserção das mulheres no sistema educacional do Equador se equiparou à dos homens, mas. Apesar disso, há evidências de uma desigualdade latente que se reflete em aspectos como o número de mulheres em cargos de professoras ou reitoras no ensino superior. Diante dessa situação, foi realizada uma análise e compilação das informações existentes com o objetivo de detectar se existe desigualdade no campo da educação musical no Equador. Foi realizada uma pesquisa exploratória e descritiva, considerando as informações dos órgãos diretivos do Equador e das instituições educacionais formalmente endossadas. Os resultados obtidos indicam que não há evidências de equidade no campo dos estudos e da formação musical, embora ela exista nos níveis básico e de bacharelado. É a partir do ensino superior que se observa uma enorme lacuna, sendo os homens os que optam pelo campo musical e ocupam, em grande parte, cargos como professores em conservatórios superiores, músicos e compositores em orquestras sinfônicas.
Referências
Arora, D., Braunstein, E. y Seguino, S. (2023). A macro analysis of gender segregation and job quality in Latin America. World Development, 164, 1-17. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2022.106153 DOI: https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2022.106153
Berniell, I., Fernández, R. y Krutikova, S. (2024). Gender inequality in Latin America and the Caribbean (No. w32104). National Bureau of Economic Research. https://www.nber.org/papers/w32104 DOI: https://doi.org/10.3386/w32104
Casarrubias-Enriquez, A. (2024). Effects of Intimate Partner Violence and Machismo on Pregnant Women in Mexico: A Systematic Review [Tesis de licenciatura en Psicología y tesis de honor universitaria, Universidad del Estado de Portland, Estados Unidos]. PDXScholar. https://doi.org/10.15760/honors.1502 DOI: https://doi.org/10.15760/honors.1502
De Boise, S. (2019). Tackling gender inequalities in music: a comparative study of policy responses in the UK and Sweden. International Journal of Cultural Policy, 25(4), 486-499. https://doi.org/10.1080/10286632.2017.1341497 DOI: https://doi.org/10.1080/10286632.2017.1341497
Delzell, J. K. (2021). Variables affecting the gender-role stereotyping of high school band teaching positions. Visions of Research in Music Education, 16(5), 9. https://opencommons.uconn.edu/vrme/vol16/iss5/9
Duarte, J. y García, J. (2016). Igualdad, Equidad de Género y Feminismo, una mirada histórica a la conquista de los derechos de las mujeres. Revista CS, (18), 107-158. https://doi.org/10.18046/recs.i18.1960 DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i18.1960
Facio, A. y Fries, L. (2005). Feminismo, Género y Patriarcado, en Academia. Revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, 3(6), 259-294. http://repositorio.ciem.ucr.ac.cr/jspui/handle/123456789/122
García, A. C. y Villares-Varela, M. (2023). Contesting the boundaries of marianismo and entrepreneurial identity: meanings of motherhood amongst Latin American migrant women entrepreneurs. International Journal of Gender and Entrepreneurship, 15(2), 149-169. DOI: https://doi.org/10.1108/IJGE-06-2022-0102
Gómez, C. (2020). Una mirada a los contextos familiares y sus contribuciones al acompañamiento formativo de los niños y las niñas [Tesis de grado, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia]. Repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana. http://hdl.handle.net/10554/52503
Gómez, E., Navas, D., Aponte, G. y Betancourt, L. (2014). Literature review methodology for scientific and information management, through its structuring and systematization. Dyna, 81(184), 158-163. https://doi.org/10.15446/dyna.v81n184.37066 DOI: https://doi.org/10.15446/dyna.v81n184.37066
Graça, J., Calheiros, M., Oliveira, A. y Milfont, T. (2018). Why are women less likely to support animal exploitation than men? The mediating roles of social dominance orientation and empathy. Personality and Individual Differences, (129), 66-69. https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.03.007 DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.03.007
Groza, M., Pronschinske, M. y Barral, L. M. (2020). Women backing women: The role of crowdfunding in empowering female consumer-investors and entrepreneurs. Journal of Business Research, (117), 432-442. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.06.013 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.06.013
Herdoiza, M. (2015). Construyendo igualdad en la educación superior. Senescyt/Unesco. https://www.educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/11/Construyendo-igualdad-en-la-educacion-superior_nov_2018.pdf
Instituto Nacional de Estadisticas y Censos. (2017, 27 de enero). El analfabetismo digital en Ecuador se reduce en 10 puntos desde el 2012. https://www.ecuadorencifras.gob.ec/el-analfabetismo-digital-en-ecuador-se-reduce-en-10-puntos-desde-el-2012/
