Percepciones pedagógicas estudiantiles: la experiencia de la carrera de Educación Preescolar, Sede Rodrigo Facio, Universidad de Costa Rica

Resumen

En este artículo se contrasta la teoría de los paradigmas del siglo XXI, sistematizada por Carbonell (2017), con la realidad educativa manifestada en los currículos implícitos y explícitos de la carrera de Educación Preescolar, de la Sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica (UCR), desde la perspectiva del estudiantado que cursa los niveles de bachillerato y licenciatura, durante el periodo comprendido entre el 2021 y el 2023. El estudio se realizó desde un enfoque cuantitativo, se aplicaron instrumentos de autoadministración para 6 grupos de estudiantes, 123 en total. Cabe señalar que se abarcó toda la población que estudia dicha carrera.  Se determina que, para todas las pedagogías, las respuestas se inclinaron por afirmar que existía mucha relación entre la teoría y la práctica.  Se concluye que en la carrera se perciben manifestaciones correspondientes a las premisas seleccionadas para las 8 pedagogías propuestas por Carbonell: la sistémica, las críticas, las libres no directivas, las no institucionales, las que promueven la integración del conocimiento, la inclusión-cooperación y finalmente, las que promueven una educación serena y sostenible. Se recomienda analizar la viabilidad de incluir las premisas de las pedagogías menos presentes.