Jiménez, I. y Moya, M. (2017). La cuidadora familiar: sentimiento de obligación naturalizado de la mujer a la hora de cuidar. Enfermería Global, 17(49), 420-447. https://doi.org/10.6018/eglobal.17.1.292331 DOI: https://doi.org/10.6018/eglobal.17.1.292331
Kurowska, K. (2020). The continuous dissemination of stereotypes or a stride towards gender equality? Some remarks on the image of the contemporary woman and man in women’s press (on the example of Women’s Health). SKASE Journal of Theoretical Linguistics, 17(3), 130-148. http://www.skase.sk/Volumes/JTL45/pdf_doc/09.pdf
Maas, A. (2024). Seeking A Feminist Approach to Scholarly Innovations in Music Teacher Education. Visions of Research in Music Education, 45(1), 69-81. https://digitalcommons.lib.uconn.edu/vrme/vol45/iss1/7
MacFeely, S., Barnat, N. y Peltola, A. (2019). Comparing Global Gender Inequality Indices: What can they tell us about development [Conferencia]. Conferencia de Estadistas Europeos, Neuchâtel, Sauiza. doi.org/10.13140/RG.2.2.31560.78088
Maheshwari, G., Gonzalez-Tamayo, L. A. y Olarewaju, A. D. (2025). An exploratory study on barriers and enablers for women leaders in higher education institutions in Mexico. Educational Management Administration & Leadership, 53(1), 141-157. https://doi.org/10.1177/17411432231153295 DOI: https://doi.org/10.1177/17411432231153295
Nuñez, A., González, P., Talavera, G., Sanchez-Johnsen, L., Roesch, S., Davis, S., Arguelles, W., Womack, V. Y., Ostrovsky, N. W., Ojeda, L., Penedo, F. J. y Gallo, L. C. (2016). Machismo, marianismo, and negative cognitive-emotional factors: Findings from the Hispanic Community Health Study/Study of Latinos Sociocultural Ancillary Study. Journal Of Latina/O Psychology, 4(4), 202-217. https://doi.org/10.1037%2Flat0000050 DOI: https://doi.org/10.1037/lat0000050
Place, K. y Vardeman, J. (2018). Where are the women? An examination of research on women and leadership in public relations. Public Relations Review, 44(1), 165-173. https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2017.10.005 DOI: https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2017.10.005
Ramírez, R., Manosalvas, M. y Cárdenas, O. (2019). Estereotipos de género y su impacto en la educación de la mujer en Latinoamérica y el Ecuador. Espacios, 40(41), 29-35. http://revistaespacios.com/a19v40n41/19404129.html
Rivera, V. P., Cruz, A. C., Bonilla, G. B., Nieves, Y. R. y Ortiz, A. N. (2024). The psychology of Marianismo: a review of empirical research. Salud y Conducta Humana, 11(1), 1-16.https://shre.ink/DMFW
Rosales, B. (2020). Análisis anual de los principales indicadores de educación superior, ciencia, tecnología e innovación. SENESCYT.
Stevens, E. y Soler, M. (1974). El marianismo: la otra cara del machismo en América Latina. Diálogos: Artes, Letras, Ciencias Humanas, 10(1), 17-24. https://www.jstor.org/stable/27933189
Strong, C. y Raine, S. (2019). Towards gender equality in the music industry: Education, practice and strategies for change. Transposition, 9, 1-7. https://doi.org/10.4000/transposition.5783 DOI: https://doi.org/10.5040/9781501345531.ch-001
Thams, Y., Bendella, B. y Terjesen, S. (2018). Explaining women’s presence on corporate boards: The institutionalization of progressive gender-related policies. Journal of Business Research, 86, 130-140. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2018.01.043 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2018.01.043
Trollinger, L. M. (2021). Sex/gender research in music education: A review. Visions of Research in Music Education, 16(5), 5.
United Nations Children's Fund [UNICEF]. (2002). Barriers to Girls Education Strategies and Intervention [Archivo de PDF]. https://www.unicef.org/teachers/girls_ed/BarrierstoGE.pdf
Valdez, A. (2006). Constitución con equidad de género: experiencia ecuatoriana. Digital Reposity - Economic Commission for Latin America and the Caribbean. http://hdl.handle.net/11362/6847
Vázquez-Parra, J. C., Castillo-Martínez, I. M., Ramírez-Montoya, M. S., Amézquita-Zamora, J. A. y Cruz-Sandoval, M. (2024). Gender gap in the perceived mastery of reasoning-for-complexity competency: an approach in Latin America. Journal of Applied Research in Higher Education, 16(1), 182-194. https://doi.org/10.1108/JARHE-11-2022-0355 DOI: https://doi.org/10.1108/JARHE-11-2022-0355
Werner, A., Gadir, T. y De Boise, S. (2020). Broadening research in gender and music practice. Popular Music, 39(3-4), 636-651. https://doi.org/DOI: 10.1017/S0261143020000495 DOI: https://doi.org/10.1017/S0261143020000495
Wessel, E. (2019, 11 de febrero). Mujeres en la música, silenciadas por la desigualdad de género. Noticias ONU - Mirada global Historias humanas. https://news.un.org/es/story/2019/02/1450871
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Abel Remache Coyago, Ricardo Monteros Tello & Tatiana Freire Rosero
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado.
